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一、问题的提出: 摔跤的连络技,以前习惯称做联合动作或联合进攻,柔道则称之为连络技,其实质都是指自己或自已与对方两个或两个以上技的连接使用,我觉得还是称之为连络技比较确切。中国摔跤是我国具有悠久历史的传统体育项目,由于广大人民群众喜闻乐见,从事这项运动的人历来很多,在长期的运动实践中,逐步丰富了这项运动的内容,运动技术水平也不断得到发展和提高,尤其全国解放后,由于党和人民政府的关怀与重视,摔跤运动得到更大发展,运动技术水平得到更进一步的提高。在频繁的竞赛活动中,漂亮的连络技不时的出现,为古老的摔跤运动增添异彩,但就全国范围来说,连络技的应用并未得到普遍的、应有的重视,本文在这方面做一探讨,以求 相似文献
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对柔道运动中背负投与小内刈的连络技技术进行了分析，提出背负投与小内刈在比赛中配合使用的形式与实用价值。它是柔道选手以此作为得意技的一种选择。 相似文献
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浅析柔道投技的进攻时机 总被引：1，自引：0，他引：1
采用统计法和文献资料等方法 ,对 1998年全国男子柔道冠军赛 118场投技进攻的统计与分析 ,笔者提出 ,柔道比赛中应以主动进攻为主 ,反攻与连络技次之。虽然主动进攻的成功率低于连络技和反攻 ,但比赛中主动进攻的次数大大超过了其他两攻。因此 ,主动进攻仍是得分的主要手段。 相似文献
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柔馗是一项对抗性很强的体育项目,运动员不仅要有良好的身体素质,顽强的意志品质,还要求技术全面,掌握一两手克敌制胜的“绝招”,即得意技和连络技。我国柔道队历来重视得意技的训练和运用。但是,得意技有个刻苦训练、逐步掌握的过程。在训练中要讲究科学,运用智慧。因此,研究得意技及其训练方法,对教练员和运动员都是具有重要意义的。 相似文献
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对1995年3次全国赛的观察和访问调查,我们把投技中的连络技分为两大类：一是自己的技术连络变化,二是对方的技术连络变化,同时根据两大类又分为同方向,前后方向和左右方向,这些是最常见几种技术动作转换。分析和实践可以表明,在熟练掌握柔道动作技术条件下,以自己得意技为中心,以各种技术为辅助,比赛中掌握好速度和时机,根据不同情况,连络变化成各种进攻方式,会使进攻更具有彻底性和变化性。 相似文献
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连络技技术在柔道训练和实战过程中是一种较好的得分技术动作,在训练实战中必须反复的进行单个动作和两个以上技术动作的合理训练,要根据不同的对手和情况必须快速做出反应,成功的运用连络技技术战胜对方取得比赛胜利。运用文献资料、专家访谈、观察和数理统计等方法,通过现场观看十二运会男子柔道60公斤级比赛与录像、翻阅大量文献资料,对柔道“连络技”在比赛中的运用情况及其特点进行统计分析,结果显示柔道连络技术具有“力量大、速度快、动作变化多、隐蔽性强”等特点,这三种形式的连络技术发展不平衡是影响运动员成绩的主要原因。 相似文献
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体育与科学技术 总被引：9，自引：0，他引：9
科学是关于自然、社会与思维的知识体系.科学技术不仅是现代经济发展中的生产要素,也是社会发展的巨大动力.科学与技术是相互关联的,但也有显著的区别.当代科学技术活动呈现交叉性、复杂性、多样性等特征,科技知识创新,传播,转化和应用的空前快捷和广泛.同时科技活动的正在实现社会化、规模化、全球化发展.科学技术作用于体育分别表现在器物、制度和价值观念的三个层面上.体育实践是检验科学技术成果的标准之一,体育科学是重要的科学门类之一,运动技术是一种特殊的技术.体育科学的发展趋势是体育科学体系更加完整,体育科研的管理体制更加完善,科学技术成果在体育领域的广泛使用,体育科学与反科学、伪科学之间的斗争将更加有力. 相似文献
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明朗是健康之父,爱是幸福之母.明朗心境是一个人健康的源泉、家庭美满的中心、事业发展的根基.肉体是精神的象征,是心灵的载体,疾病是生活的红色信号灯,是人心中没有顺遂自然而造成的扭曲和失衡. 相似文献
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我国体能训练存在的问题与理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
体能训练是训练理论的核心问题,也是提高运动成绩的关键所在.我国训练理论界对于体能训练的认识,从总体上与技术训练是分割的、脱离的,在训练上,是孤立于技术训练之外的.对早期专项化训练的错误认识,是导致体能与技术分别存在、独立发展的根本原因.然而,在专项化训练趋势下发展的竞技体育,体能与技术应是互为基础、彼此支撑的关系,不能相互分离.因此,体能与技术之间的关系定位对于体能训练显得尤为重要. 相似文献
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思维技能是各种思维过程的高层次发展，是教学主体主要的心理过程之一，决定着教学目的、任务和结果的成功与否。在常规的教学中．把篮球技战术运动技能的形成与思维技能的形成有机结合．积极主动地将思维从一般能力提高到特殊能力来训练，二者均衡发展，必将促进正确篮球意识的尽快形成，使教学内容更丰富，教学效果更佳．以培养全面发展人才。 相似文献
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以逻辑结构为切入点,对田径技术教学进行归类整合,将田径各项技术按其基本技术的特点划分为跑、跳、投三大类,并把其中每一类技术称为一个技术单元。主要采用教学实验法对每个技术单元进行教学实验。结果表明,技术单元教学方法有利于节省教学时数,提高学生学习动作的兴趣,促进动作之间的迁移,加快学生动作技能的形成。在田径技术教学中实施技术单元教学是可行的。 相似文献
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传统武术的道与术 总被引：4，自引：0，他引：4
乔凤杰 《山东体育学院学报》2004,20(4):8-12,15
道是创造性的根本智慧；武术之道，是人潜在的最为理想的有关武术实践的智慧。道只可体悟而不可认识，对道的体悟与把握，将自然地获得驾驭武术实践的真正的术。传统武术家们所追求的真正的术，其实就是道，而不是外显之术。悟道的方式，决定了传统武术的经验性质；以实用为标准的传统武术的经验思维，自然可以包容与吸纳已获得实用性证明的现代科学思维；传统与现代相结合的理想模式，自然是传统经验思维与现代科学思维的有机结合。 相似文献
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运动技能作为一种主要和程序性知识相对应的学习与内隐学习有着密切联系。因此,将内隐学习引入运动技能教学中,驱动运动技能中的内隐学习,并按照运动技能的内隐学习和外显学习的关系来调整教学,不仅能发挥内隐学习的优势效应,使训练更加科学化、效益化,而且还能够激发学习者或者运动员的运动潜能、创造性,从而提高运动技能学习的效率。 相似文献
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冰壶运动员的心理技能训练方法 总被引：3，自引：3，他引：0
为了进一步探究冰壶运动员的心理技能训练方法,找出提高冰壶运动员心理技能训练的有效途径,讨论了冰壶运动员所需的心理技能,从一般心理技能训练与专项心理技能训练的角度对冰壶运动员的心理技能训练方法进行了介绍。冰壶运动员的心理技能训练必须并得到长期、系统、科学的训练,通过上述方法提高运动员的心理能力,以达到提高运动员整体竞技能力的目的。 相似文献
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抛跳技术是花样滑冰双人滑技术动作中最复杂、最难掌握的一项技术动作,它也是代表花样滑冰双人滑技术水平的重要标志,因此对花样滑冰双人滑抛跳技术的探讨和研究具有重要的现实意义。运用运动生物力学、运动学解析、数理统计、文献资料等方法,对花样滑冰双人滑抛跳动作进行技术指标测试和研究。结果表明：空停时间和空中水平位移在完成动作过程中起关键作用,水平速度和腾空高度对完成高难度抛跳动作有直接影响。腾空时间应在0.9s以上,空中水平位移应在8.8m以上,以保证在空中完成转体动作,水平速度应在4.5m/s以上,水平速度是提高旋转冲力和角速度的重要保证,只有努力提高水平速度才能获得足够的旋转冲力,完成优质量、高难度、多周数的跳跃动作。 相似文献