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1.
民族元素作为艺术的一大特征,在设计领域中担当着重要的角色。随着我国经济高速发展及城市化进程加快,在有些地方民族元素正在消失。中国数千年来多元的民族文化打造出我们特有的艺术审美,其丰富的艺术造型和美学内容,是艺术设计者的创作源泉,充分运用它们才能设计出体现中国特色文化的、具有国际视野的设计作品。 相似文献
2.
数学教学既是一门科学,又是一门实用艺术。教学设计是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动,作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。 相似文献
3.
小学数学教学设计是一门科学,必须遵循一定的教育、教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,策划师生学习互动活动:它也是一门艺术,必须融人设计者的丰富经验,分 相似文献
4.
小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一个系统过程。教学设计不仅是一门科学,而且是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。 相似文献
5.
设计与教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
教学设计是本世纪60年代末、70年代初形成于教育技术学领域的一种现代教学技术.通常,教学设计依据的是系统论和传播学的基本原理.旨在描述与指导教学设计过程的主要文献,反映的基本上是专家的看法与意见,而不是系统调查研究的结果.就整体而言,这些文献的共同观点是把教学设计看作一个决定论的过程,该过程基本上是理性的和合乎逻辑的,是由一系列必须遵循的程序构成的.然而,与设计者在实践中实际所做的工作的复杂性相比,专家们有关教学设计过程的原则性的描述确实难以做到十分准确.因此,在教学设计领域我们所面对的:一方面,是专家撰写的大量文献和提出的各种教学设计模式;另一方面,对设计者们根据文献和模式的建议实际所做的一切,却所知甚少.因此,当设计过程或结果不成功、不理想时,人们常归咎于设计者对专家的建议执行不力或教学设计作为一门科学还不够成熟.然而、当我们作比较深刻的反思时,似乎觉得,除了上述两种解释外,还可以提出一种新的解释,那就是有关教学设计的传统观点本身还存在着不少不尽如人意之处.例如:当我们把教学设计描述 相似文献
6.
石桂山 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):67-69
课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。教学艺术的合理运用可以充分的激发学生的求知欲,让学生体会到学习物理的乐趣并展示物理的科学美。下面就物理课堂教学艺术进行简单的探讨。 相似文献
7.
蔡宙鹰 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
在进入信息化时代后,人们对视觉图像的要求越来越高,视觉传达从而成为了一种传播理念和新的信息传递方式。虽然在计算机和网络技术飞速发展并持续不断发展的趋下,使得视觉传达设计在艺术表现方式上取得了空前的繁荣,并且扩大了视觉传达的设计者们的设计作品与艺术表现的载体的实践空间。在这之中,多媒体技术传播着现代的视觉设计的艺术视觉,在传达视觉效果的过程中对艺术语言符号的进行有着信息传达与沟通的作用,还客观影响着设计教学中的内容、模式以及方法等许多方面。所以将多媒体运用到视觉传达设计中是现在社会发展的趋势。 相似文献
8.
邵秀娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):53
教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.教师是课堂教学的设计者、组织 相似文献
9.
蔡广云 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):81
教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展.教师是课堂教学的设计者、 相似文献
10.
小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一套系统过程.它是课堂教学的蓝本,是落实教学理念和指导教学行为的方案,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证.小学数学教学设计是一门科学,必须遵循一定的教育、教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,策划师生学习互动活动;它也是一门艺术,必须融入设计者的丰富经验,分析教学中的问题和生成的可能,设计出有效解决数学教学的方法和策略. 相似文献