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1.
钟馥兰 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):53-57
移就和移觉是英语中两种极为相似且同属于词义上的修辞格，在结构上基本相同，都是把本属于甲的修饰语移用来修饰和限定乙，在使用时有相同之处但又有本质上的不同。只有掌握了它们的用法，弄清楚它们之间的区别与联系，才能更好地理解移就和移觉修辞格。从而有助干提高我们的英语学欣赏能力。 相似文献
2.
移就和移觉是英语中两种极为相似且同属于词义上的修辞格 ,在结构上基本相同 ,都是把本属于甲的修饰语移用来修饰和限定乙 ,在使用时有相同之处但又有本质上的不同。只有掌握了它们的用法 ,弄清楚它们之间的区别与联系 ,才能更好地理解移就和移觉修辞格。从而有助于提高我们的英语文学欣赏能力。 相似文献
3.
李莹 《连云港职业技术学院学报》2007,20(2):62-63,71
英语移就修辞格是英语众多修辞格之一，主要特点是说话人把本常用于人的修饰语改用于事物，达到言简意丰、生动别致、出人意料、引人入胜的效果。笔者简略阐述了在英汉翻译中如何处理英语移就修辞格。 相似文献
4.
胡伶俐 《湖南科技学院学报》2005,26(12):189-191
移位修饰语是一种常用的英语修辞格。在一定的语境下,巧妙地运用移就修辞格能够达到特异的效果。而英汉移位修饰语由于受中西方不同文化的影响,存在着一些共性与差异。本文试图探讨两种移就风格的异同,并进一步挖掘其文化源头。 相似文献
5.
浅谈通感 总被引：3，自引：0，他引：3
倪景亚 《湖州师范学院学报》2002,24(5):33-34
英语的synaesthesia（通感）是一种不太被人所注意的修辞格，常见于日常生活及文学作品中。它的运用能使语言富于形象性，增加感染力。通过synaesthesia的定义、运用及与移就的差异的分析，以求对synaesthesia这种英语修辞格有一个大致的了解。 相似文献
6.
移就在英语中是非常重要的修辞格,它一般由转移修饰语和中心词构成。形式上的相似让我们有时候很难将移就和英语中另外两个修辞格拟人和通感区别开来。旨在探讨移就的结构特点、逻辑实质,重点讨论移就与拟人、通感的区别以及移就修辞格的基本翻译策略。 相似文献
7.
移就修辞格是英语语言中一种常见的修辞手法,在一定的语境中移就格的巧妙运用往往具有独特的艺术魅力。本文结合相关语言材料的分析,粗略地探讨了英语语言中常见的移就形容词及其翻译。 相似文献
8.
周丁丁 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):33+148
"移就"(Transferred Epithet)是被广泛应用在英语中的一种修辞格。这种修辞格主要是指形容词的修饰对象发生转移的一种非常特殊的语言现象,大多见于小说、戏剧及诗歌等文学作品中。使用移就修辞格能产生或简洁新颖或生动幽默的语言表达效果,并且还能使语言更为准确。对于英语中移就修辞格的翻译,应该根据其偏离常规语言的实际程度来采取比如直译法、意译法、对等法及混合法等灵活多样的翻译方法。 相似文献
9.
移就和hypallage是汉语和英语中相互对应的修辞格,它们都是横组合关系里有标记性的超常规搭配,它们都具有陌生化的灵动而又含蓄的效应和凝练浓缩的修辞效果。在纵聚合的选择上应当富有独创性,开创出移就修辞的新天地。 相似文献
10.
移就是英语中一种常用的修辞格,它一般是由修饰语与通常不相搭配的名词构成,是一种词语搭配的语言变异现象。本文试从语用的角度分析移就修辞格的语用特点、深层结构、语用前提、内在关联和语用原则。掌握好这一修辞格,有助于提高我们的语言表达和阅读理解能力。 相似文献
11.
美国的政治演讲者大部分都具备高超的演讲技巧,能够充分利用亚里士多德的理性诉诸、情感诉诸和品格诉诸,奥巴马也不例外。在奥巴马演讲中,他主要通过语言材料的组织和统计数据来实现其理性诉诸,从而促使听众做出最后选择,达到其成功竞选的目的。对奥巴马演讲中理性诉诸的分析,有助于英语学习者撰写有说服力的演讲文稿。 相似文献
12.
赵艳玲 《钦州师范高等专科学校学报》2012,(4):49-51
美国的政治演讲者大部分都具备高超的演讲技巧,能够充分利用亚里士多德的理性诉诸、情感诉诸和品格诉诸,奥巴马也不例外。在奥巴马演讲中,他主要通过语言材料的组织和统计数据来实现其理性诉诸,从而促使听众做出最后选择,达到其成功竞选的目的。对奥巴马演讲中理性诉诸的分析,有助于英语学习者撰写有说服力的演讲文稿。 相似文献
13.
英语学习者在学习目的语时往往易于将母语的特征迁移到目的语中，从而导致表达的错误，造成负迁移，而这些错误有很大的部分都是由于语言的标记性差异造成的。为减少负迁移，英语学习者应该在初学时就要留意英文是强标记而汉语是弱标记或者无标记的语言项目，理解两种语言在表达习惯上的差异，习惯用英语表达方式思考问题。为减少标记性差异所引起的语间负迁移的产生，教师应该经常分析与纠正学生运用英语中常犯的错误。 相似文献
14.
英汉两种语言各有其不同的特色,推本溯源,这正是不同民族不同思维方式的体现.这种思维方式的不同主要表现在两者思维侧重不同,思维方向也不同.了解这些差异,对于我们的语言学习和文化交流都大有裨益. 相似文献
15.
英语学习是我国费时低效的二语学习。英语词汇的繁多和记忆的相对困难，成了很多中国英语习得者学习中的瓶颈。本文以词汇为例，从语言类型学的视角，分析英汉词汇中共性与差异。帮助英语教育者和学习者领会英汉语言学习的迁移，提高英语教与学的有效性。 相似文献
16.
孙静 《宁波教育学院学报》2009,11(2):49-51
在英汉互译中,英汉语的学习者会时常遇到一些在各自语言中形式相似、貌似相对应的单词和短语,有时二者是对等的,并为两种语言的交流搭建一个平台,而又有些例证中,英汉语字面上貌似对等,但真实含义却并不对等。研究英汉互译中不对等翻译的误区,探索解决问题的对策,对学习者避免一些跨文化交际中的误解具有十分重要的意义。 相似文献
17.
英语是典型的重音节拍语,重音是它区别意义的主要语音手段。汉语是典型的音节节拍语,每个音节都有明确的四声调值,声调是汉语区别语义的主要语音特征。汉英语言节奏模式的巨大差异是中国英语学习者习得地道英语口语的最大障碍。本文通过对比中关大学生对同一英语文本的朗读语音数据,旨在找出学习者的重音误用规律。研究发现,在无标记调核调群中,本族语者的重音模式完全一致,而学习者出现多重音现象;在有标记调核调群中,本族语者除极少部分调核重音出现误置外,其它重音模式仍然高度一致,而学习者的重音模式非常混乱,存在调核误置、多重音及重音缺失等现象。本文的研究对习得正确的英语节奏模式有一定的指导意义。 相似文献
18.
蒋义 《天津工程师范学院学报》2000,10(2):55-59
时态、语态、引语、问句和否定等,是我国现阶段中学英语教学中的一些基本问题,也是中学生将来进一步深造所需的基础知识。但是中学课本对这些问题只做了规律性的总结,因此很多学生在遇到某些特殊情况时常常不知所措。本文针对大学英语教学过程中出现的此类具体问题进行了简单的归纳,希望对大学英语学习者有所帮助。 相似文献
19.
探析焦虑情感对大学英语教学的负面影响 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了大学英语教学中学生出现焦虑情感的因素以及情感对学习英语的负面影响;进而提出教师在语言教学中如何帮助学生克服焦虑情感,建立学习自信心的若干建议,也探讨了“焦虑情感”对大学英语教师的启示。 相似文献
20.
通过定量与定性的方法对英汉商务信函中高频模糊限制语的使用进行研究,结果显示英汉商务信函中高频模糊限制语的使用既存在相同之处也存在一定差异,分析得出这一现象出现的主要原因是由于语言共性及中国和以英语为母语的国家分属不同的语境文化等因素。据此对商务英语教与学提出相关建议：教师应采取文化对比的方式教学,促进正迁移的同时避免负迁移的发生;二语学习者应培养自己的跨文化意识,提高语用能力。 相似文献