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杨正龙 《语数外学习(高中版)》2013,(8):145
多数中学生怕写作文,或者写出来的文章内容贫乏,言之无物,材料虚假。究其原因,主要还是缺乏写作素材。素材来自于生活,生活中就有无穷的快乐和宝藏,要学会感受生活,记录生活,表现生活,才能够占有素材,从而爱上写作。 相似文献
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正一、正面生活化素材的涵义及在化学教学中引入正面生活化素材想法的由来1.正面生活化素材的涵义素材指的是从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料.生活化素材是在教学中以各种生活材料(如药品、食物等)、生活事件等作为知识的载体为教学服务.正面化素材指的则是对于改善人类的衣、食、住、行等生活方面发挥着重要作用的一些物质.2.在化学教学中引入正面化素材想法的由来 相似文献
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刘琦 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1)
小学生普遍认为写作最大的困难是没有写作素材."小学作文教学与学生生活沟通"是积累写作素材、激发写作兴趣、提高写作能力的有效途径.它的基本途径是:开放语文课程,构建生活课堂;培养观察能力,积累写作素材;改革作文教学,激发写作兴趣. 相似文献
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高中生具备了一定量的生活素材,但往往缺乏将这些素材进行思维加工,将其转化为写作素材的能力。如何巧将生活素材变为自己的写作素材是本文阐述的重点。 相似文献
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对于作文来说,生活中的素材非常重要。如果没有生活的素材,学生即便是语言如何通顺流畅,想象有多奇特,也不可能写出真情实感的文章来。 相似文献
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郑自强 《教学管理与教育研究》2021,6(1):84-85
陶行知的生活教育理念揭示了教育教学与现实生活之间密不可分的关系.在该理论的启示下,新课程标准也要求教师教学应从学生的实际生活经验出发.在教学中应用生活化素材可以提高学生的理解效率,构建高效课堂.文章以初中物理学科教学为例,以陶行知的生活教育理念为指导,探究教师如何有效使用生活素材来推动教学的开展. 相似文献
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生活素材作为一种新型教学资源，能够有效激发初中生对物理学科的兴趣，让其积极地参与到物理课堂当中去，从而提高他们学习物理的主动性，使课堂教学效果得到显著提升.基于此，文章主要探讨生活素材在初中物理教学中的具体应用策略，旨在通过将生活素材融入初中物理课堂之中，实现建设高效课堂的目标，促进初中物理教学质量的全面提升. 相似文献
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张巧梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):11-11
众所周知,生活是写作的源泉,写作素材来自每一个人对社会、对生活的观察、感受、认识、思考。因此,写作教学的首要任务就是要引导学生观察和认识事物、感受生活,并在此过程中增加写作素材的积累。 相似文献
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(一)学生要广泛深人生活,不断拓宽学习空间、实践空间和展示空间,充分积累写作素材.小学生正处于睁眼看世界的初期,心中充满着疑惑和好奇.所以要积极引导学生对生活作多方面的接触、感受、体验,由此产生丰富的内心体验,并诱发学生思维的积极性、深刻性、多向性,使他们获取大量的作文素材,并点燃生命火花、思想火花,也使作文素材既量大面宽,又有创作价值.学生除了参加学校生活外,还要不断及时地介入到独特的家庭生活和广阔的社会生活中,充实生活内容,提高生命质量,体味"生活真好、活着真好"的内蕴,唤醒他们理想的种子,激发他们写作表达的强烈需求. 相似文献
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蔡文亚 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):58-59
<正>一、导致初中作文教学效率低下的原因分析1.学生缺乏生动丰富的写作素材。丰富的写作素材是开展作文教学、提高写作能力的重要基础,初中生生活阅历不够丰富,没有在生活中积淀大量的素材,加上他们也没有养成仔细观察生活、感悟生活的良好习惯,导致他们在写作过程中缺少可利用的素材,写出来的文章干巴巴的,缺乏深厚的情感。2.教师的作文教学模式陈旧落后。多少年来,许多教师的语文教学中,作文教学模式一成不变,课堂提出 相似文献
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本文通过留心身边的人和事,捕捉生活中的感人细节,在阅读中积累素材,联系生活学以至用,充分利用各种媒体积累素材等手段,系统地论述了在中学作文中如何捕捉生活素材撰写出真情实感的文章。 相似文献
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本文主要探讨了困扰学生写作的素材问题,从两方面入手,一是生活中的素材,从学校生活,家庭生活,社会生活来谈素材的来源;二是书籍中的素材,着重培养学生阅读、积累的习惯和灵活运用的能力。让学生有事可写。有情可表．有意可会,不再觉得写作文难于上青天。 相似文献
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作文来源于生活,每个人都有自己独特的生活经历,这就是作文素材,教师要教育学生善于观察生活,挖掘生活中的素材激发学生的写作热情,引导学生写好作文,用自己的笔去反映生活。 相似文献