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一、江苏高考政治探究题的启示从江苏高考来看,政治探究题的命制都离不开研究性学习情境的创设。2005年试题以某校高三(3)班学生针对有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚,专门召开"聚集中学生名牌消费现象"主题班会为背景创设情 相似文献
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马燕荣 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(9)
2005年江苏高考政治卷第35题较好地体现了今后高考政治卷的命题趋势.试题是这样的:近几年来,有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚.针对这种情况,某校高三(3)班专门召开了"聚焦中学生名牌消费现象"主题班会. 相似文献
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采访方式及对象:在网络论坛上随机采访8位中学生在街头随机采访6位家长采访时间:2006年11月孩子们说(记者:作为一个学生,你认为在衣着上应该追求名牌吗?)孩子A(初二):我觉得我们在衣着上追求名牌其实挺正常的,不过要根据家里的经济状况量力而行,千万不能过度,毕竟家里的钱都是父母用血汗换来的,不能浪费。孩子B(初二):我觉得我们穿名牌衣服或鞋也是正常的。名牌的东西一般质量都是很好的。我有一双名牌的运动鞋,我天天穿着跑步、打球,两年了也没穿坏,比起一般的鞋强多了。从这个角度上说,穿名牌鞋还是划算的。孩子C(初二):我也愿意穿名牌… 相似文献
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早上刚下第一节课,一个学生就跑到心理辅导室,“老师我们今天在寝室捉到了一个贼!”说着就把一个学生从门外推进了门。站在我面前的是一个很弱小的学生,身上穿着名牌衣服,脚上套着名牌鞋。我让其他同学先回去,在没有弄清真实情况下不能张扬此事。 相似文献
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正北青报记者调查发现,在学生干部的选拔方面,大多数学校已基本改变了传统的由老师指定的方式,"民主选举"已成为选拔学生干部的普遍方式。学生自荐、学生发表竞选演说、集体民主投票……这些环节已经成为小学生干部选拔中必不可少的环节。宣师一附小为了保证学生干部选拔的真正公平性,近年来兴起了一种新的选拔模式——"竞选联盟",该模式类似于"总统选举",学生候选人需要经过层层挑战,最终才能当选学生干部。(2014年3月17日《北京青年报》)有人认为,选班干模拟"总统竞选", 相似文献
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在高中阶段,面对高考的压力,当今各地学校都非常重视对优等生的培养。笔者所在高三年级还特别针对优等生培养开设了"晚零班"。所谓的"晚零班",就是为冲刺名牌而从各实验班中选取几位学生组成的在晚上进行辅导的班级。据此,笔者斗胆在这就语文教学如何培养优等生进 相似文献
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从班干部制度改革到班级小主人培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出:班干部制度产生了一批小"老干部"
在中小学,传统的班级干部制度带来了一系列的问题:相当多的学生,在社会环境及部分家长影响下,往往把干部标志看成是小官衔的符号、是荣誉的象征,关于"小干部"的观念,"荣誉"重于"责任";班级干部相对固定,使一部分学生成为小"老干部",从而养成了"干部作风",不能平等地对待同学,随意指挥同学,一旦落选,由"干部"变成"平民",情绪波动很大,甚至一蹶不振;学校与社会只把小干部看成是"老师的助手",干部是为老师而做的,也是做给老师看的,忽视干部是"群众的代表"等等.诸如此类情况,早已引起教育界和少年儿童工作者的关注. 相似文献
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我院是一所担负在职中学教师和行政干部进修、培训的成人高等师范院校。为了有针对性地抓好这类学生的思想政治工作,把德育放在首位,学院有关部门在党委领导下,对我院近几年成人业余班学生思想政治工作作了调查、分析,召开了成人业余班班主任工作经验交流会,对成人业余思想政治工作的方法和途径作了探索。 相似文献
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正优秀4班开展"三标高快"课堂教学实验一年了。在这一年里,我们师生之间的角色发生了很大的变化:孩子在课堂上特别能说,当小老师都上瘾了,有时候还没尽兴就下课了。学校老师都说我们班孩子跟其他班的不一样,学生们充满自信,聪明可爱!一年前优秀4班的学生可不是这样的。我们这里数学老师教两个班语文老师教一个班我们班语文 相似文献
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学生A为自己穿上一双李宁牌运动鞋洋洋得意了好几天;学生B有天自豪地向大家宣布:我买了双耐克运动鞋,耐克因乔丹而成功。说着便讲起耐克的故事:在美国人心目中,耐克不再是做鞋公司,耐克已经等于乔丹,等于棒球名星波·杰克逊,等于NBA冠军芝加哥公牛队。我听后笑着说:“你们穿的都是国内国际名牌呀!”同学们都笑了,七嘴八舌地说出好多名牌产品。经了解,中小学生已经形成了爱名牌、说名牌、穿名牌、比名牌的风气。最近一份资料显示:洋名牌已紧紧拽住了年轻人的心,像索尼、肯德基、耐克等成为那些有足够支付能力的青年人之首选。国产名牌像“… 相似文献
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传统的班级管理所实行的是"控制主义的层级化管理",从班主任到小干部,从小干部到学生,层层控制,级级落实,学生没有发挥创造性的机会,个人的情感、需要、愿望和兴趣等常处在抽象状态.而班主任把管理权又长期交于班中少数几位能力较强的班干部手中,置大多数学生于"被管理"的被动地位.这样人为地把班级这个群体分成两个相对稳定的"阶层"--"干部阶层"与"群众阶层",造成学生班级地位的差异,难免一些学生不服管而捣乱.很明显,这是一种不以学生为中心,不以实现学生发展为最终目的的班级管理.从孩子的长远发展来看,这非常不利于孩子的成长.因此,在班级管理、班干部培养中,我们时刻要记住"以人为本". 相似文献
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一、问题的提出:班干部制度产生了一批小"老干部" 在中小学,传统的班级干部制度带来了一系列的问题:相当多的学生,在社会环境及部分家长的影响下,把少先队干部标志看成是小官衔的符号,认为"荣誉"重于"责任". 相似文献
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寿延 《北京教育(高教版)》2021,(4):16-18
"选科走班"应新课程改革而生,它打破了原来行政班管理一统天下的局面,将学习的主动权、选择权真正还给了学生。学校尝试了两种选科走班模式,虽然各有利弊,但都促进了学校管理的改进。1.两种选科走班模式各有利弊学校尝试了两种选科走班模式:一种是"大走班模式"(即高中三年行政班固定,学生上选考三科课时,几乎都要走班);另一种是"小走班模式"(即高二、高三行政班固定,学生上选考三科课时,最多有一科需走班)。 相似文献
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2011年5月9日,湖北省武汉市洪山区广埠屯小学(以下简称"广小")的400多名学生家长走进学校,参加校园开放日活动。在和煦的阳光下,家长们由校园小导游带领,参观了"中华五千年文化路线图"以及学生书画作品、手工作品展览,出席了各班召开的"学会感恩"主题班会,一起观看了全校学生共同参与的主题大队会"浓情五月天,感恩父母情"。 相似文献