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高技能人才的培养在职业教育迅速发展的今天显得尤为重要,高技能人才的成长主要有四种路径：学校培养高技能人才、企业培训高技能人才、校企合作培养高技能人才以及自学成才。 相似文献
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邓小平的人才思想极其丰富 ,认为社会主义的前途关键在于人才的培养 ,没有人才 ,社会主义不可能巩固 ,更谈不上发展。要求全党把人才问题提到战略高度来认识 ,指出人才的培养基础在教育 ,强调选拔人才要德才兼备、又红又专 ,要广开进贤之路 ,反对“论资排辈” ,坚持既要有“台阶” ,又要不拘一格降人才 ,要培养各行各业、各级各类的跨世纪人才 ,有了大批人才 ,我们的现代化建设才有希望 ,社会主义才有希望 相似文献
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中等职业教育在新时期肩负着培养中等技术人才的重任。随着社会发展,旅游业的繁荣,市场需求诸多的旅游人才,我们立足于职业教育,努力为社会培养出有理想、有道德、有技能的职业人才。 相似文献
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社会的进步源于创新,培养创新型人才已成为国家对教育的迫切要求,高校作为培养高层次人才的主要机构,培养创新型人才是时代赋予的重任,而教育观念的转变则是完成这一任务的先决条件。要培养具备创新能力的高层次人才,就必须有以培养创新能力为核心的人才培养质量观、时间观、发展观。 相似文献
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培养科技领军人才,提升自主创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
赵慧玲 《廊坊师范学院学报》2009,25(3)
培养各个行业的领军型人才是企业能够不断提高自主创新能力、立于不败之地的关键,是力争在重要行业和关键领域实现核心技术突破、实现建设创新型国家的战略目标的关键。本文从领军人才的素质要求、领军人才的培养途径和培养机制三个方面进行研究,探讨如何有针对性地培养领军人才,提升自主创新能力。 相似文献
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管玲俐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了“高技能人才”与“高职高技能人才”之说。“高技能人才”、“高职高技能人才”两者看似相同,实则有很大的不同。因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助。 相似文献
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大学生竞赛活动是应用型人才、创新意识培养的有效手段。结合创新实验室建设和大学生竞赛活动,提高高等教育的教学质量,培养良好学风,为社会培养有很好动手能力的应用型、创新性人才。 相似文献
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随着中国药都规模扩大,高技能人才短缺成为药都发展亟待解决的热点问题。高技能人才的培养具有长期性,有一个晚熟过程。作为人才培养的主要单位,高校只能培养出具有高技能人才素养的毕业生。作为地方高校,应从中国药都高技能人才素养入手,通过专业设置、课程选择、实践基地建设、高技能人才素养的评价四个维度来加强中国药都高技能人才素养培养的实效性。 相似文献
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韦素玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
随着国家经济体制改革的深入发展,社会对人才的需求日趋增加,而作为肩负培养跨世纪社会主义现代化人才的高等学校,也随着社会的发展不断变革,转变观念,以培养更多、更好的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。 相似文献
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现代远程教育与创新人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
现代远程教育培养创新人才的核心是培养人的创造性思维，基于计算机网络上的现代全新教育模式─—现代远程教育培养创新人才有四大优势；现代远程教育培养创新人才有四个主要途径。 相似文献
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随着科学技术的发展,创新型人才越来越重要。产学研合作教育对培养创新性人才有一定的作用,尤其是对外语类人才的培养发挥了很大的作用。但是,目前我国外语类院校对创新型人才的培养存在诸多问题,比如实践能力培养的缺失、语种单一、课程体系不够合理、学生实习平台匮乏,理论与实践脱节等。针对这些问题,我们需要明确目标、优化课程体系、寻求相关合作以及推动教师队伍建设。 相似文献
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高校师德现状调查与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
高校教师是教书育人的主要执行者,对全面实施素质教育、培养合格人才起着主导作用,要培养跨世纪的适应社会主义建设的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才,必须加强高校师德建设。 相似文献
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要培养社会主义现代化建设的合格人才,就要用现代教学思想来培养学生。课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此,要对传统的英语课堂教学按时代须要进行改革。 相似文献
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一、创新人才早期培养的内涵解读 如何培养有创新潜质的学生是素质教育背景下创新人才早期培养应当思考的课题.目前对创新人才早期培养的普遍观点,较多地架构在心理学基础上,关注创新思维与创新人格两个维度,缺乏对创新人才所必需的专业发展维度应有的基础思考. 相似文献