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1.
王甜甜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):137-138
在学生的情感因素中,学习动机是决定英语学习成败的关键。了解和激发英语学习动机对英语学习具有十分重要的作用。因此,教师应该有计划,有目的地培养学生形成正确的学习动机和浓厚强烈的学习兴趣。本文通过对教育理论的学习和实践,对动机在英语学习中的作用反如何激发学生的动机作了简要论述。 相似文献
2.
论学生学习动机的功利化倾向 总被引：8，自引：0，他引：8
游永恒 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(2):59-62
20世纪90年代以来，我国学生的内部学习动机有一种逐渐减弱而功利化学生动机又有逐步增强的倾向。虽然功利性的学习动机能在特定的情景中促进学生的学习，但它很难成为持久的学习动力，也难以使学生形成积极的学习态度。形成这种状况的原因是什么？它对学生的未来发展有什么影响？我们对学生的学习动机应该有什么样的态度？这是我们在教育改革过程中必须面对的一个重要问题。 相似文献
3.
何勇刚 《成都教育学院学报》2012,(8)
学习动机对学习效果的提升有很大的促进作用,内在与外在学习动机对学习影响各有侧重,前者较为稳定且持久,但力度不足;而后者则恰恰相反。因此,必须将两者有机地结合起来,取长补短,才能相得益彰。学生学习动机的激发机制要有利于提高学生的学习积极性,使他们能产生长久的、较强的学习动机。 相似文献
4.
杨翠芬 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(2):25-28
根据学习动机相关理论,借鉴国内外已有成果,设计学习动机调查问卷,采用分层抽样的方式随机抽取800个样本进行统计分析。结果发现,不同年级学生的学习兴趣存在差异,外部刺激对提升学生的学习动机有一定帮助,目前学生的学习态度不够端正,学习目标不够明确。最后,针对发现的问题提出了相应建议。 相似文献
5.
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机是学生进行学习的一种需要,对学生的学习有重要地推动作用,对于教师来说,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发学生的学习动机是十分重要的,也是提高教育和教学质量的前提保证. 相似文献
6.
英语学习动机的激发和培养 总被引：4，自引：0，他引：4
张雪娇 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
学习动机是由学生的学习需要所引起的 ,是学生进行和维持学习活动的主观原因。因此 ,在大学英语教学中 ,了解学生的学习动机、掌握激发学习动机的方法有利于教师调动学生的积极性 ,从而取得最佳教学效果 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
本文从多模态教学设计出发,运用Gardner学习动机理论,探讨了非英语专业一年级学生在一学期多模态外语学习下的学习动机的变化。研究分两个问题进行,结果表明,多模态外语学习能够提高学生的学习动机,尤其是对融合性动机有显著性影响,对工具性动机影响不大。该教学模式有一定的可行性。 相似文献
8.
学生学习是否努力,在很大程度上是由他们的学习动机及学习动机的强度决定的.教育学及教育心理学专家认为：学习动机是教师教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的学习动机,学生将更加积极有效地学习.本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生学习内部动机提供一些方法和建议. 相似文献
9.
蒋虹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):88-89
高职学生学习英语普遍存在学习动机不强的问题,具体表现在学习兴趣不浓,课堂纪律松弛,缺乏主动性和积极性,其结果便是英语教学效果不理想。学生上英语课动力不足的的原因很复杂,其中既有学生个体的内在主观因素,也有外在的客观因素。分析高职学生英语学习动机,探讨通过激发与保持课堂中的英语学习兴趣途径,改善课堂英语教学效果。 相似文献
10.
高职高专英语学习中因为什么而去学习这个因素我们称为学习动机,这也是对英语学习能够产生较大影响的因素。就目前高职高专中学生的英语学习动机来看比较差。本文主要通过对一些高职高专学生学习英语的过程和学习态度进行了动机分析,希望通过抽样的形式来寻找到提升学生学习动机水平的办法。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
学习动机是影响英语学习成功的重要因素之一。而动机消减现象在一些学生当中较为普遍,如何维持良好的学习动机对英语学习至关重要。本文讨论了学习动机及其类型,针对动机消减,提出了一些调控策略。希望能对英语教师教学和学生的自主学习提供一些帮助。 相似文献
12.
学习动机是推动学生学习的内在动因,对提高教学效果有重要的促进作用。本文拟通过个人对动机理论的研究与实践,探讨在高职英语教学中培养学生学习动机的重要性,谈谈自己的建议与体会。 相似文献
13.
本文在简要分析了学习动机在学生的学习活动中所具有的重要功能和影响动机形成的内、外因素的基础上,有针对性地提出了几条培养学生良好学习动机的途径。 相似文献
14.
初中物理教学中激发学习动机的实践初探 总被引：2，自引：0，他引：2
夏建平 《湖北广播电视大学学报》2009,29(2):135-136
学习动机在学习活动中意义重大。学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩。学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重要。大量的研究发现,学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。研究学生的学习动机,是教师有效开展教育教学活动的需要。作为一名教师,如果不能对学生的学习动机进行有效激发,是很难组织有效教学和促进学生有效学习的。现结合学习动机的理论,就农村初中物理教学中激发学习动机进行实践初探。 相似文献
15.
张小梅 《聊城师范学院学报》2006,(3):110-111
学习动机直接影响学生学习外语的积极性、自觉性、持久性以及所采用的学习策略，最终影响学习的效果。没有动机，就不可能学好外语。不同类型的动机，对于学习会有不同的影响。在外语教学中，教师应重视学生的学习动机．最大程度地激发学生的学习动力，使外语教学达到理想的效果。 相似文献
16.
本文研究了一组研究生一年级学生学习第二外语（法语）的学习动机,主要集中于师生关系对学习动机的影响,数据主要来自课堂观察及随后的个人访谈.研究表明A类型学生（跟第二外语老师有亲密关系的学生）在学习法语上比B类型学生（跟第二外语老师关系不熟的学生）有更强的动力.同时发现两类学生学习法语的动机都不够强,因为他们觉得学习法语跟他们将来的工作没有直接关联,这反映了部分中国大学生及研究生的学习动机状况. 相似文献
17.
学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢? 相似文献
18.
19.
从学习动机理论谈大学生外语学习兴趣的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
周爽 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(2):82-84
本文通过对学习动机理论的分析,探讨大学生英语的学习动机,阐述激发学生学习兴趣是激发其动机的重中之重,并从教师角度谈如何激发学生学习外语的兴趣。 相似文献
20.
英语学习者学习动机学习效果的影响浅析 总被引：6，自引：0，他引：6
宣纳新 《泰州职业技术学院学报》2004,4(2):55-57
学习动机是引起学生学习英语的内在驱动力，它维持学生的学习积极性与主动性，因而在保证与提高其学习效果方面起着关键作用。分析韦纳的归因论学习动机理论．指出不正确归因对今后学习动机的激发和保持产生负面影响，并提出在英语教学中，教师应了解学生的学习动机，采取有效措施，帮助学生提高学习效果。 相似文献