共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
一、综合科目与综合科目考试(一)综合科目的内涵综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3 +Ｘ”高考模式设计的考试科目。综合科目起源于保送生的综合能力测试 ,是应“3 +Ｘ”高考改革模式需要而诞生的 ,它是“3 +Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分 ,是“3+Ｘ”高考方案的精髓。综合科目按学科类别划分 ,可分为文科综合、理科综合 ;按学科内容多少划分 ,可分为大综合、小综合。 2 0 0 0年广东实行的是大综合的考试 ,江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。(二)综合科目考试的目标和内容综… 相似文献
2.
“3+Ｘ”高考科目改革的目的是要改变传统的学科分立测试的形式 ,旨在建立人才的新的知识结构 ,向一种综合的大文化形态转变。1 .学科内的综合也可以考核学生的综合能力以 2 0 0 0年江苏、浙江等四省的“3+文 (理 )综合”的试卷为例 ,其综合试卷仍以学科内的综合为主 ,跨学科综合的比重不大。因此综合能力的考核不在于考试科目的变化 ,关键是考试的内容。只要在考题上下工夫 ,在原来的“3+1”和“3+2”科目上对考试内容进行改革 ,同样可以考核学生的综合能力且更为有利。因为“3+Ｘ”是牵一发动全身的 ,操作不当 ,反而会引起负面效应。2 .考… 相似文献
3.
随着素质教育的全面推进 ,高考的形式和命题都发生了相应的变化 ,从“3+2”过渡到“3+Ｘ” ,再到“3+Ｘ +1”的高考形式是高考改革的方向。从恢复高考的二十多年发展历程来看 ,新的题型 ,新的角度 ,新的背景 ,每一次的“新”就意味着难度值的加大。 2 0 0 2年 ,全国将有更多的省市设置“理科综合”和“文理综合”高考科目 ,下面拟对“Ｘ”模式下的以生物学知识为背景的综合能力测试中信息题作一点探讨。目的很简单 ,希望广大考生能窥一斑以见全豹 ,明确这类试题的特点 ,即命题源于教材、高于教材、重在能力、关心社会、关心生活。1 探讨基… 相似文献
4.
“3 Ｘ”高考科目设置改革于 2 0 0 0年在浙江、江西、吉林、山西四省首先试点 ,2 0 0 1年扩大到天津、安徽等 1 5个省、市、自治区 ,2 0 0 2年将在全国 3 1个省、市、自治区全面铺开。尽管已进行了几年试点 ,但对广大高中教师和学生来说 ,综合能力测试还是个新事物 ,因此深入研究“3 Ｘ”高考试卷成为当务之急。 2 0 0 1年高考有 5种形式 ,包括 :“3 2”试卷 (北京等 1 3个省、市使用 )、新课程“3 2”试卷 (江西省使用 )、“3 文理综合 1”试卷 (广东、河南省使用 )、“3 Ｘ”试卷 (浙江等 1 3个省、市使用 )、新课程“3 Ｘ”试卷… 相似文献
5.
继去年广东、山西、吉林、浙江、江苏 5省实行高考“3+ｘ”科目设置及考试内容改革试点之后 ,今年 ,上海、福建、湖北等 1 8个省市也将实行“3+ｘ”高考改革。“3+ｘ”中的“3”是指语文、数学、外语必考科目。“ｘ”是个变量 ,指高校根据专业要求从中学的物理、化学、生物、政治、历史、地理 6个科目或综合科目中确定一门或几门考试科目。在 2 0 0 1年实施“3+ｘ”高考改革的 1 8个省市中 ,上海、广东、河南 3省市的“ｘ”取“综合 + 1” ,即文理的大综合和一门任选科目。其它省市的“ｘ”是文科综合或理科综合。文理综合试卷原始分满分为 … 相似文献
6.
韩家勋 《中学化学教学参考》2002,(4):5-7
一、命题指导思想2 0 0 1年是高考科目和内容改革的第三年 ,1 8个省 (自治区、直辖市 )试行“3 +Ｘ”科目改革有两种模式 :一种是“3 +文理综合 +1” ,“文理综合”涉及六科 (理、化、生、政、史、地 )的内容 ;一种是“3 +文综 /理综”(文综涉及政、史、地的内容 ,理综涉及理、化、生的内容 )。其他各省 (自治区、直辖市 )仍是“3 +2”。由于有些省市已经使用了新教材 ,因此在这些省市“3 +2”或“3 +综合”考试试卷中 ,都需要有一些体现课改内容的题目。所以 ,2 0 0 1年化学的单科试卷和化学参与的试卷有 6种之多。但是各卷命题的指导思想… 相似文献
7.
孙庆兴 《中学政治教学参考》2002,(9)
随着素质教育的全面推进 ,高考的形式和命题都发生了相应的变化 ,从“3 2”过渡到“3 Ｘ”再到“3 Ｘ 1”的高考形式是高考改革的方向。从恢复高考的 2 0多年发展历程来看 ,新的题型、新的角度、新的背景 ,每一次的“新”就意味着难度值的加大。 2 0 0 2年 ,全国已有更多的省市设置“文科综合”“文理大综合”高考科目 ,下面拟以“Ｘ”模式下的生物学知识为背景的综合能力测试中考查政治学科为主的材料分析题作一点探讨 ,目的很简单 ,希望广大考生能窥一斑以见全豹 ,明确这类试题的特点 ,命题源于教材、远于教材、重在能力、关心社会、关心… 相似文献
8.
《中学物理教学参考》2001,(3):4-8
吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 X”科目设置方案 ,并把“X”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试 .像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次 .综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样 ,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任 .2 0 0 0年理科综合能力测试共有两种试卷 ,一是山西卷 ,一是吉林、江苏和浙江卷 (以下简称三省卷 ) .两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时间是一样的 ,考试科目为物理、化学和生物 3个学科 ,试卷满分为 2 60分 ,考… 相似文献
9.
1999年 7月教育部发出了《关于山西、吉林、江苏、浙江 2 0 0 0年高考试行“综合科目”考试的通知》 ,到 2 0 0 1年全国将有十多个省市实行“3+ｘ(ｘ中包括综合科目 )”高考模式。因此 ,“在新形势下 ,如何高效率、高质量地搞好高中化学总复习 ?”成了大多数中学化学教师 ,尤其是高三化学教师积极探讨的问题。 1999年 10月 ,我们在认真学习有关文件和领悟其精神的基础上 ,设计了“高三化学单元导学式复习模式” ,通过一年的教学实践收到了良好的效果。1 指导思想鉴于目前普通中学的教学现状 ,“综合科目”的测试要求首先是学科内的综合 ,然… 相似文献
10.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(12)
中新网 11月 2 8日电 :1999年以来 ,中国高考在考试内容、考试科目、考试次数和录取手段等方面不断地在进行着改革和创新。至今 ,“3+Ｘ”科目设置方案全面实施。明年高考的内容、形式、录取等各方面走势如何 ?日前 ,在武汉举办的首届招生考试东湖论坛上 ,国家考试专家对此进行了预测和展望。“Ｘ”的走向“3+Ｘ”模式社会反响好 ,因此这个模式会稳定一段时间。至于“Ｘ”该如何考 ,各省都在摸索之中 ,但要注意的是无论实行“大综合”还是“小综合” ,都要体现“Ｘ”的灵活性和选择性。命题不会超纲考生和教师不要担忧高考会超纲的问题 ,因… 相似文献
11.
教育部已确定高考科目设置改革方案 ,决定用 3年左右的时间分步推行“3 Ｘ”考试 ,且“3 综合”将成“3 Ｘ”的主体形式。到目前为止 ,由国家教育部组织的全国“普通高等学校招收保送生综合能力测试”已进行了 3次 ,综合能力测试内容要求 :( 1)强调理论和实践相结合 ,学以致用。 ( 2 )强调学科的渗透交叉与结合。 ( 3)强调人与自然、社会协调发展的现代意识。这就明确告诉我们 ,高考试题将加强各学科与社会的联系。针对“综合科目”试题的要求 ,作为教师在教学中应引导学生能够运用生物学知识 ,从生物学的角度去观察自然界 ,运用生产、生活… 相似文献
12.
20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括 :“3 +2”试卷 (北京等 1 3省用 ,下称“3 +2”卷 ) ;新课程“3 +2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 ) ;广东、河南省的“3 +文理综合 (6科综合 ) +1”试卷 (下称大综卷 ) ;“3 +Ｘ”试卷(浙江等 1 3省使用 ,下称浙江卷 ) ;新课程“3 +Ｘ”试卷(山西、天津使用 ,下称山西卷 )。对 2 0 0 1年高考数学试卷 ,专家组认为 ,符合高中数学的教学水平 ,贯彻了高考命题的指导思想和原则 ,试卷整体平和、清晰 ,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。1 试题特点1 1 立足基础知识 ,深入挖掘教材的考评价… 相似文献
13.
20 0 0年广东省高考在 1999年顺利实施“3 +Ｘ”高考改革基础上增加“综合科目考试” ,明确体现了素质教育的要求 ,并对普通高中的教学提出了新的要求 ,是新的机遇和挑战。我们必须认清形势 ,顺应潮流 ,迎接挑战。下面谈谈对“综合科目”的认识 ,并提出个人对“综合科目”教学的一些意见与设想。“综合科目考试”的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查学生所学物理、化学、政治、历史、地理、生物六个科目相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目考试”首先是学科内的综合 ,其次是学科… 相似文献
14.
“３＋Ｘ”高考科目设置方案已在四省市试行并逐步在全国推广实施,最终将于２００１年代替“３＋２”制而成为中国下世纪选拔人才的唯一形式。生物学在告别高考几年后重新参加高考考试,无疑是令生物学教师及生物学工作者欢欣鼓舞的大喜事。但是,由于高考取消生物学科考试后所引起的生物科教师改行、流失、放松业务学习等负效应,从而导致生物学教师素质下降也是一个不争的事实。那么,面对“３＋Ｘ”高考方案我们生物学教师又该如何面对呢？笔者认为,生物学教师应至少从以下几个方面基本要求出发,及早动手来提高自己,才有望在新一轮竞… 相似文献
15.
吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 Ｘ”科目设置方案 ,并把“Ｘ”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次。综合能力测试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任。理科综合能力测试涉及到物理、化学和生物 3个学科。要做好这项工作 ,命题是关键。为此 ,在明确考试目的的前提下 ,我们遵照教育部高考改革的指示精神 ,结合现代教育测量理论与自然科学的特点 ,在借鉴国外有关经验的基础上 ,对 2 0 0 0年高考理科综… 相似文献
16.
从 2 0 0 3年开始 ,高考实行“3 +Ｘ +1”模式考试 ,这无论对学校、教师还是学生都是新课题。如何尽快找到适应新高考的对策 ,是能否在高考中取得优异成绩的关键。综合能力测试着重考查学生的综合能力和素质 ,生物教学对培养和提高学生综合能力有着十分重要的作用。下面就生物教学如何适应高考综合能力测试谈谈本人的看法。1 认真学习 ,明确考试目标和内容是前提通过认真学习综合能力测试目标 (共 4个方面 )、考核内容 (共 6个方面 )以及 2 0 0 1年综合能力测试上海卷、广东卷 ,我对综合能力测试有如下认识 :1 .1 综合能力是长期积累的结… 相似文献
17.
《生物学教学》2002,(10)
《生物学高考导测题汇编》 为了配合“3 + 1”生物高考 ,按章节最新精编了具有启发学生思维 ,开拓解题方法的练习题。历年生物高考中 ,凡编者认为有参考价值的典型试题 ,分别编入有关章节之中 ,2 0 0 2年上海市生物高考试卷附在后面 ,也可供全国“3 +Ｘ (综合能力测试 )参考。该汇编 1 6开 ,3 3万字 ,每本 2 3元。《高中生物章节练习》 该书能帮助高二学生学习高中《生物》做到复习巩固 ,可作教学时同步训练用 ,也可供结业考试前复习时使用。也可供高考、综合能力测试参考。该书由上海科技教育出版社出版 ,大 1 6开 1 6万字 ,每本 1 0元。… 相似文献
18.
19.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试… 相似文献
20.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(9)
最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试… 相似文献