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培养思维品质是语文学习的目的之一,当前的语文教学存在内容空洞、视野狭窄的问题,老师经常急切地将想法告诉学生,使学生失去单独思考的机会,这样的语文教学很难实现思维培养的目标。实际上,语文课本中有很多适合思维品质训练的好文章。应该怎样培养思维品质,《晏子使楚》具有启发意义。 相似文献
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创新思维品质是创新者建功立业的核心素质。本文通过审视语文教学的现状、问题及原因,揭示和探讨了在语文教学中培养学生创新思维品质的重要性及方法、对策。 相似文献
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王立 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
新课程改革以来,人们对培养学生的思维能力的重视程度大大提高.人们普遍认为发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径.怎样认识新课程语文教学中的思维训练,思维训练在语文教学中具有怎样的价值,是我们要认真对待的问题.在新课程语文教学中进行思维训练虽然是必要的,但是思维训练并不能代表一切,思维训练并不能解决语文教学中的所有问题. 相似文献
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求异思维是创造思维的中心,是测定创造力的重要指标之一,是创造性思维过程中的主要思维方式,它有助于避免考虑问题的单一性,帮助人们摆脱思维的僵化刻板和呆滞。因此,在语文教学中培养学生求异思维品质就十分重要。培养求异思维,就是培养学生的创新意识。那么在语文教学中,怎样培养学生的求异思维呢？ 相似文献
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素质教育中,提高学生的思维品质能力是相当重要的一个方面,而思维品质中最重要的就是创新。如何在作文教学中培养学生的求异思维能力,是语文教学中一个相当重要的问题。 相似文献
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面对着日益发展的全球性的高科技形势,面对着人类文明的高层次的推进和我国四化建设的飞速发展,语文教学必须把培养学生优良的思维品质这一关键性的问题提到严肃而又重要的位置上来考虑。明乎此,才能在语文教学、教改中有新的突破和创建,不断提高语文教学水平,充分发挥语文的基础性、工具性的作用。怎样提高学生的思维品位,培养优良的思维品质呢?一、注意知识的归纳和延伸,培养学生思维的广阔性。所谓思维的广阔性,就是善于抓住问题的全面而 相似文献
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曾几何时,人们有了这样的误解：语文教学,应重视学生语言的积累、情感的激发,却忽视了学生在语文学习中思维品质的培养,尤其是小学低段的语文教学。殊不知,任何一种思维品质都得从小养成。思维品质的培养不应在低段语文课上缺席,而应在语文课上闪亮。 相似文献
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赵彤 《北京教育(高教版)》1995,(6)
在语文教学中培养学生的思维品质宣武区琉璃厂小学赵彤在语文教学中培养学生的思维品质，不能离开语文课本身的特点，要在字、词、句、段、箱等双基教学中培养，在听、说、读、写等语言训练中进行思维训练。一、培养思维灵活性。思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度，... 相似文献
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在语文教学中如何培养学生的创造思维能力呢？笔者认为教师应做到：高屋建瓴．更新教育思想．营造学生创造性思维的良好氛围：把握语文教学本身的特点,培养学生创造性思维品质。 相似文献
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小学语文教学中应当培养哪些思维能力?一是形象思维能力,二是抽象思维能力。在这两种思维能力的培养过程中,尤其要注意培养学生的创造性思维能力。 语文教学怎样发展学生的思维能力?关键在于培养学生良好的思维品质。思维品质主要指思维的广阔性和深刻性,思维的独立性和批判性,思维的条理性和逻辑性,思维的灵活性和 相似文献
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高中语文教学不仅要重视语文知识的传授,更要重视学生语文思维的培养,这样不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的思维品质,而且有利于提高语文教学效率,将素质教育理念落实到位.基于此点,本文对在高中语文教学中培养学生语文思维的策略进行探讨. 相似文献
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借鉴《孙子兵法》在语文教学中培养学生良好的思维品质汪鸣《孙子兵法》中的用兵之道，闪耀着朴素的辩证法思想的光辉，启人心智，促人思辩，可为语文教学培养学生思维品质提供借鉴。这里结合教学实践，试谈个人体会。一、从全局观念上培养学生思维的广阔性孙子为预知战争... 相似文献
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在当下语文教学中,有的教师常常侧重于让学生多看、多读、多背、多写、多积累,而忽略了学生敢疑、敢问、善思、乐思等发展思维的核心能力训练.笔者立足课例,从小古文教学的角度,简要谈谈如何在小学语文教学过程中有意识地培养学生良好的思维品质,把思维能力培养和思维品质训练有机结合,从而有效提升学生的语文素养. 相似文献
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曹锦羽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):61-61
培养并提升小学生的思维品质,促进他们实现深度学习,是小学语文教学的重要目标。我们教师在这个过程中不仅要注重思维品质对学生发展的重要性,更要切合学生实际设计针对性的教学策略与方法,这样才能实现这个目标,进而促进学生获得全面发展。本文从实际角度出发,结合笔者的一些思考与想法,围绕如何在小学语文中培养学生思维品质开展教学进行探讨。 相似文献
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语文教学的核心是培养学生的思维能力,在课堂教学中应充分挖掘和运用创造性因素,努力培养学生的创造性思维,进而促进和提高学生的整体素质,只有当学生具备了这种创造性品质,并以此来分析和解决具体问题,在快乐中学习,才算实现了语文教学的真正目的,也只有这样,才能全面提高教学质量。本文试图从中学语文教学出发,阐述培养创造性思维的具体方法。 相似文献
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语文教学的内核之一是思维方式的训练,语文教学最重要的任务之一就是引导学生学会用语文学科的思维方式去学习语文,培养学生良好的语文思维品质,从而提高学生的语文素养和能力。 相似文献