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1.
创新教育是素质教育的具体化和深入化,创新教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养独立思考和创造的能力.英语学科的教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练培养学生的创新意识和创新思维能力,进而掌握学习语言的规律. 相似文献
2.
中学生学习英语普遍存在着"费时较多、收效较低"的问题,导致很多学生对英语学习望而却步.按照英语"快速记忆"学习法,可以使中学生5天基本掌握语音,10天识记完初中或高中一学年的单词,20天基本掌握初中或高中全部语法.即在掌握英语"三要素"的基础上学习英语,大大提高学习教材的效率. 相似文献
3.
戴春兵 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
传统的教学方式下,话语权被老师掌握,严重压制了学生的积极性、主动性和创造性.在"六模块"的教学模式下,要求发挥学生的主体地位,变被动学习为主动学习,从而使学生掌握更多的话语权,使其受到更多的锻炼和激励.教师应积极调动学生,将话语权切实的还给学生. 相似文献
4.
乔胜利 《福建教育学院学报》2003,(2):47-48
"掌握学习法"是美国芝加哥大学的名誉教授、著名教育改革家和心理学家B·S布卢姆总结出来的教学方法.它可以缩小学生学习差距,大面积提高教学质量.我们经过三年的实验证明:"掌握学习法"对中学语文教学非常适用,它能使大部分学生同步前进,对语文教学有积极的借鉴作用. 相似文献
5.
吴锋 《中小学数学(初中教师版)》2016,(Z1):9-11
笔者尝试以布鲁纳发现学习论为依据,强调学生学习的灵活性、主动性和发现性,要求学生通过观察、探索和实践,发扬创造精神,独立思考,改组材料,自己发现知识、掌握原理.强调通过"发现"来使学生开发智慧潜力,调节和强化学习动机,牢固掌握知识并形成创新的本领.一、发现,培养学生形成良好学习品质"发现":新实践,包含新认识及再创造.一般有三 相似文献
6.
学习策略是为学习者完成学习任务,根据学习情景,安排、执行、评价、调控学习过程的一系列方法、技能的有机整体.教会学生掌握和运用"学习策略"可以有效地改进学生的学习方法,提高学习质量.下面就如何指导学生掌握和运用学习策略,增强学习能力,提高学习效果,谈几点个人认识和体会. 相似文献
7.
王连宏 《天津职业院校联合学报》2010,12(5):95-96
课堂教学质量的提高可以使学生更好地了解和掌握所学内容.提高课堂教学质量应注重"提高教师素质"、"优化课堂教学"、"帮助学生掌握学习方法". 相似文献
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[指导思想与理论依据]
(一)指导思想
北京市启动2018年新中考改革方案,加强了历史、地理、政治这些之前所谓的"副科"的比重,旨在既培养学生全面发展,又鼓励学生有所专长.这一先进的教育指导思想对学生学习能力的培养也提出了更高的要求.学生需要更快、更多、更牢固地学习和掌握各类知识,而缩短学习时间最快捷、有效的方式之一,就是要教会学生用心理学的方法激发全脑潜能,掌握科学的学习方法,包括科学记忆的方法. 相似文献
9.
裴娜 《商情·科学教育家》2009,(7)
改变学生的学习方式,是课程改革的一个重点.课堂教学中要积极倡导.自主、合作、探究"的学习方式,使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习的方法.<语文课程标准>指出:"学生是学习和发展的主体".教师不再是教学的主宰者,而是学生学习的合作者、引导者和参与者.传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体". 相似文献
10.
丁明中 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(11):24-26
古人云:"授人鱼,不如授人渔."这说明古人早已认识到方法与策略的重要.但是,在学习领域,这个"渔"是什么?古人无法确切回答.通过现代认知心理学的研究,人们对它的认识深刻多了.因此许多心理学家和教育学家主张把学习策略引入课堂教学.教师在教学中必须考虑知识、智慧、技能学习的同时考虑学习策略的学习,使学生掌握自我学习的技能.中共中央国务院发布的<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>着重强调,在现代教育中要摒弃只注重传授知识,不注重培养学习能力的弊端,要让学生在掌握所学的知识的同时,更要"学会学习",从而培养和提高他们各方面的能力.而"学会学习"从认知心理学的角度来看,就是使学生掌握学习策略. 相似文献
11.
左丽霞 《天津职业院校联合学报》2008,10(3):53-56
"任务驱动"教学法是指课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学,学生在完成任务的同时,也完成了对所要求掌握知识的学习.在教学中容易引起学生的学习兴趣与求知欲,有利于学生对所学知识的系统掌握和提高学生的综合应用能力. 相似文献
12.
<正>著名数学家华罗庚曾说过:"数学的学习过程,就是不断的建立各种数学概念的过程".由此可见,学习好数学概念是何等重要.概念是学好数学的基石.然而当教师接手一个新的高三班级后,在复习函数知识时发现大部分学生头脑一片"空白",这就给后面学习造成了障碍.本文拟从学生对数学概念掌握的"空白"现象,追根溯源,寻找原因与对策,使学生对数学概念的掌握从"昙花一现"到"生根发芽".一、"空白"的类型 相似文献
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本文介绍了"掌握学习"理论的缘起及其发展,卡罗尔提出的"掌握学习"概念模式,以及布卢姆根据概念模式提出的操作模式.供读者参考.——编者掌握学习(Bloom 1986)为学生的学习提供了一种有效的新方法.现行的学习方法,仅能为少数学生提供成功的、有价值的学习经验,而掌握学习策略却能为几乎所有学生提供这种经验.这种方法认为,所有学生或绝大多数学生都可以掌握所教的内容.并且,它能在普通的课堂集体教学中实施,使人人都得到最充分的发展.掌握学习能使75%—90%的学生达到典型的集体教学中25%优等生所能达到的优异成绩水平,能极大地激起学 相似文献
14.
批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的"对话",通过这种"对话"教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容掌握的程度,同时也有利于调整教学内容的进度,学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握的程度,确定学习目标,改进学习方式方法. 相似文献
15.
课堂小结是一堂课的有机组成部分,是教师依据课堂教学目标引导学生完成特定的学习任务的教学环节,是一堂课的收尾工作.它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化;同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法;培养学生自主探索的求知欲望,激发学生的学习兴趣.巧妙的课堂小结对整堂课能起到"画龙点睛"的作用.明代文学家谢榛说得好:"起句当如爆竹,骤响易彻;结句如 相似文献
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浅谈对学生物理学习方法的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
赵广明 《中国校外教育(理论)》2008,(3):129
在物理学习中,学生对学习方法的掌握非常重要.教师要教会学生掌握观察实验的方法、提高实验的技能和技巧;指导学生掌握学习物理的方法. 相似文献
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一、网络体育教学的特点和优势 1.体现以学生为主体的学习方式.网络在体育教育中革新了传统的教育模式,体现了以学生为主体的学习方式,更有利于培养学生"学会学习"的能力.能充分调动学生的积极性,使学生主动发现知识、探索知识、掌握知识. 相似文献
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学生的数学素质不仅是指学生已掌握了基本的数学知识,具备了基本的数学能力,重要的是指学生学会学习,具有一定的思维能力和创新能力.因此,一个人的数学素质将直接影响他的潜能和聪明才智的发挥."自学·引导·发现"教学模式正是以使学生发现学习规律、掌握运用学习规律、提高学生分析问题、解决问题能力为宗旨.此种教法给学生发挥创造性思维留有一定的空间,是提高学生数学素质行之有效的方法.本人结合实践,对运用"自学·引导·发现"的教学模式来提高学生数学素质做了一些探索. 相似文献
20.
"学生差异太大,没法教!"经常听到有老师这样抱怨.那么,如何摆脱由"差异"而引起的教学困境,实施有效教学呢?
一、认识学生能力差异,设计制定学习目标
学生学习的差异首先表现为数学学习能力的差异,在数学学习过程中有的学生感知敏锐,观察能力强,思维灵活,概括迅速全面,逻辑推理具有系统性、顺序性和集约化,理解和掌握知识快;而有的学生则感知迟钝,观察能力差,思维水平低,易受无关因素的影响,理解掌握知识慢,错误多.如果我们忽视学生学习能力差异的客观存在,必然导致教学过程中部分学生因"吃不了"而丧失学习信心;部分学生因"不够吃"而失去对学习的兴趣. 相似文献