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对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。 相似文献
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对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。 相似文献
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在英语学习中,很多学英语者虽尝试了多种记证方法,仍然无法迅速提高词汇量,同时记忆中出现前记后忘,记忆不准确等问题。如何解决这些问题呢’笔者根据多年的学习体会并参考了许多有价值的中籍,总结出一些有效的单词记忆法,以望能帮助和启发各位英语学习者。一、分析法：英语词汇量浩大,其吸收外来语,自己创造新词的能力很强,从英语的构词上解决单词问题是一种必不可少的尝试,因为大部分单词是由词相和词缀组合而成的。f。Ctory为什么是“工厂”？哪是“工”？哪是“厂”1实际上,研究完fact,会一目了然,记忆其它相关词汇,就简… 相似文献
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张前前 《语数外学习(高中版)》2013,(5):5-5
英语是高考的必考科目,在高考中占有重要的地位。英语学习对每个学生来说都非常的重要。而如何学习英语是每个高中生和家长都关心的问题。高中阶段是学生学习英语的关键阶段,他们不是刚开始接触英语,对英语有着一定的了解和知识。词汇是英语的基本要素,对英语学习起着关键的作用。很多学生都会问单词怎么那么难背,怎样才能快速有效的背熟单词。背单词应该有一些有效的记忆方法。本文旨在探索英语构词法的规律,剖析英语词汇的组成,从而帮助英语词汇的记忆,扩大英语学习者的词汇量。 相似文献
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“无论哪种目标语,词汇在语言教学中都是重要因素”。英语词汇的学习是贯穿学生整个英语学习过程的基础。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。然而就当前的初中英语单词教学而言,还存在诸多的问题,比如大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇,久而久之,缺乏了学习兴趣,即使是背了很多单词,在口语交际或英语写作时,却不知如何灵活运用。因此,我们教师要改进教学方法,采取灵活多样的教学方式进行词汇教学与记忆。 相似文献
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<正>英语词汇学习贯穿于英语学习的全过程,词汇量的大小直接影响英语听说读写能力的发展。教材里要求学生掌握的单词较多,例如"Go for it!"八年级下册第一单元就有73个新单词,学生常苦于记忆单词效率低,遗忘速度快。教师批改听写的单词时,常常感到无比失望。我们就学生的词汇记忆做了一个调查,材料如下:下面是有关英语词汇记忆的一些问题,请同学们根据自己的实际情况,做出选择,在相应的选项前打"√"。 相似文献
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在学习英语的过程中,记忆单词是学英语的基础和前提,也是英语学习者感到棘手的问题。很多学生对记忆单词感到困难,特别是新教材词汇量增加,使大量的学生感到束手无策。以下就谈谈我在平时教学中指导学生的记忆单词的方法。一、勤学苦练,重复再认,与遗忘作斗争学习英语要掌握大量的单词和句子,而记忆的保持一般与被记忆的对象的出现次数成正比。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,掌握足够的词汇量是学好英语的前提,记忆英语词汇又是英语学习者的最大障碍之一,借助英语构词法中的词缀记忆单词无疑是一个便捷的方法。为此,本文着重介绍了英语构词法中的一些常见词缀,以期对英语爱好者能有所帮助。 相似文献
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要学好一种语言,词汇是关键。牛津英语词汇量大,每个单元的词汇量达75～100个左右,记忆词汇成了学生的艰巨任务。对很多英语不感兴趣的学生来说,他们最初就是因为记不住单词而失去了学英语的信心,进而放弃学英语。所以,如何帮助学生掌握所学词汇,成了英语教师关注的重要任务之一。为此,我结合自己的经验提出以下建议。 相似文献
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学好英语的关键是词汇量,因此从初一开始,我就注重单词教学。期中检测后,我发现一小部分学生由于参加过英语培训班学习,有了一定的英语基础并掌握了一定的词汇量,所以取得了相当不错的成绩。而另一部分学生平时学习缺少有效方法,英语词汇量很少,在单词填空、阅读理解和书面表达上遭遇"滑铁卢",如果再不注意单词积累和学习,久而久之,他们就会对英语失去兴趣。那么,如何通过有效的教学方法使更多的学生乐于学单词、 相似文献
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在大学英语词汇学习中,单词的记忆十分关键。本文从生理学和心理学的角度,就 如何扩大词汇量,设计了增进词汇记忆的几种模式,即新旧单词联结模式、拟音记忆模式、分类 记忆模式和克服遗忘模式,并认为这几种模式更注重单词记忆过程中的趣味以及运用过程中的 交际性,是学习者迅速扩大词汇量的捷径。 相似文献
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古琼华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):102-102,55
高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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林善杰 《福建基础教育研究》2011,(10):76-77
一
词汇是构筑语言的材料,学习英语,必须掌握一定的词汇量,才能进行正常交流,写出有一定水平的英语文章。现在实施的新课程,英语词汇量提高幅度较大,高中学生毕业掌握的词汇量从原来的2000个单词提高到3500个单词。相当一部分高中学生学习英语,对记忆词汇花费较多时间,有的学生即使记忆了词汇但没有很好地掌握其用法,却不能很好地阅读理解英文,用英语来表达自己的观点和思想。所以,我们英语教师在教学中重视词汇教学,指导学生科学地学习词汇、运用词汇。 相似文献
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赵国芳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):27-27
“学无定法”,但是通过我多年的英语教学,我深深的体会到无论学习什么都有一定的规律可循。使我们达到事半功倍的效果。比如英语单词的记忆问题。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力去记单词,可总是记不住!原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。以下是一些记忆方法的介绍,供大家参考。 相似文献
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钟妙银 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
在高中的英语学习中必须掌握足够的词汇量,词汇量的积累必须通过记忆词汇来达成。然而英语词汇记忆一直又是很大部分高中学生难以突破的难关。所以如何解决词汇记忆的问题,是提高英语的第一步。本文主要是通过发现及建立词汇之间同义或近义的关联,归纳有此关联的单词,形成单词或者词组串来记忆,从同义、近义词记忆的角度来提高词汇记忆效率。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料。新英语教材的词汇量大,对于学生来说,学英语最大的困难就是记单词。掌握一定的词汇量是学习英语的基础。本文介绍了一些比较适合高中学生学习英语单词、记忆英语词汇的有效方法,遵循英语词汇记忆的规律和高中生的学习特点,开拓英语词汇学习的新途径。 相似文献
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如何有效教授中学英语词汇 总被引：3，自引：0，他引：3
谢雪莲 《通化师范学院学报》2004,(7):41-45
学好英语的关键是掌握一定的词汇量，但是英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律较少，是语言学习中的难点之一。如何学好词汇历来是国内外学术界所研究的重要课题。以近几年的考试题型看，无论是语音题还是单项选择、完形填空、短改错、单词拼写乃至书面表达，无不与词汇紧紧地联系在一起。对中学教师来说，词汇的教学就显得更加重要了，如何突破单词关是广大中学师生共同面对的问题。但英语单词记忆也有技巧和方法。本根据学生的心理特点，提出如何合理有效地培养好学生单词记忆的能力，运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率。同时采用新颖多变的单词教学方法，使词汇教学变得生动形象，易于理解和记忆，取得了较好的成效。 相似文献
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<正>单词是进行英语学习的基础和前提,学生如果没有较大的词汇量,不可能学好英语,因此,词汇教学历来是英语教学的重点。然而,经笔者观察发现,很多学生并没有找到记忆词汇的有效方法,单词记忆效率低下,学习情绪和积极性不高,学习成绩也较差。一、初中英语单词学习中存在的问题分析1.单词的记忆方法单一单词的记忆是初中英语学习的必要环节,也是学生 相似文献
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著名语言学家威尔金斯说过：“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。”可见,英语学习者必须掌握一定的词汇量,才能开口说,也才有兴趣学。小学生注意力容易分散,而传统的词汇教学方法又比较枯燥,这就使记忆单词成为很多小学生学习英语的主要障碍。针对这种情况,任课教师应尽量运用生动、形象、直观的教学方法,开创小学英语词汇教学的新思路,帮助学生攻克英语学习中的词汇难关,激发小学生学习英语的兴趣。笔者列举几种小学英语词汇教学的新尝试,与大家探讨。 相似文献