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地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大,课本中出现的概念多,特别是地理术语和地理名词多,学生学习难度大。笔者认为,对地理概念要重在理解,理解它的内涵和外延,不应死记硬背,教师在概念教学中可采用以下几种方法。 相似文献
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地理概念是学习地理理论、理解地理知识、认识地理事物的基础，但在地理教学中，对地理概念的学习恰恰十分薄弱。文章通过诸多教学实例，指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学生对地理概念学习产生的模糊认识。文章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。 相似文献
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地理概念数量多,种类多,难度大,难于理解和掌握,并且在考试中所占比重大;本文通过对地理概念特征的分析,得出学习地理概念的方法。 相似文献
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本文追溯大概念源起,从理论和实践两方面梳理了国内外有关地理大概念的研究成果。国内外大概念研究源于核心概念或学科观念,分为孕育萌生和发展推进两个阶段。国外地理大概念的表述、层级、课程标准、教学模式等研究成果突出;国内当前地理大概念研究集中于内涵、价值、提取以及围绕大概念的单元教学。推进地理大概念教学需统一地理大概念的表述形式与结构体系、设计围绕地理大概念的课程方案、加强地理大概念教学法研究、进一步开展定性与定量相结合的实证研究。 相似文献
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韩梅 《读与写:教育教学刊》2012,(3):223
课堂教学中的概念是基础知识的组成部分,也是理解和掌握基本原理、基本规律的关键。地理学科综合性强、涉及面大,课本中出现的概念多,特别是地理术语和地理名词多,学生学习难度大。对地理概念要重在理解,理解它的内涵和外延,不应死记硬背。 相似文献
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地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律、基本事实的基础,是发展学生思维、培养地理能力、开发智力的重要途径,还有利于促进学生形成良好的心理品质,掌握好地理概念是进行高中地理教学的基础。学生在高中地理学习过程中,对地理概念不理解或者掌握不牢固,致使在地理知识应用过程中容易出错,地理知识掌握不准。因此,地理教师在教学过程中应该加强地理概念教学。一、地理概念的呈现特点笔者所在省区使用的高中地理教材是人民教育出版社出版的普通高中 相似文献
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如何进行地理概念教学？ 总被引：1，自引：0，他引：1
江苏省邳州市炮车中学张绍周教师回答：
地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性，是对地理事物的高度概括和总结，是地理基础知识的有机组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。多年来，在高中地理概念教学中，笔者采用下列方法，收到了较好的效果。 相似文献
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对地理事物属性的抽象概括叫做地理概念。初中地理课本中出现的地理概念非常多，这些地理概念具有抽象性、概括性等特点，将地理概念讲得通俗易懂是教学的难点。笔者通过多年的教学实践，总结出以下几种教学地理概念的方法。 相似文献
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时艳珍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2012,(3):25-26
高考是考查教学质量的一个重要标准。从2011年高考北京卷来看,主要考查地理概念、地理原理、地理规律和地理事实四部分,地理概念占11分,学生得分率不高,究其原因,与学生未能准确理解、记忆相关地理概念,进而不能熟练地运用概念有关。地理概念是地理学习的基础。笔者通过多年教学实践,总结出了地理概念 相似文献
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张家辉 《课程.教材.教法》2021,41(1):138-143
地理概念体系是不同地理概念之间相互联系而构成的概念系统。构建地理概念体系的关键在于厘清地理概念间的关系。地理概念间的关系主要包括同一关系、属种关系、交叉关系、并列关系、整部关系和因果关系等。构建地理概念体系可通过立足地理核心概念和基于地理思想等方式。立足地理核心概念构建地理概念体系时,在新授课的结课环节可以地理教科书章节内容为载体来构建,在复习课上可以地理核心概念和地理要素为专题来构建。基于地理思想构建地理概念体系时,需要将地理思想内容要点所包含的关键词或其同义词置于地理概念体系示意图之中。 相似文献
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地图是地理教材的一大特色。地理教材的各种图形，具有简明、生动、形象等特点，因而学会阅读各种地图并能从图上获取有用的信息是学好地理必备的一种能力。地理概念、地理原理、地理规律都是落实在具体的位置上的，地理分布图的阅读有助于学生建立空间概念，更好地理解和掌握地理知识。因此阅读地理分布图对教师的教学和学生的学习而言，都是重要的环节。地理分布图的读图方法一般有以下几种： 相似文献
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宋明跃 《四川教育学院学报》2007,23(B10):271-272
地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性，地理概念的教学是地理教学的一个重要组成部分。能否正确理解和掌握地理概念，直接关系到地理原理和地理规律的深刻理解和应用。本文研究了如何从地理概念内涵和外延的角度，区别一些地理概念的问题。 相似文献
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地理概念是学习地理理论、理论地理知识、认识地理事物的基础，但在地理教学中，对地理概念的学习恰恰十分薄弱。章通过诸多教学实例，指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学习对地理概念学习产生的模糊认识。章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。 相似文献
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正地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性,是对地理事物的高度概括和总结,是地理基础知识的有机组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、分析地理特征、总结地理规律的关键。有效复习地理概念是认识、分析和解决地理问题的基础,本文主要结合实例从概念的联想、比较、辨析、记忆及与生活实际的关系阐述地理基本概念的有效复习。一、注重概念联想,追究抽象概念的形象还原教材中大部分概念是从学生熟悉的实际事例和已有知识经验出发,但对于学生来说,有些地理概念依然相当抽象。要形成正确的地理概念,一般要求以相应的感性经验为 相似文献
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地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性,是对地理事物的高度概括和总结,是地理基础知识的有机组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、分析地理特征、总结地理规律的关键。有效复习地理概念是认识、分析和解决地理问题的基础,本文主要结合实例从概念的联想、比较、辨析、记忆及与生活实际的关系阐述地理基本概念的有效复习。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(5)
一直以来,地理概念教学都是地理教学研究的核心内容之一。以往的研究多关注地理概念教学中存在的问题以及如何教地理概念,很少去研究应该教哪些地理概念,地理概念应该教什么等。笔者试图对中学地理概念体系进行梳理,并结合案例从"地理学的基本问题""地理学科本质、思想与方法""地理概念体系构建"等角度对中学地理概念教学进行重新思考。 相似文献
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一、地理概念教学的重要性地理概念是地理学习的基础,更是掌握和运用地理基本原理、基础规律的关键,它反映的是地理事物的本质属性．是对相关地理事物和规律的高度概括和总结。在实际地理教学中,概念教学往往不被重视,教学方法多为直接呈现或简单的解读, 相似文献
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地理知识的最普遍形式是地理概念，搞好地理概念的教学设计，是地理教学取得成功的关键所在，是提高地理教学质量和培养学生地理能力的重要方法之一。结合中学地理教学实际，根据当前师专地理教育专业改造与整合的要求，主要对地理概念的地位和作用，有关地理概念的建立和分类，以及地理概念的教学设计，分别进行探讨。 相似文献
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地理概念是地理学科知识的基石,没有科学准确地掌握地理概念,就不能很好地把握地理学科的内涵。同时,概念也是思维的基础,不能很好地掌握地理科学概念,就无法准确地进行地理科学的思维。因此,在地理教学中如何让学生科学、准确、系统地掌握地理概念是教学中的重要环节。 相似文献