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齐白石(1846-1957)现代书画家、篆刻家。齐白石出生的时候,爷爷给他取名叫阿芝。他从小勤奋好学,养成了观察事物的习惯。呀,虾夹我脚了!回到家里……十五岁时由于家里贫穷上不起学,父母就让齐白石学木匠和雕花手艺,由于他天资聪慧,雕出的花样受到四乡八邻的喜爱。人们都称他“芝木匠”。把这本书借我看一下好吗?跟我学画吧,一面读书、学画,一面卖画养家。我今年27岁了不晚吧?,一天,远近闻名的画家胡沁园得知有个聪明好学的“芝木匠”,便登门找到齐白石。每天收工回家,他就仔细临摹这本书,足足临了三遍,从中学到了不少的东西,也为他奠定了坚… 相似文献
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朱志军 《小学生之友(智力探索版)》2005,(Z2)
1952年的一天,作家老舍登门拜访年已92岁的画家齐白石。一见面,老舍就出了个“蛙声十里出山泉”的题目,请齐白石画一幅画。数日后,齐白石画成了,老舍急不可耐地展开一看,不禁拍案叫绝。原来,齐白石老人并没有去 相似文献
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师:通过刚才的学习,我们了解了丁丁问老树爷爷的三个问题,也听了老树爷爷的回答,现在让我们也走近老树爷爷,学着丁丁的样子问老树爷爷一些问题。(投影出示《老树的故事》插图,播放大自然鸟儿欢叫,泉水叮咚的音乐,创设情境,使学生身临其境)教室一片宁静,学生十分新奇师:下面老师先做个示范。(小跑至老树前,凝望着老树,露出疑惑的神情)师:“老树,老树,你脸上为什么有那么多皱纹呀?”(生笑)师:谁能演一演老树爷爷,来回答我这个问题?(学生跃跃欲试,兴趣十足)生:小朋友呀小朋友,因为我有一百岁了呀!(师生共同鼓掌)(充分肯定学生见解,使学生在愉悦… 相似文献
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陈烈清 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):10-10
<正>创造性地使用教材才能超越教材。在新教材的教学中,我特别注意灵活使用教材,在进行阅读教学时渗透人文精神,收到了较好的教学效果。一、精心设计,呼唤情感我教《爷爷和小树》一课时,特意设计后向学生提问:"冬天,小树为什么不冷了?"让学生多读几遍课文,交流后得到答案:因为爷爷给小树穿上了"暖和的衣裳"。我再设计提问:"夏天,爷爷为什么不热了?"学生合作研讨后得到结论:因为小树给爷爷撑开了"绿色的小伞"。这两个关键性的问题一解决,学生理解课文也就 相似文献
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万子川 《读与写:教育教学刊》2014,(3):24-24
我的爷爷已过了古稀之年,每天在家里时,他喜欢看看书,写写文章,过得非常健康快乐。
爷爷年轻的时候是一名优秀的教师,每年都有很多他的学生来到家里看望爷爷。他们中有科学家、医生、作家、企业家,也有和爷爷一样当了老师的,各行各业都有爷爷的学生。爷爷告诉我．他年轻的时候的梦想就是当最出色的语文老师．他教过的学生桃李满天下,个个优秀,都能成功成才。这个梦想,爷爷做到了。 相似文献
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《沈阳教育学院学报》2013,(3):439
齐艳芳女士1967年生于湖南湘潭。字忠芳,号慕秋,齐白石曾孙女,爷爷是白石三子齐子如,父亲是齐白石纪念馆高级画家齐灵根。从小受家庭艺术熏陶,专攻花鸟鱼虫,毕业于长沙美术专科学校。为了展示白石子孙继承祖业所获得的成就 相似文献
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五年制语文八册33课《老水牛爷爷》是现代知名作家峻青的作品。该文构思精巧,语言洗练,人物形象丰满,是指导学生进行习作的好教材。课文从四个方面刻画了老水牛爷爷美的形象。外貌美。课文一开始,就给我们描绘出了老水牛爷爷淳朴、健壮、爽朗的肖像。 相似文献
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我和学生一起细读《老水牛爷爷》一课的第四自然段时,学生举手质疑:老水牛爷爷“在一里多宽的河面上走上个来回”,这儿为什么用“走”而不用“游”呢? 相似文献
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妈妈买来一篮桃子,我拿出两个桃子,一个大,一个小。我把大桃子递给爷爷,说:爷爷,人家都说要尊老爱幼,您就吃这个大桃子吧。爷爷高兴地说:好孩子,从小就知道疼爷爷了。爷爷吃小桃子,你吃大桃子。我说:爷爷,您吃大桃子, 相似文献
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