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1.
采用＂愉快教学＂,千方百计设计新颖的教学形式,让学生＂喜欢学＂,进而达到＂愿意学＂,最后发展到＂越学越有趣,乐在其中＂的状态。通过＂愉快教学＂,使每一名孩子都能快快乐乐地投入到美术活动中来,充分发挥他们的想象力和创造力。 相似文献
2.
郑乐秋 《中国科教创新导刊》2009,(30):149-149
本文从教学要关注学生的学习＂过程＂,确立学生学的＂主体＂,浅谈了三个教学策略：关注＂对话过程＂,保证教师与学生的平等交流;关注＂学习过程＂,保证学生自主的空间和时间;关注＂教学过程＂,保证课堂教学的动态生成。 相似文献
3.
精心创设＂问题情境＂,营造一个激励、探索的学习环境,是数学教学中常用的一种策略和方法。那么,教师应如何创设一个好的课堂教学问题情境呢？
1.从教学目标出发,创设问题情境＂学起于思,思源于疑＂,没有疑问就没有思维, 相似文献
4.
王海娟 《中国科教创新导刊》2011,(12):8-9
以＂大任务展示——小任务设定——对设定任的务思维加工——任务结果体现＂为主要模式的＂高中生物教学任务驱动新法＂,是借鉴10多年前在英语教学中＂任务驱动＂和山东＂杜浪口教学＂以全方位调动学生学习兴趣,帮助学生熟练掌握并恰当应用高中生物学知识＂的教学目标;以学生＂自主学习＂为主要形式而形成的具有明显个人特色得新课改理念。本文主旨是介绍并推广＂高中生物教学任务驱动新法＂。 相似文献
5.
对话教学的形式是师生互动,教学的内容是教材文本,教学的目的是教学相长。可现实是：对话教学只闻雷声不见雨点,传统意识禁锢一些老教师,现代教改束缚一些新教师,课堂对话徒有形式。不管是老教师的＂一言堂＂,还是年轻教师的＂声光电＂,都不是真正意义上的对话教学,教学不相长已经成为常态。变味的对话,怎么看都像是＂对戏＂。 相似文献
6.
新课程实施过程中,由于片面追求课堂教学的形式,我们的语文课堂出现了一些令人尴尬的失衡现象,比如,课堂上＂讲＂、＂读＂的＂变味＂,合作学习的＂变形＂,探究学习的＂变僵＂,多媒体辅助教学的＂变量＂等等。然而,要把语文课上好,使之充满迷人的魅力,就要让学生实实在在地学,并达到会学、乐学。 相似文献
7.
浅谈政治教学中的自主学习 总被引：1，自引：1，他引：0
刘四清 《中国科教创新导刊》2008,(5):179-179
随着课程的改革,教师在课堂上转变教学方法,指导学生自主学习,这无疑是教学成败的关键。一、明确教学目标,激发学生的学习动机;二、教学中,努力创设民主、和谐的气氛,使学生敢于自主探索;三、引入最新的＂焦点,热点＂,激发自主探究学习的热情;四、精研教材,为学生铺设发掘问题的阶梯;五、精心设计活动（练习）反馈,拓展学生思维。教师通过各种形式,发掘学生自主学习的能力,从而提高教学质量。 相似文献
8.
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求知识或趋近的倾向,也称为＂求知欲＂.化学教学要使学生做到＂要学——学会——会学＂,其中要学是前提,而学习兴趣是＂要学＂的先导.人们把学习兴趣看成是＂人才成长的起点＂.孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂.学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲,以激励他们克服学习过程中的种种困难,对学生学习效果、 相似文献
9.
计算机正在走进千家万户,信息化时代已经来临,人们越来越认识到信息技术的重要性。为适应时代发展的需要,越来越多的学生参加了计算机专业学习。下面,我就信息技术教学如何提高学生学习积极性谈一下自己的体会。一、注重学生学习心理,启发学生学习兴趣爱因斯坦说＂热爱是最好的老师＂,它是学生主动学习、 相似文献
10.
小学生数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师的教学;对学生学习数学的评价既要关注学生学习的结果,学习的过程,学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。本文着重从了解学生——＂评＂之基石、注重激励——＂评＂之精髓、引导品味——＂评＂之力量三方面,阐述了教学中,教师如何走进学生的内心,根据其生理心理特点作出恰当的、学生能接受的、能细细＂品味＂的＂评价＂,使学习过程成为一个个性化的主动建构与创造的过程。 相似文献
11.
廖菁炀 《学生之友(初中版)》2011,(12):42-42
一、引言一般来说,我们人类的学习活动包括两种学习方式,一是＂接受性学习＂,二是＂探究式学习＂。传统教学中采用的所谓＂接受性学习＂有利于在短时间内储备 相似文献
12.
兴趣是最好的老师。学生对某一个问题感兴趣,就会自觉自愿地学习、探究。初中学生好奇心强、求知欲旺盛、思维活跃、学习从兴趣出发,教师可以充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的＂要我学＂转变为主动的＂我要学＂,从而搞活生物学教学,以取得良好的教学效果。 相似文献
13.
一、高中地理新课程标准对学生学习的要求（1）根据实际情况学生自主选择课程。在传统的＂灌输式＂教学中,学生是课程的被动接受者,没有自主选择课程与学习方式的权利;学生只是学习的容器,只能做＂听话的孩子＂,在这种教学形式下,完全扼杀了学生的自主性和创造性。在课程改革中,教育专家、学科专家认识到这个问题,因此提出学生要充分发挥主观能动性,恰当地把握选择的＂度＂,学会自我调控,提高自己选择的水平和能力。 相似文献
14.
＂学起于思,思源于疑＂,学生的思维活动一般是从问题开始的,带着问题展开学习,通过学习解决问题。笔者在高中物理教学中开展了以＂问题中心教学法＂为载体,以学习小组为单位的＂小组合作学习＂,通过学生自主学习,完善学习行为模式,取得了一定的成效。一、实践内容及设计 相似文献
15.
王翠兰 《中国教育技术装备》2010,(20):64-65
1 前言
作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习,不仅仅是一种只有形式的技术,在其背后隐含着极其丰富的教学内涵。合作学习首先是一种教育哲学和教学理念,倡导合作学习不是为了追求表象上的＂活动＂,而是为了达成学生素质和能力的提高。 相似文献
16.
教育走向生本已是必然,变＂适合教师教的教学＂为＂适合学生学的教学＂,关注学生,关注个体,是生本教育教学观的基本理念。生本教学主张＂先学后教,以学定教;作业前置,小组讨论;课堂展示,评价激励＂。导学案作为生本教学实施过程的重要物质准备,在整个生本教学过程中起着至关重要的作用。相对于以往的教学案,生本教学的导学案更侧重于＂导＂,以学生为中心,关注学习的内容、方法和效果,把学生学习能力和学习习惯的养成作为教学重点。 相似文献
17.
张丽华 《中国科教创新导刊》2010,(10):89-89
本文总结和阐述了＂简笔画＂、＂情景＂和＂知彼＂教学三种授课技巧,并举实例说明针对五年制高职学生特点,课堂教学巧用这＂三种技巧＂,能够有效激发学生学习热情,提高学习效果。 相似文献
18.
农村初中语文课堂教学现状堪忧,部分教师沿袭＂一本书、一言堂、一锅煮＂的传统教育教学模式,忽视学生主体性的发挥,突出表现为产出与投入比率低,＂他主学习＂仍占据教学舞台,教学方式单调,成为制约课堂教学质量的＂瓶颈＂。究其原因主要有：农村初中部分语文教师教学思想陈旧,创新意识淡薄;应试教育阴影作祟,教师的教学围绕考试要求转;学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一,导致教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养提高。因此改革农村初中语文课堂教学势在必行。本文提出学生自主学习能力培养的基本策略：创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励＂人自为学＂,培养自主精神。 相似文献
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生本教育主张改变传统师本教育＂先教后学、教多学少＂的模式,实行＂先做后学、先学后教＂,教师的角色要从组织教学转向组织学生学习,从设计教学转向设计学习,教师要将以往自己手中的＂教案＂改为引导学生自主学习的＂学案＂,探索一条＂导学案＂的教学模式。 相似文献
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《基础教育课程》杂志连续四期专题热议＂学案教学走向何方＂,这无疑是抓住了当前教育教学的热点问题,让我们一线教师对学案学习有了更深的认识和思考。学案风行起来,课堂上教师的活动量降了下来,学生自主学习与实践的时空大为提升,课堂有精讲多学的趋势。从这个意义上说,学案学习的确有其较为积极的价值。
不过对于学案,笔者仍有几点担忧：第一,学案学习会固化课堂。以学案学习为主的课堂,学习模式几乎大同小异,每一堂课学生都是按一样的步调学习,没有丝毫的＂悬念＂可以期待,久之,学生已经很清楚学习的＂套路＂,学习变得索然无味,学习的效益大打折扣第二,学案学习会助长惰性、以学案学习为主的课堂,教师在备课时会相对依赖市面上、网络上能找寻到的各种教辅资料,但是教师对教材的解读与把握能力就有可能在这种＂依赖＂中丧失了。 相似文献