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孙贵彬 《中国教育技术装备》2010,(16):58-58
优化课堂教学,提高学生数学素质,是数学教育观念转变的前提。数学课堂教学素质化,其核心就是在教学中实施素质教育。那么,如何在数学教学中实施素质教育呢？ 相似文献
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卢松 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):146-147
数学教学的最终目的是要促进学生各种能力的提高。笔者认为应该从课前准备充分;转变教育观念;建立平等和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围;优化教学设计;强化课堂训练几方面入手提高数学课堂教学效果。 相似文献
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正课堂教学是学校教学的主阵地,也是数学教学的主要途径。如何提高小学数学课堂教学效果是每一位小学数学教师关心的问题,用最优化的课堂教学提高数学课堂教学效果,是每位教师追求的目标。那么,怎样优化课堂教学呢?我认为应从以下几方面入手。一、现代化的教学观念是提高教学效果的基础教学观念是提高课堂教学效果的基础,实现教育现代化的关键在于教育观念的现代化,教学观念不提高,无论多么好的教材和教学方法,也会徒劳无功。教学观念的提 相似文献
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袁海霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0035-0035
随着新课改在中职教学中的深入发展,素质教育 的教学观念逐渐被中职教师所接纳认可,而在中职教育中,为 了有效提高中职数学课堂教学效率,数学教师要紧跟时代发展 的潮流,积极转变教学观念,在传统的中职数学课堂教学方式 上做出更新与转变,将实际生活融入数学课堂教学中,强化学 生对数学知识内容的理解和学习,提高学生在数学课堂上的学 习效率。下文将重点阐述在中职数学教学中结合实际生活进 行教学的策略。 相似文献
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高福利 《中国教育技术装备》2012,(16):6-7
多媒体技术用于数学教学,有利于提高课堂教学效率,促进教育教学质量的大幅度提高.新技术把教师从大量重复性的教育活动中解放出来,可以将更多的精力用于创造性的劳动.每一位教师都应努力转变教育观念,用最新、最好的教学手段教育学生,发展学生思维,提高学生的数学素养. 相似文献
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丁国忠 《课程.教材.教法》2006,(5)
教师数学教学观念的转变是教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式转变的前提,但教师报告的观念往往与其内隐观念存在着不一致,而真正指导其教学行为的恰恰是这些内隐的观念。影响教师数学教学观念转变的因素包括其所持的教育观念、旧有数学教学观念等内部因素和教学管理制度、教学评价方式等外部因素。 相似文献
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结合高职院校数学教学实践，针对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象，文章提出高职数学教学要切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，从提高教材选择针对性、教学内容应用性、教学方法多样性、教学手段创新性、培养学生数学能力等方面入手提高教学质量。 相似文献
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提高高职院校数学教学效果的探索 总被引：19，自引：0，他引：19
本文结合高职院校数学教学实践,针对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象作了认真分析,提出高职数学教学要切实转变教师的教育观念,深化课堂教学改革,从提高教材选择针对性、教学内容应用性、教学方法多样性、教学手段创新性、培养学生数学能力等方面入手提高教学效果。 相似文献
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课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学数学课堂的教学效率,已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念,渗透新课程理念,优化教学结构,进一步提高小学数学课堂教学效率,是全体教师需要认真重视,积极探索的课题。 相似文献
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课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学数学课堂的教学效率,已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念,渗透新课程理念,优化教学结构,进一步提高小学数学课堂教学效率,是全体教师需要认真重视,积极探索的课题。 相似文献
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小学数学课堂教学要实施素质教育,教师必须立即转变教育观念,树立科学的教学指导思想,以学生全面发展为本。在小学数学教学过程中,要把教学重点放在启发学生的创新意识与培养学生的创新精神和创造力上,使学生从小树立创新意识,这才是提高教学质量、提高学生素质的有效举措。 相似文献
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如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为要提高数学课堂教学效率,可以从以下几方面入手。一、转变教学观念,营造民主化的师生关系长期以来,数学教学就是教师教、学生学,教师讲、学生听, 相似文献
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张利军 《数理天地(高中版)》2023,(23):51-53
在新课程改革背景下,高中数学教育教学观念的转变是必然,其观念的转变带来的必然是学生对数学学习兴趣的提高、数学教学效率的提升.而且,数学教育教学观念的转变,是推进素质教育的需要,也是推进教学改革的需要.因此,在高中数学教学中,教师应从合理制定教学目标、有效创新教学方法、注重学生能力培养、打造双赢教学环境、积极引入实践活动等五个方面入手,探究数学教育教学观念的转变路径. 相似文献
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我们知道,课堂是实施素质教育的主阵地,而在课堂教学中促进学生主动发展,是素质教育的重要内容。对此,我的认识是:一、转变旧的教育观念,诚心诚意把学生当作学习的主人。转变旧的教育观念,主要是指我们教师旧的教学观、学生观、人才观的转变。随着教育改革的不断深人和发展,小学数学课堂教学,必须变单纯地传授数学知识为既传授数学知识,又培养学生的数学能力;必须变只重视数学教学的结果为既重视数学教学的结果,更注重数学教学的过程;必须变教师向学生的单向交流为既有教师与学生之间的交流,还有学生与学生之间的多向交流。根据在小学数学课堂 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>当前,实施新的课程标准,全面贯彻素质教育,把学生的发展放在教育教学的首位,已经改变了目前以应试教育为主的现状。因此,数学教师也应当彻底转变以往传统课堂教学观念,摒弃陈旧的教学模式,把促进学生发展、提高学生素养融入数学课堂教学当中,使我们的教学工作与现代化教育教学的步伐与时俱进。一、渗透数学文化,重视数学素养"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。"数学教育不单是数学知识技能的传 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教师要在教学过程中转变以往的教学观念,提高教学质量。 相似文献