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一、创设生活情境
语文是实践性很强的课程,学习资源和实践机会无处不在,无处不有。现实世界是语文的丰富源泉,课本只是为我们提供了一些可资借鉴的“生活范例”,为我们学习生活语文提供了一种视角,搭起了一座平台。这样把生活和语文知识关联起来。使学生明白知识来自生活．生活是对书本知识学习的一种印证、补充、拓展和超越。 相似文献
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何季军 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z1)
盛夏骄阳似火,强烈的太阳光对眼睛的伤害很大.那么太阳光对眼睛的伤害主要来自哪些方面?我们又该怎样保护眼睛呢?一、太阳光对眼睛的伤害1.可见光对眼睛的伤害相信同学们或多或少都有过这样的体验:在酷热的烈日下,或在波光强烈的水面嬉戏,或乘车在平滑公路上,或置身于玻璃建筑 相似文献
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设计意图：随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童。中班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会,学会更好地保护自己,我们让幼儿知道一些急用的电话号码, 相似文献
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王国华 《中华活页文选(高中版)》2012,(6):22-23
在我们现在的社会生活中,出现了一些十分不好的现象,其中一个就是许多人不自觉地陷入一种"我可能被伤害"的敏感中,一旦自己的利益范围受到一丁点侵犯,就会立刻火冒三丈,想要反击。其实,我们更应该多一些自信,多一些宽容,让感恩和微笑成为我们的常态。 相似文献
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作为教师的我们,也是从学生成长起来的。在学生时代,我们也许曾经受到过不公平的待遇,我们的自尊心可能一度受到过这样那样的伤害,因此,我们更有理由去保护我们学生的自尊。我们要真正地走近学生的学习、生活和心里,了解他们,尊重他们,理解他们,信任他们,扬其善救其失,多发掘他们身上的“闪光点”。同时,在呵护学生自尊的时候,我们老师要多做一些自我反省,我们是否伤害过学生的自尊,又是怎么伤害的,我们应该怎么做,我们不能做些什么。 相似文献
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生活在这个科技日益发达的现代社会,我们不可能让宝宝与化学制剂完全“绝缘”,但调整一些惯有的生活方式,就能大大降低它们对人体的伤害—— 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正陶行知先生说:"我们的实际生活就是我们的全部课程,我们的课程,就是我们的实际生活。"作为课堂教学活动的设计者和引导者,我们应当备一双慧眼,寻找生活与语文教学的结合点,让学生不仅是在学教材,更是在感受生活,领悟生活,从而让生活成为学生的大教材。一、身临其境,在生活中观察教材中的每一篇课文都来自生活,但由于课文中一些人和事与学生的现实生活有较大差距, 相似文献