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1.
刘波 《中国科教创新导刊》2011,(1):51-51
新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性","师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。 相似文献
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周振权 《中国校外教育(理论)》2010,(11):119-119
课堂教学改革,提出了“自主、合作、探究”的学习方式,强调课堂教学要体现“学生的主体性”,“师生在教学中应该是平等的交流”等理念。作为一种新的教学理念,新课改不仅改变着教师的教学模式,也改变着学生的学习方式． 相似文献
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作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。笔者从培养学生实践能力、合作教学、实验教学等多个角度论述课堂教学方法的多样性与有效性,以提高高中生物教学效率。新教材的使用标志着课程改革进入了具体实施阶段,新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式, 相似文献
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新课程改革全面实施以来,高中课程采用了新的课程标准,倡导新的教学理念,以提高学生的科学素养为核心教育目标。课堂教学是实施新课程的基本途径,教师是推进课改的主要因素。"促进每个学生的身心健康发展,培养良好品质"、"满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的兴趣和能力"是新课程改革的核心理念。这就要求生物教师在课堂教学中关注每一个学生,使教学过程成为愉快的师生交流、增长知识的过程。这不仅改变着学生的学习方式,也改变着 相似文献
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新课程改革提出了＂自主、合作、探究＂的学习方式,强调课堂教学要体现＂学生的主体性＂＂师生在教学中应该是平等的交流＂等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅使学生的学习方式发生很大的改变,也使教师的教学模式发生很大的改变,同时还要求教师有丰富的知识面,掌握更多的现代多媒体技术。 相似文献
6.
新课程的基本理念是将学科教学置身于科学教育的框架下,突出“以学生发展为本,促进学生发展”这一核心,密切结合本学科的最新发展及现实生活的需求,提高学生的科学素养并倡导探究性学习。教师作为新课程的实施者,应把新课程的理念贯彻在教学实践中。其中在教学设计方面应遵循以下原则。1教师应具有“探究意识”探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素质的教学方法,受到极大重视,成为新一轮课程改革中改变学生学习方式的一个突破点。这种学习方式强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。由此教师必须改变教学策略,要使教学过程成为学生… 相似文献
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新的生物课程标准提出了新的课程理念，新课程指导下的课堂教学强调以人为本注重人的发展，倡导平等、民主、和谐的师生关系。因此，新课程正在改变着学生的学习生活，新课程也在改变着教师的教学生活，教师应创设和谐、民主的课堂氛围，让自己努力成为学生学习的促进者、合作者。在这种宽松、融洽的课堂氛围中，尤其像生物这种不属于中考学科的课堂，学生的“插嘴”现象更容易出现。作为一线教师的我们，如何把学生的“插嘴”作为一种资源，让生物课堂更加精彩呢？ 相似文献
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作为教师,我们在不断学习新课程理念,也在平时的教学中践行着新课程理念。追求课堂教学的动态生成,是新课程的重要理念,也是促进学生发展的客观需求。数学课堂教学要真正体现“以学生的发展为本”的教学思想,教师就必须转变教学观念,创造性地运用教材、设计教法;机智性地引导学生、驾驭课堂。在学生生活实践和探索交流的基础上,运用激励评价等手段,不失时机地促使教学目标的动态生成。 相似文献
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合作学习是20世纪中后期在美国兴起的一种学习方式,并逐步发展成为一种教学理论和策略体系。新世纪初,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确要求,要“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”随着新课程改革的实施,强调合作学习业已成为新课程改革的三个基本理念之一,改变着教师的课堂教学行为,促进了学生学习方式的变革。 相似文献
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杨春霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
新课程的实施,要改变学生的学习生活,首先要改变教师的教学观念、育人理念,从而改变教学行为。走进新课程,我的教学观念教学行为正悄悄地发生着变化:课堂教学力求培养学生的创 相似文献
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新课程改革改变了学生的学习生活,也改变着教师的教学生活,其实,新课程改革对教育的影响远不止这些。一、教育理念的变化新的教育理念,是教育改革的产物。它的来源不是"文本",而是教师的实践经验,并且是对教师实践经验的升华,是教师在课堂教学中的新感悟,是教师教学反思后的新变化。在新课程改革中,教育理念的变化体现在这样几个方面:注重知识与技能的过程同时也是让学生学 相似文献
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伴随着新课程的实施,中学语文课堂教学改革面临着新的机遇和挑战。怎样构建一个开放、高效的中学语文“好课堂”,已成为当前语文教师需要认真研究和解决的重大课题。一、强化改革创新意识教育提倡以人为本,作为教师,首先要做到这一点。教师的教育理念如果改变了,则素质就会增强,教学技能也能得到提升。这样,在课堂教学中,教师的主导作用能够得到发挥,学生的学习积极性也能得到激发,有利于课堂教学效率的提高。二、义无反顾地理论洗脑在课堂教学的整个过程中,无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用,还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动和主体地位的发挥等,教师都起着关键性的主导作用。因此,语文教师要确立“学生是语文学习的主人”和“教师在课堂教学中发挥主导作用”的教学理念,用新课程的教学思想、教学理念作指导,引导学生进行自主、合作、探究性学习,充分调动学习的积极性、主动性和自觉性,创新课堂教学设计,改进课堂教学方法,规范课堂教学行为,提高课堂教学效率。对于传统的语文教学理念,不能一味摒弃,要吸取精华,去其糟粕。 相似文献
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正高中新课程改革已经实施多年,新课程改革的核心理念是改变学生的学习方法,培养学生终生探究的精神,提高学生的学习效率.高中物理作为整个高中课程的重要组成部分,物理教师要给予充分的重视.高中物理教师面对新教材如何贯彻新课程理念,提高物理课堂教学效率,下面笔者就结合自身的教学经验进行一些探究.一、教师要转变物理教学理念,丰富物理专业知识新课程标准提出:"改变过于强调接受学习、死记硬背、机 相似文献
14.
新课程改革遵循“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的培训原则，强调改革课堂教学中师生行为，改变学生学习方式，突出情感态度价值观教育，张扬个性，使课堂教学符合教育规律与学生身心发展规律，促进学生全面发展。新课程改革要求改变教师的教学思想、专业结构，提升素养，使教学行为符合规律，促进教育全面发展。新课程改革面临不少的问题。在众多问题中，首先要解决的是教师教育教学理念，使他们的理念与教学行为体现课改要旨。 相似文献
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新课程改革的浪潮．不断冲击着教师已有的观念．以学生为主体强调“自主、合作、探究”的理念．不断改变着学生的学习方式,改变着学生在学习中的作用：教师则是学习的“组织者”“引导者”。如何管理我们的历史教学．用陈旧的理念肯定是不行的,要迁移班级管理的理念,“要建设一个坚强的班集体,实现班集体的共同目标．必须有一批团结在班主任周... 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,教师的教育观念也在发生着深刻的变化。新的教育理念如何在课堂中得以体现,是我们教师关注的问题。所以在新课程中教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。改革数学课堂教学的着力点是提高学生学习质量的切入口,也是培 相似文献
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新课程改革遵循“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的培训原则,强调改革课堂教学中师生行为,改变学生学习方式,突出情感态度价值观教育,张扬个性,使课堂教学符合教育规律与学生身心发展规律,促进学生全面发展。新课程改革要求改变教师的教学思想、专业结构,提升素养,使教学行为符合规律,促进教育全面发展。新课程改革面临不少的问题。在众多问题中,首先要解决的是教师教育教学理念,使他们的理念与教学行为体现课改要旨。在通识培训的基础上,如何让教师对新课程理念有深入的认识,并不断地修正自己的教学行为呢?这就要做好校本教研这篇文章。以… 相似文献
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李敏 《福建教育学院学报》2007,(5):71-73
新课程目标是围绕着人的培养目标来设计确定的。强调新课程改革要以人为本。使学生成为学习的主人。因此新课程改革要求我们教师要转变理念。彻底改变“权威式”的教学，尽快更新观念和转变角色。从学生的角度思考问题．以“学友式”参与学习活动，积极树立创新意识，充分挖掘教材与生活的联系，巧妙设疑，激发学生求知欲，引导和鼓励学生主动探究，形成积极学习的态度，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。作为高中思想政治学科的教师。要走在新课程改革的前列，首先要转变自己的教学理念．重新定位自己的教学角色。 相似文献
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课堂教学的过程是师生双边活动的过程．在这一过程中要处理好教师“教”与学生“学”的关系,即处理好教师“主导”与学生“主体”的关系．传统的课堂教学,往往偏重于教师的主导作用,忽视学生的主体地位．新课程下的课堂教学强调“学生是学习的主人,教师是学生学习活动的引导者和组织者”,因此。新课程理念下教学必须实现重心的转移,即由教师为主转变为以学生为主．如何真正充分发挥学生主体作用,也是实施新课程最为核心和最为关键的环节．随着新课程的逐步深入和推进,新课程理念逐步深入人心．在教学实践中,广大教师通过不断学习、摸索、创新,积极实施课堂教学改革,不断促进课堂教学效益的提高．但是,当下的教学实践中,我们也发现一些令人担忧的现象． 相似文献
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领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的重要保证。而作为课堂教学的“常规武器”课堂提问则是最能体现新课程理念的“窗口”之一。那么,在政治课教学中的课堂提问都有哪些讲究呢?一、课堂提问要有目的性新课程理念强调“教学是师生交往、互动的过程”,在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,而课堂提问正是信息交流的主要形式和重要途径。通过提问不仅能够表达教师的教学要求,了解学生的认知状态,而且可以使学生享受成功的喜悦,提高他们的学习兴趣,实现师生之间包括知识、情感、态度、兴趣、价值观等多方面的交流,从而建… 相似文献