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顾祥祺 《贵州教育学院学报》1987,(1)
中学语文教学如何实现“三个面向”?这是摆在全体中学语文教育工作者面前的一个迫切任务。我们有许多艰苦细致的工作要做,比如,改革中学论说文教学、提高论说文教学效率就是其中一个重要的命题。本文试图根据国内外语文教改的经验及自己在语文教学中的体 相似文献
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中学语文教育的核心是什么?“语文”是“语言文字”还是“语言文学”?重点在“文字”还是在“文学”?我们的应试教育的偏执在何处?是舍本逐末还是缘木求鱼?中学语文教育的直接作用是什么呢?“减负”又是一个热门话题,那么什么是“负”,“减负”应该减掉的是什么?笔者就这些问题访问了华中师范大学博士生导师邱紫华先生。章:邱老师,我们认为,中学语文教育不仅仅教给学生语言文字知识,它还应该具有美育,即培养学生对美的欣赏、对美的事物的辨别的能力,请您就这个问题谈谈您的看法。邱:中学语文教育对一个人的思维能力和美好情感的培养具有极大… 相似文献
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小学语文教改的基点是什么?我认为首先是全体学生,这是当今教改的整体观。为什么说全体学生是教改基点呢?让我们先看看中学语文教学的现状。中学中的重点中学,重点中学中的重点班,重点班中的重点人,叠宝塔,只剩下宝塔尖了。对宝塔尖呢,班主任责任制,考、排队、张榜、老师、学生和家长打总体战,保证冲过独木桥,奖,重奖,特奖!那么,宝塔尖以下的部分呢?听、说、读、写和交际的知识和能力少得可怜,难道这不是教育者的亏心事吗。现在人们强调职业道德,可是对全体学生的感情呢,态度 相似文献
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泰安市中学语文教学改革综述赵忠德，孙兆汶改革，是语文教学的根本出路。目前，我市的中学语文教学改革方兴未艾，教法、教材、学法等改革异采纷呈；教学能手、教改新秀不断涌现，一种立体化、多层面、开放兼容、有自己特色的语文教改格局已初见端倪。─—教法改革。我市... 相似文献
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从一九七八年开展讨论如何提高中学语文教学质量和效率的问题以来,到现在已经整整五年了。这五年,在中学语文教学史上,是不平常的五年,中学语文教改,特别是初中语文教改,空前活跃,取得了可喜的成绩,形势很好,可以说是建国以来最好的一段时期。依我们看,改革初中语文教学所取得的成绩,主要表现在: 相似文献
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随着素质教育理论的大讨论与实施,中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念,促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋,并且在农村中学语文学科里上下求索,所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中,但真正有所建树,取得教改成果的只是凤毛麟角。至今不少农村中学语文教师仍在旧观念上徘徊不前,仍在观望和等待中。在此笔者想谈谈农村中学语文教改中出现这种状况的原因和对策。一、农村中学语文教改现状的成… 相似文献
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孙发斌 《中学语文(读写新空间)》2001,(5)
中学语文教师最清楚近半个世纪来中学语文教学教改的历程。诚如刘国正先生所言,“语文教学的改革千帆竞发,万妙杂陈,一派兴旺”;著名特级教师于漪先生概括,“这20年的语文教学取得了令人瞩目的成绩,语文教改可说是旌旗招展,鼓声雷动,声势浩大,思想解放,创造了丰富多彩、行之有效的经验”。(在全国中语会第七届年会上的书面发言)其实,即便是对中学语文教学的批评、批判,甚 相似文献
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《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
中学语文教学的误区及对策省城部分专家、教师谈中学语文教改［编者按］近一个时期以来,全国一些报刊就当前中学语文教学存在的问题展开了讨论,在中语界引起较大反响。为了进一步推动我省的中语教改,前不久本刊与山西教育报、省中语会、省实验中学联合举办了语文教改专... 相似文献
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韧歌 《中学语文(读写新空间)》1996,(10)
新的《中学语文教学大纲》把课外活动正式列入教学内容,为语文教改找到了一条新途径。中学语文课外活动的重要阵地在哪里?我认为就是中学文学社团。 相似文献
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立足于浦东新区"十二五"教师继续教育发展规划的要求,结合中学语文教师的实际需求,浦东新区的中学语文教师培训课程建设中应当重视些什么问题?应当开设哪些课程?应当采用什么模式?这是作为一个中学语文学科的教师培训师在课程设计时必须加以考虑的问题。三年来,我就中学语文教师培训课程设计及培训模式,作了一些理论上的思考和实践上的探索。 相似文献
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孔立新 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
农村中学语文教学应实行全方位的开放,这已是一个热门的话题.如果我们能从农村中学已经毕业的学生身上反馈的信息来观照目前农村中学语文教改的观状,就可以更清楚地认识到存在的不足,更有利于推动农村中学语文教改向深度和广度进军.基于这样的认识,我对一所农村普通中学两个班同届高中毕业生作了一些调查.报告之一:对高考与教改关系的再认识 相似文献
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去年11月,教育部在北京召开了中学语文教材改革第二次座谈会。这是继前年七月九省市中学语文教材改革座谈会之后,经过一年的调查研究和继续试验,又一次召开的关于中学语文教改问题的盛会。会议有二十多个省、市、自治区的同志参加,其中有从事语文教改试验的优秀教师,有省市区教育部门、教育学院负责语文教学研究的同志,还有全国几家有关语文刊物的记者、编辑,共八十多人。会议开得非常活跃,讨论比较深入。叶圣陶、吕叔湘、王力等许多十分关心语文教改的老专家到会讲了话,教育部副部长浦通修同志到会作了报告。 相似文献
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近几年来,在中学语文教改热潮中,无论城市或乡村,重点校或非重点校,大多以初中语文教改为基点,从教学思想到教学行为,从教学内容到教学方法,进行了许多改革,成绩巨大。然而,并不能说已改变了落后状况。大多数初中毕业生依然语文不合格。文理不通,语言混乱等现象仍较普遍。这与统一的语文教学计划有无关系呢? 相似文献
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当前中学语文教学正按新颁发的《语文课程标准》进行深刻的改革。为适应这一改革,高师《中学语文教学法》课程必须制订新的教学大纲,吸收中学教改的新经验,对教学内容和方法彻底改革。这次改革还需得到其它课程和有关方面的支持。 相似文献
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高忠洲 《中学语文(读写新空间)》1989,(7)
中学语文教坛,十年来怪事迭出,教学改革据说可大幅度地提高学生的语文水平,可搞教改的老师最怕统一考试,担心出不了成绩;十年教改,新星辈出,然而成千上万的中学语文教师,热烈响应者并不多,各种教改招数纷纷在报刊上亮相,但热闹一阵子之后又归于平静……凡此种种,都说明一个道理:语文教改是一个规模巨大的系统工程,“个体户”独自经营是无法胜任的。语文教改没有“个体户”,语文教改必须大协作。遗憾的是:十年教改的特点,却是 相似文献