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论提高领导者的危机管理能力 总被引：2，自引：0，他引：2
张进 《湖北广播电视大学学报》2005,22(6):62-63
提高领导者的危机管理能力，应从提高领导者的危机预防能力、识别能力、处理能力和总结能力四个方面入手。 相似文献
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本文从地方行政领导者角色和职能出发,分析地方行政领导者在中职教育人力资源开发中存在的问题,明确地方行政领导者在人力资源开发中的作用,并从地方行政领导者职业教育管理能力的角度提出相应的对策. 相似文献
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情感智能是现代企业领导者的必备条件之一，她包括自我认识能力、自我调节能力、自我激励能力、换位思考能力和社交能力等。前三者属于领导者的自我管理能力，后二者属于处理与别人的能力。这些能力关系着企业的兴衰成败。 相似文献
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刘蒙 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(2):17-19,22
文章从行政管理才能、人事组织才能、自我完善才能三个方面，论述了领导者应具备的能力，构建起领导者能力体系，对于干部队伍的建设，领导人才的培养、选拔具有一定的指导意义。 相似文献
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校长领导能力问题，说到底是加强自身建设问题。当今时代，领导者的资本，不再是由职权形成的威慑力，而是品德、学识、创新能力所形成的人格魅力。修德省身，勤学创新，不失为提高领导者能力的首要条件。 相似文献
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大学经营中有许多概念与管理有关,如管理活动的环节中的计划、组织、引导、调控,管理人员的能力中的沟通能力、自我管理能力,领导者的领导技巧和态度等。探讨大学管理活动中管理人员应尽的职责以及成为领导者所需要的基本技能和领导者应有的领导技巧与正确态度,时间管理与沟通在大学管理过程中的地位和重要性,对于你成为一名出色的管理人员具有重要作用。 相似文献
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赵璐玫 《北京教育(高教版)》2011,(4):74-74
“管理”历来被人们视作十分严肃的事，传统的管理方式一般是领导者们通过命令、文件来处理问题。今天这种传统的管理模式越来越难以达到理想的组织和管理效果。而“讲故事”作为一种新兴的组织管理方式应运而生，它更符合时代气息，更适应现代人的接受特点，并且这种管理方式的成功案例屡见不鲜。 相似文献
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依据时代发展的需要以及高校自身特点，讨论高校管理中的领导艺术和沟通技能，对新的管理理念下领导者的素质进行分析和探讨，提高高校管理干部的压力管理能力。 相似文献
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本文就地方行政领导者职业教育管理能力问题对周稽裘教授进行了访谈,提出要重视职教管理方式变革、体现当代职教特征、明确政府管理职教的本质等。 相似文献
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许维贞 《中山大学学报论丛》2003,23(6):141-143
海关是国家的行政管理机关，海关管理既要体现国家意志，又要体现广大人民群众的利益，工作中必须履行好“把关”与“服务”这两项基本职能；而作为海关管理的领导者，在实际工作中要取得两者的平衡，达到辩证统一，必须修炼好自身的素质，处理问题做到“方”、“圆”结合，使其能够“严密监管”与“高效运作”。 相似文献
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与传统的课堂教学相适应的课堂管理，要求教师是领导者，学生是被领导者，教师是管理者，学生是被管理者。在这种观念的指导下，课堂管理被异化成教师控制与学生服从。用课程领导的概念看问题，则必须打破“控制-服从”型的管理思维模式，将课堂管理视为一种课程领导者与所属成员共同探究课程问题的互动与合作过程。传统的课堂管理模式牵制着新课程的课堂教学， 相似文献
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领导者的基本职责是使集体的每个环节和整个集体为实现一定的目的发挥作用。没有这方面的管理作用,也就不存在什么管理,也谈不上领导在进行管理。而领导者要实现一定的管理目的,必须在实践的过程中,集中自己的注意力,约束自己的激情和冲突的愿望,充分发挥自己能力,克服一切障碍,去实现自己的愿望。只有这时才能够说领导者具有坚强的意志。也才能够证明领导者具有较高的管理水平.因此,明了领导者具有坚强意志的意义,分析领导者意志的行动,培养领导者良好意志的品质,也就是研究意志与管理效能之间的关系,是管理心理学重要的研究课题之一。 相似文献
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领导者的能力及培养蒋志平，刘强领导能力是指领导者从事与负担一定领导职务的本领、本事，是指挥和管理工作中经常起作用的内在要素。研究领导能力的目的旨在提高领导者的能力素质，更好地承担领导责任．发挥领导作用。因此，做为领导者必须明确领导能力的重要性和自身应... 相似文献
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领导力是指领导者凭借个体素质、思维方式、实践经验对工作方式方法的把握程度,是区别于一般管理者和普通员工在工作中认识问题、分析问题以及综合处理问题时表现出来的组织能力,是一种能力的标志与智慧的综合体现。 相似文献
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郭俊仁 《四川职业技术学院学报》2001,11(2):27-29
领导者在群体中的作用很关键，领导者应当努力提高自身素质。领导者的素质主要包括政治、文化、心理、能力诸多方面，领导者应当不断提高自身的综合素质水平。 相似文献
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加强高校管理者领导能力建设是加强党的执政能力建设在高校的具体体现和必然要求，具有重要的现实意义。管理者领导能力建设是多方面的，其中最具现实意义与紧迫性的是要提高领导者科学决策、依法治校、民主管理和聚集人才的能力。 相似文献
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电大班主任教育工作能力刍议范登发电大班主任是由电大教学班进行日常管理的直接组织者和领导者，他们工作的成败直接关系到电大教学班的教学秩序，直接关系到电大的学风、校风，直接关系到电大的教育质量、精神风貌和社会声誉，而有些人对电大班主任选聘问题、评价问题却... 相似文献