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1.
本文主要采用文献资料法,对1979年至今有关体育教学评价的概念和分类的文献资料进行梳理、分析,根据当前的研究,汇总出一个较为全面的体育教学评价的概念,整理出不同分类标准下的所有分类方法,期望能为体育教学评价的研究提供一定的参考. 相似文献
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顾洪伟 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(3):176
高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是推动高校体育改革、提高高校体育教学质量的有效措施.高校体育教学评价是对高校体育教学活动及其效果的评价判定,它直接作用于体育教学活动的各个方面,在体育教学过程中发挥着多方面的作用,从整体上控制、调节着体育教学活动的进行,保证着体育教学活动向预定的目标发展.作为教育科学领域中的一门年轻的分支学科,高校体育教学评价在我国的研究与应用的历史并不长,高校教学评价不仅可以了解大学生的学习情况,而且还能了解教师教的情况,并能及时了解教学中存在的问题和不足,从而促进高校体育教学的不断完善,实现高校体育教学的日标.高校体育教学改革能在多大程度上取得成功,关键取决于我们能在多大程度上将高校体育教学评价引向合理. 相似文献
3.
高校思想政治理论课多元学业评价模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课现行的学业评价模式因其评价内容单纯、评价时间跨度短、评价范围小、评价主体单一,从而难以客观、全面地反映教学质量和教学实效。因此,应根据党的教育方针和高校思想政治理论课的基本特征,建立评价主体多元、评价环节多重、评价内容多面、评价方式多样的高校思想政治理论课多元学业评价模式。 相似文献
4.
本文在反思传统的高校体育评价模式的基础上,结合体育课程改革倡导的评价理念与模式.用科学发展观加以分析,提出了构建新课程背景下的高校体育评价思路与方法,并探讨建立起与之相适应的体育评价机制. 相似文献
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对体育说课的概念、说课的技能和说课的评价作用进行阐述的基础上,分析了说课与上课、备课的关系.探讨不同教学经历的体育教师在说课的技能训练上适合采用的说课模式,提出了体育说课的评价方法. 相似文献
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对体育说课的概念、说课的技能和说课的评价作用进行阐述的基础上,分析了说课与上课、备课的关系.探讨不同教学经历的体育教师在说课的技能训练上适合采用的说课模式,提出了体育说课的评价方法. 相似文献
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宁红民 《中国科教创新导刊》2007,(24):121-122
学业评价是整个教育评价的重要组成部分,在教育教学中发挥着独特的作用.学业评价制度直接影响学校教师的教学行为和学生学习行为倾向,因而学业评价制度的改革就成为学校具有导向作用的改革,在教育教学实践中能够正确有效地实施对学生学业的评价,是新课程实施成功的重要保证.本文从现行教育实践中对学生学业评价制度的现状和新课程改革趋势入手,结合中学化学教学实际,力图构建新课程背景下的中学生学业评价的新的模式--"三维八区"评价模式,以期对学生学业评价的综合化(科学化与人文化)有所启发. 相似文献
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高校发展性体育评价是影响大学生体育学习能力的关键环节.笔者采用"发展性体育评价"模式,在学院公体课中进行了一学期的实验研究,并配以问卷调查和走访座谈等方法,以求得"发展性体育评价"模式与传统体育评价方法相比的强效性,为今后深化高校体育改革提供有益的参考. 相似文献
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随着高校各种新教学思想和教学模式的出现,原有评价体系不能完全适应高校体育课程教学发展的要求.本文通过对大学体育与健康课程标准的研究,对教学质量评价的标准、内容、方法等进行重新构建,提出了体育与健康课程教学评价的基本程序. 相似文献
10.
在文献研究的基础上,以"快乐体育"思想为指导,以素质教育为核心,"以人为本"为理念,分析研究了当前高校体育教学评价中存在的主要问题,以及在"快乐体育"指导思想下高校体育教学评价的发展趋势. 相似文献
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张雯 《开封教育学院学报》2015,(7)
高校学生学业评价模式的正确选择,对学生的个性化发展和高校教育质量的提升意义重大。针对我国高校当前学业评价模式单一,学生主体地位重视度不够,评价作用不明显等问题,倡导高校选择学业评价模式时应坚持以学生发展为中心,重视学生差异性,关注模式选择实效性等原则,提出明确评价目的,提高教师评价素养,借鉴有益经验等策略,以期为高校选取最合适的学生学业评价模式提供借鉴和参考。 相似文献
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艾显斌 《通化师范学院学报》2023,(2):128-137
运用文献资料、专家访谈、菲尔德法、层次分析等研究方法，结合全面质量管理理论、成果导向教育理念、混合式教学理论探讨高校体育在线教学质量评价体系，旨在为高校体育在线教学质量评价提供借鉴，为促进高校体育线上教学与线下教学的“实质等效”提供智力支持.研究结果：高校体育在线教学质量评价体系由4个一级指标，10个二级指标和39个三级指标构成；高校体育在线教学质量评价指标体系拟合度良好，具有较高的组合信度与区别效度；高校体育在线教学质量评价指标体系各指标权重分配合理，适用性强，并具备一定的借鉴和推广价值. 相似文献
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教学评价是个有着不同层次与众多含义的概念。在教育研究领域,评价研究、基础研究和发展研究呈三足鼎立之势,是教育发展的重要课题。教学评价又是教育评价的一个部分。在教学评价中,包含着对学校的教学管理评价、对教师的教学评价、对学生的学业评价,以及对教学评价的再评价等。 相似文献
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吴有昌 《教育测量与评价(理论版)》2013,(6):8-11
学业评价内容的研究目前存在概念不清、大众对其内容“多元化”存在误解、学业评价内容体系尚待建立等问题。针对这些问题,我们应明确“教学目标”与“学习结果”概念的异同,厘清“学习结果”与“学业评价内容”之间的关系,准确界定“学业评价内容”概念,进一步构建学业评价内容体系。 相似文献
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孙承荣 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(1):79-81
全面实施素质教育,摆脱传统外语教育模式,应从根本入手--改革学生外语学业评价体制.指出了现行学生外语学业评价体制的弊端,阐述了学生学业评价体制在教学中的重要作用,提出了改革的建议加大外语教学过程测试成绩在学业总评中的分值,引导学生注重学习过程;测试模式应多样化开卷、闭卷、论文、竞赛等;调整试卷设计原则调整主、客观题比例,加强题型灵活性、选材可读性等.学生学业评价体制应随着教学目标的调整而不断完善. 相似文献
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生本教育的理念在体育教学中实施还处于摸索阶段。如何在生本教育和新课程体育标准健康第一理念的指导下,建立一个完善的中职学校体育课程评价体系,更加科学地评价学生的体育成绩,从而让学生更加尽心地参与课堂和锻炼实践中,更好地指导体育教师的教育教学工作,是当前体育教师所面临的一个任务。本文重点对生本模式下职业学校学生体育学业评价进行研究和探讨。 相似文献
18.
顾洪伟 《辽宁教育学院学报》2008,(3):176-176
高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是推动高校体育改革、提高高校体育教学质量的有效措施。高校体育教学评价是对高校体育教学活动及其效果的评价判定,它直接作用于体育教学活动的各个方面,在体育教学过程中发挥着多方面的作用,从整体上控制、调节着体育教学活动的进行,保证着体育教学活动向预定的目标发展。作为教育科学领域中的一门年轻的分支学科,高校体育教学评价在我国的研究与应 相似文献
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基于学科核心素养,在阐述高校体育课程过程性评价的价值意蕴的基础上,借鉴DNA双螺旋模型理论与实践经验,建构了高校体育课过程性评价的双螺旋支撑模型,促使教师的教学链和学生的学习链在过程性评价的助力作用下实现教学相长的螺旋协同化发展。基于双螺旋支撑模型,从评价目的、评价内容、评价主体及评价方式四个方面探讨了具体实施方案,最终建构了“三维双螺旋”的高校体育课过程性评价体系,以期创建新型的体育学业评价观,推进高校体育课程考核改革。 相似文献