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加强人文素质教育是实施素质教育的基础和切入点,是培养全面发展合格人才的必由之路。大学英语拓展课程不仅是一门语言课程,还是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。因此,大学英语拓展课程应当充分考虑对学生文化素质的培养和国际文化知识的传授,提高学生的综合文化素养,为学生今后的学习深造、工作发展和社会交往做好充分准备,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 相似文献
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谭雁群 《当代教育理论与实践》2009,1(4):69-70
随着时代的进步,一切事物的发展都开始讲究人文性,语言教学也不例外。传统的语言教学强调的是语言的工具性和思想性,现在则代之以工具性和人文性的高度统一。所以,中学英语教学中一定要注意培养学生的人文素养,提高学生的人文精神以及对社会的关注程度。笔者在多年从事中学英语教学过程中,通过正确处理语言课程的工具性与人文性的关系,探讨如何在教学中培养学生的人文素养。 相似文献
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语文课程标准强调语文应将其工具性和人文性统一起来,挖掘语文教材中丰富的人文内涵,培养学生良好的人文素养。多年的教学实践也使我深深认识到：语文学习要以人文为灵魂。失去了人文这一灵魂。语文只能是行尸走肉。因此,我认为指导学生学习语文,就是指导学生学习中华民族的语言,在学习语言中,挖掘语言文化,弘扬人文精神。 相似文献
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单荣琳 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
教育部2007年颁发的《大学英语课程教学要求》指出,“大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。大学英语课程也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。”因此,大学英语教师必须认识到文化的重要性,在教语言知识的同时,着重培养学生的跨文化交际的能力,提升文化素养。 相似文献
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英语课程标准中曾指出,英语学科兼具工具性与人文性。那么,教师应如何深刻领会课标精神,在教学中既体现英语语言的工具性特征,又挖掘学科的人文性呢?一、工具性与人文性的内涵2011年版义务教育英语课程标准曾对英语工具性、人文性做出明确的界定:工具性。英语课程同其他语言课程一样都将培养学生语言素养作为基础性目标, 相似文献
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学术界围绕语文学科的＂工具性＂和＂人文性＂争执不休。工具论者从语言的工具性推及语文的工具性,认为语文是人们进行思维、交流思想、学习各种文化知识、储存传递信息的工具,并因此将语文定位于工具学科。人文论者认为人文性是语文学科的本质属性,语文学科是站在人的高度来培养学生的语文能力,提高语文素养的。笔者认为工具性与人文性的和谐统一才是语文的真正本质。 相似文献
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大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的人文素质教育课程,兼有工具性和人文性。因此,大学英语课程应当在帮助学生掌握英语语言工具的同时充分考虑培养学生的人文素质。而要培养学生的人文素质,大学英语教师自身的人文素质是必不可少的。本文以人文素质及人文教育的内涵分析为基础,探讨了大学英语教师人文素质的构成及其重要性,并指出了提高大学英语教师人文素质的几种途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>小学语文对于培养学生的科学文化素质和思想道德品质,对于其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化,提高民族素质具有重要意义。因此,语文教学是基础性、工具性和人文性的教育学科,更是语言的艺术性和情感性的教育学科。语言是人类文化的重要组成部分,语文的工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,也是人类交际中的重要工具之一。培养学生良好的语感是学生学好其他课程的基础,也是语文课标提出的首要要 相似文献
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语文课程的基本特点是工具性和人文性的和谐统一,工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是人类文化的结晶。下面谈谈我在语文教学中培养学生人文素养的做法。一、以文为载体,用文意悟理语文教材不仅是传授语文知识的工具,更是培养学生人文素养的主要渠道。语文教材中蕴含着丰富的人文因素,如: 相似文献
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《语文课程标准》提出的“工具性与人文性统一”的理念．就是要求在语文教学中要坚持语言训练和人文熏陶的有机统一。小学阶段是语言学习的基础阶段．理应抓住工具性不放,通过工具性渗透人文性．真正体现小学语文教育的本色。实际上,在阅读教学中,我们也应该以这种理念来指导教学．扎扎实实地进行语言文字训练。有效培养学生认读、概括、感悟、探究的能力．全面提高学生的语文素养。 相似文献
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何益群 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
《新课标》明确提出,英语课程既有工具性又具有人文特征,其总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步发展“综合语言应用能力”,即情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养的综合发展,这五种素养的有机结合与相互促进,促使学生提高综合语言应用能力,从而达到人文性与工具性的双重目标。 相似文献
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语文作为最重要的交际工具,是高职院校学生必修的主要文化课程之一,它既是一门具有基础性和工具性的学科,同时也是一门人文性的学科,对培养高职学生良好的人文素养、科学素养、职业素养,培养创新精神、团队意识和广阔的视野具有积极的作用。 相似文献