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1.
陈矛 《思想理论教育导刊》1994,(1)
《世界政治经济与国际关系》统编教材初稿讨论会在上海召开陈矛由国家教委社会科学司组织部分高校教师编写为《世界政治经济与国际关系》统编教材初搞讨论会于１９９３年１１月２０—２７日在上海召开。该教材编写组成员和社科司理论处及经济科学出版社的有关同志参加了讨... 相似文献
2.
王朝文 《思想理论教育导刊》1994,(4)
将爱国主义教育渗透到《世界政治经济与国际关系》课教学中去王朝文《世界政治经济与国际关系》这门课，是高校文科专业学生的马克思主义理论教育必修课。利用这门课的教学内容，发挥这门课的特点，有意识地将爱国主义思想教育渗透到教学中去，使学生在接受世界政治经济与... 相似文献
3.
张骥 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
《当代世界政治经济与国际关系》是８０年代开设的一门马克思主义政治理论课，由于该门课开设时间较短，其内容、方法及体系、结构还不完善与成熟，存在着诸如：世界政治论述偏重；对世界政治经济的整体分析不够；理论分析薄弱；知识更新不够等不足和薄弱点。对此，应紧密结合飞速发展的当今世界政治经济与国际关系，建设新的课程体系。 相似文献
4.
石磊 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(4)
1985年,中共中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中指出,在大学的政治理论课中“应向学生介绍当代世界政治经济的基本状况,国际关系的基础知识,帮助学生开阔视野,使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力。”随后,国家教委规定把《当代世界政治经济与国际关系》作为文科类学生的一门必修课,理工农医类学生作为一门选修课开设。为此,全国许多省市教育行政部门组织部分高校编写了《当代世界政治经济与国际关系》教材,相继开设了这门新的课程。我省一些高等学校也进行了积极的探索和试 相似文献
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倪国良 《思想理论教育导刊》1997,(2)
对“世界政治经济与国际关系”课程改革和建设的几点体会倪国良苏联东欧剧变以来，世界格局发生了根本性的变化，使当今世界的发展出现了新的趋势，在新的国际形势下，如何建设和讲授好“世界政治经济与国际关系”课程，结合教学实践谈一些体会。一、从教学实际出发。根据... 相似文献
6.
高等教育出版社出版的《当代世界政治经济与国际关系概论》(梁守德、叶宗奎、冯特君主编)第三次重印时,作者对世界政治经济体系的形成及其演变这部分内容,作了一定的修改,删去第38页正数第6行至第14行,增加了 相似文献
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徐卫东 《中学历史教学研究》2001,(3):38-40
二战后的国际关系史也称当代国际关系史，时间延续半个世纪，内容涵盖教材三个章节，几乎占到《世界近代现代史》下册教材的一半，足见其在世界近现代史教学中的份量和地位。然而，由于教材编排的限制(不可能把国际关系史集中在一起介绍，必定分布在各个章节中)和国际关系本身的复杂性(如涉及国家和地区较多，国家或集团间矛盾纷繁、错综，表现形式多种多样，国形势瞬息万变，等等)，教材内容显得繁多，且有一定的跳跃性、交叉性。有的同学感到这部分内容学习起来很吃力。 相似文献
8.
陈峰君、崔矗、周青主编,北京大学等9所高等院校10位教师参加编写的《世界政治经济和国际关系》一书,已由广东教育出版社出版。全书分9章设上下两篇。上篇以当今世界战略格局为中心,分6章综述国际关系;下篇分3章,概述当今世界三种主要类型国家各自的基本政治经济制度、发展状况和特点。综合性,是该书的一个特点。它一方面努力从世界经济的发展中去寻找世界政治和国际 相似文献
9.
《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(10)
《当代世界经济与政治》《2000年全国硕士研究生政治理论考试大纲》以原考试大纲中的“世界政治经济与国际关系”与新课程“当代世界经济与政治”相接的内容为主。在修订考试大纲时,对部分章节的内容和顺序作了调整。一、新的考试大纲的主要内容(一)当代世界经济格局与发展趋势1.战后世界经济格局的演变 相似文献
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《思想理论教育导刊》1994,(10)
北京高教学会国际政治研究会召开暑期备课会北京高教学会国际政治研究会北京市高教局政教处与北京高教学会国俄政治研究会于１９９４年６月２８日一７月２日在北京印刷学院联合举办了《世界政治经济与＿国际关系》第四届暑期备课会，中国人民大。学、北京大学、中国政法大... 相似文献
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伙伴关系与结盟关系之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
伙伴关系与结盟关系是国际关系中大国之间比较典型的两种关系。现行高中教材《世界近代现代史》下册《战后的主要资本主义国家》一节中,提到了70年代中期以后美日建立了“战略伙伴”关系,然而由于教材对此叙述较简,很多同学把伙伴关系等同于结盟关系,对两者的认识比较模糊。事实上,在国际关系中,两者大相径庭。笔者试从几方面对此略作阐释。 相似文献
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鲁志美 《思想政治教育研究》1998,(4)
《世界政治经济与国际关系》课程的诞生是与国家改革开放政策的确定密切联系在一起的。党的十一届三中全会将党和国家的工作重点转移到社会主义建设上来,开创了我国历史发展的一个新阶段。为了更好更快地适应急剧变化的国际形势。加速改变中国生产力落后的状况,实现中国的社会主义现代化,根据邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,中共中央发出了关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知,要求在大学的政治理论课中“应向学生介绍当代世界政治经济的基本状况。国际关系的基础知识,帮助学生开阔视野,使他们在 相似文献
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随着我国改革开放政策的实行,社会主义现代化的各项建设事业都出现了前所未有的新局面.党中央及时制定了教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的正确方针,高校教育事业涌现出种种生机勃勃的景象.政治理论课教师也以勇于开拓、敢于创新的精神,积极开展马列主义理论课的教学改革,《国际政治》课、《世界政治经济与国际关系》课的开设就是十分明显的例子. 相似文献
15.
乔立新 《辽宁广播电视大学学报》2004,(2):73-74
国际关系民主化是现今世界发展的重要趋势。国际关系民主化的进程依赖于世界政治经济的均衡发展、中小国家的反对强权政治的条件和力度以及国际法基本准则的渐进落实。 相似文献
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一、编写教学基本要求＂的目的当代世界经济与政治＂这门课最早叫当代世界政治经济与国际关系＂,后来改为世界政治经济与国际关系＂,是８０年代中期开始在高校马克思主义政治理论课教学改革中建立起来的一门新课,并被原国家教委定为全国高校文科专业学生的必修... 相似文献
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北京市高等院校世界政治经济和国际共运教学研究会于6月初就如何建设好“世界政治经济和国际关系”这门新课程举行了研讨会。与会同志围绕该课程的教学目的、教学内容等问题进行了热烈讨论。本文是这次会议的主持人王兴斌同志的发言。 相似文献
18.
《思想理论教育导刊》1999,(10)
《当代世界经济与政治》《２０００年全国硕士研究生政治理论考试大纲》以原考试大纲中的“世界政治经济与国际关系”与新课程“当代世界经济与政治”相接的内容为主。在修订考试大纲时,对部分章节的内容和顺序作了调整。一、新的考试大纲的主要内容（一）当代世界经济格局与发展趋势１战后世界经济格局的演变战后初期到６０年代末美国称霸世界经济领域。７０年代后世界经济向多极化方向发展。８０年代末以来世界三大区域经济集团化加速发展。主要世界经济组织的发展及其作用。２当今世界经济发展的趋势以科技为先导、以经济为中心的综… 相似文献
19.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(3)
中国早已经是“世界的中国”了。尤其是1978年中共十一届三中全会端正了党的路线,在坚持四项基本原则的前提下实行改革开放的总方针以来,中国与整个世界更是紧密地联成一体,息息相关,休戚与共。因此我国广大人民群众和国家公职人员迫切需要广泛而深刻地了解世界经济、政治和国际关系的历史演变、当今现状和发展趋势,以便顺应世界潮汛,博采世界精华,改善国际环境,调整国际关系,发挥我国优势,促进我国发展与进步。近几年来,许多高等院校开设的“世界政治经济与国际关系”课程正是适应找国对外开放和社会主义现代化建设的需要。 相似文献
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尼克松主义的主要内容及美国的战略调整 总被引：1，自引：0，他引：1
尼克松主义,是美国第37届总统理查德·尼克松执政时期所提出的调整美国对外战略的指导原则。在我国高等院校开设的《世界政治经济与国际关系》、《国际关系史》以及《世界现代史》等课程中对尼克松主义均有不同程度的涉及。但是对于尼克松主义的主要内容和战略调整这两方面的问题还存在一些不同的看法,下面我们就这两个问题提出一点自己的粗浅见解。第一,关于尼克松主义的主要内容。西方学者以及尼克松本人的着法是,尼克松主义的主要内容是1969年7月25日尼克松在关岛对记者发表的谈话中所提出的“新亚洲政策”。《简明不列颠百科全书》解释说:尼克松“就职后前往关岛(1969·7),宣布减少美国驻外部队,通过军事和经济援助,使较小 相似文献