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在知识经济发展的新时期,创新教育成为时代发展的议题,社会对高中地理教师的教学能力提出了更高的要求。无论是学科教学还是对教育规律的探索,都需要借鉴正确的教学方法来发挥教师的“传道受业解惑”价值。由刘桂侠主编,西南师范大学出版社出版的《地理教学设计》一书,以五大章节详述了地理实验教学基本理论、地理实验设计、地理实验教具开发与软件应用、地理实验教学案例分析、自然地理实验探究五方面内容。 相似文献
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描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力是高考能力考核目标之一。本文从描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力要求、能力培养、方法技巧三个方面进行解读。 相似文献
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地图是记录和传递地理信息的工具,也是最直观、最简明的地理"书".地图与地理教学始终相伴,地图教学自然也成了地理教学的重中之重.针对新课标下初中地理教材(星球地图出版社,以下相同)的特点,以及初中学生的心理态势,认知能力,以提高学生的识图技能为核心,在地理课堂的地图教学中,我做了如下尝试:读-从地图中寻找所需信息;说-把感知转化为语言表达;写-用简明,准确、规范的地理术语去落实;练-巩固、扩大滨图能力. 相似文献
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中等职业学校注重的不是理论探讨和研究，作为一种职业教育，教学应有其独特性，必须充分体现其直观性、具体性、实用性和可操作性特点。在《中国经济地理》的教学中，就应调整目前教材中区域经济地理与部门经济地理明显不合理的比重结构。增加区域经济地理的篇幅；为了让学生更好地了解和建设家乡，应增加乡土地理的内容；教学中注意培养学生识图、用图和绘图能力，有助于学生对知识的理解、概括和升华，以产生真正有效的知识积淀。 相似文献
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现代地理教学的发展离不开地图,地理教学必须借助地图培养学生读图、识图、析图的能力。教师需要充分引导学生将地理现象、事物、原理、规律、数据等与地理图表进行图文互换并通过互换在现实头脑中形成基本的心理地图,构建地理知识空间,更好地掌握地理知识。 相似文献
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中等职业学校注重的不是理论探讨和研究,作为一种职业教育,教学应有其独特性,必须充分体现其直观性、具体性、实用性和可操作性特点.在<中国经济地理>的教学中,就应调整目前教材中区域经济地理与部门经济地理明显不合理的比重结构,增加区域经济地理的篇幅;为了让学生更好地了解和建设家乡,应增加乡土地理的内容;教学中注意培养学生识图、用图和绘图能力,有助于学生对知识的理解、概括和升华,以产生真正有效的知识积淀. 相似文献
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地理插图是教材文字叙述的补充,是具体形象化的教材,它与教材文字有机结合,构成了完整的、系统的地理知识,是中学地理教材的重要组成部分. 相似文献
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通过调查,了解中职地理教学现状,分析其中问题存在的原因,并采取有效应对措施,解决当前中职地理教学的困境,提升地理教育质量。应对策略分别从整合教材因材施教;实施活动教学模式;教学要与生活联系;采取多方面的评价等方面进行论述。 相似文献
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初中地理新教材在体系构建、素材选择、内容呈现、价值取向、教育策略等方面是符合“课程标准”的理念和要求的,是对“课程标准”的解读、诠释,是新课程实施最重要、最基本、最核心的资源.在教学中,准确把握课程标准,正确有效使用教材,关系到教学的成败,是摆在每一位地理教师面前的一个严肃问题.为此,笔者谈一些个人的粗浅认识. 相似文献
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地理知识与人们的生活息息相关,如何使地理教学真正成为“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”巳成为地理教学关注的话题。随着新课改的实施,地理教学更加要求生活化和有效性,在《地理课程标准》中提倡把乡土地理作为学生综合性学习的载体,让学生通过“积极探究”、“形成主动学习的态度”。因此,充分挖掘乡土资源对地理教学有十分重要的意义。 相似文献
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地理国情普查是以厘清自然和人文地理要素空间分布规律、特点和关系为落脚点开展的全国性的地理国情调查工作。地理国情普查成果,不仅影响到国家发展战略和规划,还是国家国土空间开发格局和资源配置的重要依据,在生态环境保护、资源节约等方面发挥着重要作用。在此过程中,往往需要使用到多种技术和手段,以保证采集信息的真实性和准确性。本文从地理国情普查工作的内容着手,分析地理国情普查技术操作流程,探析地理国情调查方法,并提出了保证地理国情普查调查方法有效性的相关策略。 相似文献
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随着高考的改革,国家对学生的素养要求越来越高,地理核心素养的培养成为高中地理教师的主要培养目标.核心素养之一地理实践力的培养也在高中教学中如火如荼地进行着.本文以内蒙古包头钢铁集团为例,设计了研学活动方案,其中包括研学地点概况介绍、研学内容设计、成果汇报、成果评价与反思等.通过此次活动展示了研学旅行在地理核心素养培养过... 相似文献
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教师自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种： 相似文献