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再论电视教材的艺术性闫进宏目前，人们惯常从教育性、科学性、技术性、艺术性等４个方面去评价一部电视教材的质量。对于艺术性的解释多限于表现形式，表现手法，构图、用光、镜头组接、动画特技，解说、音乐音响等一些方面。实际上，这些只涉及到了电视教材的编导艺术。... 相似文献
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对电视教材艺术性的新探索闫进宏目前，人们贯常从教育性、科学性、技术性、艺术性等几个方面去评价一部电视教材质量的好坏。对于艺术性的解释多限于表现形式、表现手法、构图、用光、镜头组接、解说、音乐等一些方面。严格地说，这些只涉及到了电视教材的编导艺术。实际... 相似文献
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电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此，要想制作出高质量的电视教材，不仅要有高质量的画面，还要有高质量的声音。只有两完美结合，才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢? 相似文献
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谈教员队伍电视教材文稿的编写与创作 总被引：1，自引：0，他引：1
谈教员队伍电视教材文稿的编写与创作李星辰,王红玉一般而言,电视教材应具备科学性、教育性、真实性、艺术性。这就要求文本编稿人员和后期设计制作人员必须通力合作、精心策划、周密布置、明确分工,敲定选题内容、表现手法、步骤节奏等片中各项关键环节,只有有了好的... 相似文献
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电视录像教材的美学探索云福天在编制电视教材时,既要讲教学性、科学性,又要注重艺术性。电视教材在艺术上综合了绘画、文字、音乐、戏剧、电影等各类艺术形式之长,形成了自身的艺术风格和表现形式。因而在电视教材的编制过程应重视运用教学艺术的感染力,提高电视教材... 相似文献
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试论电视教材的教学性方名主电视教材是为进行电化教育和教学而制作的一种声画并茂的视听教材。它的内容直观明了，通俗易懂，其教学性是服务于教学目的最根本的属性。一部好的电视教材除了具备科学性、技术性和艺术性外，还必须具备良好的教学性，才有其存在的真实价值。... 相似文献
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<正> 在电视普及的今天,动画已为人们所熟悉。随着计算机技术的发展,微机动画在电视节目中已占有相当重要的位置。作为电视节目的一部分,电视教材也越来越多地利用微机制作动画,为电视教材的动画制作开辟了一条新途径。 电视教材不同于一般的电视节目,其内容专业性较强,要达到“四性”的要求,即要求溶教育性、科学性、艺术性、技术性为一体。在教材制作中模拟形象及运动规律要符合科学原理,并符合人们的认识 相似文献
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娄本印 《济南职业学院学报》2004,(6):53-54
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出高质量的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有两者完美结合 ,才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢 ?一、要保证解说词的质量大家知道 ,制作电视教材一般要经过主题构思、稿本编写、素材拍摄、后期制作和最后审定五大步骤。电视教材要想将知识表达… 相似文献
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确保电视教材的图像质量王好电视教材以其视觉为主、视听结合的特有表现手段，在电化教学中起着不可替代的作用。一部优秀的电视教材除内容符合科学性、表现手法艺术性外，还应具有较高的电视技术图像信号质量。不难想象，一部图像质量差的电视教材很难达到良好的教育教学... 相似文献
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曹卉 《济南职业学院学报》2002,(1):23-24
电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出质量上乘的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有二者完美结合 ,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面 ,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、形象性、艺术性 ,还是编辑技巧都是高质量的。所谓高质量的声音 ,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文主要谈谈电视教材解说词的作用及如何才能保证解说质量。一、解说词的作用电视教材的解说词和画面是相互制约、密不可分的 ,二者构成一个和谐的整体。画面虽然是电视教材的关键 ,但它不是… 相似文献
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论教育电视的科学性与艺术性的关系张勇科学性与艺术性是教育电视本体研究中的一对重要关系。可以毫不夸张地说,这对关系直接触及了教育电视的“理念”。本文从再现性与非再现性的角度,对教育电视的科学性、艺术性加以探讨,希冀明辨二者各自的地位,并澄清一些普遍存在... 相似文献
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<正> 电视教材的编制,除了要遵循文字教材编写的基本原则外,更应发挥电视教材的特点。我们以前提出的教学性、科学性、技术性和艺术性等问题无疑是正确的。但是在理论上和实践上,强调教学性是十分必要的。因为教学性的体现在于教学主题鲜明,教学目的 相似文献
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电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此,要想制作出质量上乘的电视教材,就不仅要有高质量的画面,还要有高质量的声音。只有二者完美的结合,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧都是高质量的。而所谓高质量的声音,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文将主要谈谈如何保证电视教材的解说质量,那么,如何才能保证解说的质量呢？我们认为：一、首先要保证解说词的质量大家知道,制作电视教材要经过写稿本（包括分镜头稿本）、前期拍摄和后期制… 相似文献
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“05方案”思政理论教育体系设置科学性再析 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高校思政理论教育体系的学科、课程、教材和教师队伍建设,是提高教育效果的关键。现结合高校思想政治理论教育体系教材建设,对思政理论教育体系设置科学性进行探析,将马克思主义最新成果引入高校思政教材,使教材体现科学性、提升体系性、保证实用性、避免重复性;使高校思政理论教育体系方案设置中国特色社会主义理论体系、毛泽东思想、马克思主义政治经济学、马克思主义哲学原理更为科学。 相似文献
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优质课是优秀教师的有着较高教学艺术水平的课堂教学过程 .优质课电视教学片的录制要求比较高 ,它虽然是实况记录型示范教学片 ,但并不是简单地使文字教材变成声像教材的翻版 ,而是要体现教育性、科学性、技术性和艺术性 .优质课的录制是一种创造性的实践活动 ,它既要体现教学的一般规律 ,又要突出教师鲜明的教学特点 ,并充分反映学生在接受知识过程中的心态及教学效果 .因此 ,录制活动既要充分运用现代教育技术突出教学上的重点和难点问题 ,真实而合理地反映课堂实际 ,又要要根据电视的特性 ,增加电教片的艺术性 .优质课的录制一般分为编写… 相似文献
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在电视教材中，画面语言和文字语言同时具有传播知识的功能，这两种语言分别作用于人体的视、听觉器官，在电视教材中被称为视觉语言和听觉语言。通过专业教师和编导、摄制人员的共同创作，将教学性。科学性、技术性和艺术性融为一体，利用人体视、听觉器官对视觉语言和听觉语言的接收特性，实现知识的传播，这是电视教材的显著特征。因此，合理使用人体的视、听觉器官，正确处理电视教材中规、听觉语言之间的关系是十分重要的，直接影响电视录像教学效果和质量。要处理好视、听觉语言之间的关系，首先应弄懂以下三个问题，才能实现视、听语… 相似文献
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李永昌 《陕西教育学院学报》1997,(4)
本文对人民教育出版社物理室编著的高级中学试用课本《物理》中热学部分的物理教育功能、STS教育及其他特点作了肯定,对该试用课本的深广度、教材的实施、辅助教材和教学手段现代化及教材中压强公式的近似性和科学性发表了意见. 相似文献
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初探电教教材的审美思维效应 总被引：1，自引：0，他引：1
电教教材,总体上来说可分为四大类：即电影电视教材、投影媒体教材、电吉媒体教材和计算机课件。无论哪种教材,它总是诉诸人的视觉和听觉器官来达到教育和教学目的。毋庸置疑,教材的科学性是能否达到教学目的的最根本的因素。因而这就要求教材的编制人员和实施电化教育的教师必须充分注意教材的科学性。然而,笔者以为,电教教材的审美特性对于学生的知识接受和能力培养具有重要的正反馈作用,因而教材的审美思维特性也是不可或缺的重要因素之一。一、电教教材的审美特征为了研究电教教材的审美思维特性,必须首先研究电教教材的审美待征… 相似文献