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文言文翻译的一般方法是字字落实,疏通文意。但对于含有修辞方法的句子,翻译时就不能采用这种方法,必须用“还原”法进行翻译,否则会出现文理不通、不合语境的现象。 一、并提句的翻译 所谓并提,是指把同一义类或可以相并列的义类的两端(人、物、事)合并在一起来表述的一种修辞。一般说来,提起的是两端,接应的也是两端。翻译时需将并提的成分拆开,对应翻译。 ①若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。 (《出师表》) 相似文献
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并提、互训、对文、联用是古文中比较常用的修辞手法,理解它对于文言文的阅读理解大有益处。一并提“并提”也称“合叙”、“提承”、“并提分承”,是指将两种或两种以上的内容合在一个句子里,使之组成两套或两套以上的平行结构的一种修辞手法。其主要类型有:1.句子成份的并提(1)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜 相似文献
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全日制高中语文课本(1988年版)第二册第一单元的基础知识《围绕中心论点展开论述》一文中,谈到“论述”时说:“‘论’是讲道理,‘述’是摆事实。”笔者认为这样解释不甚科学;同时,“论述”是一个完整的词,也没有必要分开解释.说“论”是讲道理的意思,还有根据。因为《说文解字段注》阐释“论”说:“凡言语循其理,得其宜,谓之论。”可是,把“述”说成“摆事实”,则有点牵强附会了。“述”本意为“循”,犹言循行、 相似文献
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某媒体发表了一篇标题为《教育腐败是最大的腐败》的文章。乍一听，觉得作者不是危言耸听，便是孤陋寡闻。在如今这个腐败几乎成为顽症的时空里 ,腐败是“按下葫芦浮起瓢”，胆子一个比一个大，案子一个比一个唬人。先前我以为，素以“清水衙门”之称的教育界，纵然腐败，不过鸡零狗碎，难成气候。其作奸犯科者，论官职，比不上副委员长成克杰；论实权，比不上副省长胡长清；论规模比不上远华走私案。在如此激烈的“竞争”中，教育腐败怎能独占腐败之鳌头？ 后一细想，腐败的大与小，固然可以当事人官职的高与低、涉案金额的多与少论起，但… 相似文献
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“并提”,也叫合叙、综说、列举分承、并提分承等,原是古汉语中运用颇多的一种修辞格,其实质是把两个或两个以上本应分开说的话合并在一起说,比如明明是“风高霜洁”,却将“风”与“霜”合并,“高”与“洁”合并,说成“风霜高洁”(《醉翁亭记》)。所谓“并提”,是就“风”和“霜”合并提出而言。用了并提格的句子,理解时要还原(以下举例时括号中即是还原)。中学语文课本中使用了并提辞格的句子不少,如 相似文献
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李凤 《中国小学语文教学论坛》2005,(26)
绿色幽默有别于黑色幽默与灰色幽默,她集严肃的内容、深刻的意义与轻快的表达为一身,具有优美健康的气质。一、绿色通道,带来绿色心情学生因口吃回答问题遭遇尴尬“,别急,慢慢来!这不是什么缺陷,只是你心里想的比嘴巴快而已。”绿色幽默充当自尊卫士,救孩子于水火;个别学生上课注意力不集中,我轻轻哼唱:“对面的男孩看过来!”绿色幽默体面地招回溜号的心神;发现学生有作弊的动机,我微笑着说:“个别宾客‘伸颈、侧目’,属于‘作奸犯科’,宜付良心‘论其刑赏,以昭李凤平明之理’。”绿色幽默引发学生的自省,冷静而轻松地扫除了孩子心灵的尘埃;… 相似文献
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宗廷虎 《雁北师范学院学报》1998,(1)
晚清沈祥龙的《论词随笔》是近代词论修辞学研究史中的重要专著。书中阐述了作者如下的词论观:词要适应题材题旨,词一般不宜用来表庄重的题材,只适用于抒发感情,被称为“纯粹的抒情诗”,强调情景相绘,词贵意内言外。词要讲究章法,要注重“发端”、“换头”、“结尾”有机配合,并指出“结”难于“起”。词还要斟酌句法,提出“对句”要整炼工巧,流动脱化,下句要从上句转出。词用字贵在坚凝,妥溜,实字务在精择,虚字应能前后呼应,起到仰承俯往作用。词的声音贵在协律、审韵,贵相题选调,得其宜。词有婉约、豪放两大风格,各有所宜,描写闺房情景宜用婉约,描写大漠气象宜用豪放。沈氏甚至主张两种风格相互结合。 相似文献
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凌风 《中学生读写(初中)》2006,(2):18-18
狗的名声实在欠佳，历来狗龋并提．荀子就曾斥小人为“狗彘不若”。鲁迅笔下的狗相更是形形色色．集奸佞之大成。《论费厄泼赖应该缓行》中的落水狗．写得那样惟妙惟肖， 相似文献
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文非 《中学语文(读写新空间)》1999,(3)
“并提”,也叫合叙、综说、列举分承、并提分承等,原是古汉语中运用颇多的一种修辞格,其实质是把两个或两个以上本应分开说的话合并在一起说,比如明明是“风高霜洁”,却将“风”与“霜”合并,“高”与“洁”合并,说成“风霜高洁”(《醉翁亭记》)。所谓“并提”,是就“风”和“霜”合并提出而言;所谓分承,是就“高洁”分别与“风”、“霜”相承而言。用了并提格的句子,理解时要还原(以下举例时括号中即是还原)。中学语文课本中使用了并提辞格的句子不少,如“性行淑均”(性淑行均),“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允”(侍中郭攸之、费祎,侍郎董允),“桀纣暴乱而汤武征伐”(夏桀暴乱商汤 相似文献
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汤青武 《语文月刊(学术综合版)》2022,(1)
在李利君的小小说《绿灯》(《百花园?小小说世界》2021年第3期)中,作为正准备求人的小生意人的主人公有这样一句感慨的话:“我们不是那种作奸犯科的人,甚至常会忍受一些常人难以咽得下去的白眼、蔑视。”这感慨很是真诚,但也有一个问题:既是“白眼”,又怎么能“咽”呢? 相似文献
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张凤刚 《商丘师范学院学报》1990,(1)
我国是文章古国,也是文章大国。文章定义虽几经演变,但至今尚未形成比较完整、确切的定义。笔者不揣谫陋,对此略陈管见。《周礼·考工记》中说:“青与白谓之文,赤与白谓之章。”这里的“文”、“章”都是“文采”的意思。《诗经·大雅·荡》的诗“序”中说:“厉王无道,天下荡荡,无纲纪文章。”这里的“文章”是指当时的法度、礼乐,其概念和后世的不同。曹丕在《典论·论文》中说:“夫文本同而未异,盖奏议宜雅,书论宜理,铭诔尚实,诗赋欲丽,此四科不同,能者偏也。”曹氏把“文章”分成四类八体,既指文学作品,也包括非文学作品,而 相似文献
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侯茂兴 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1992,(5)
党内的不正之风与腐败现象到底是个什么关系?这个问题似乎早已解决,其实,并非尽然.一、党内不正之风与腐败现象关系问题上的两种提法第一种:并提法.如.“党内存在的一些不正之风和腐败现象,严重地侵蚀党的肌体,损害国家和人民的利益……”(《中共中央批转中纪委〈关于加强党风和廉政建设的意见〉的通知》)并提时,又有两种不同的情况:一是出现在对同一问题的定性上,如“以权谋私的不正之风和腐败现象日益严重.”(一九八九年第十二期《新长征》司任文:《对党的建设几 相似文献
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陆吉绪 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1992,(2)
古今多以“爱情”、“艳情”论注此诗。本文认为,这是一首怀念兰台往事的忆1日诗。围绕这一主题,作者倾述了自己遭遇的不幸,深刻揭示其原因,则是由于晚唐时代南北司,牛、李党之争的残酷政治现实所致。 相似文献
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于东汉“羌祸”,古论在“众羌内徙”上做文章,今论则从内地政权对羌的经济剥削与政治压迫上找根本原因。古论述远因,是间接因;今论讲近因,是直接因。古论夸大远因,今论无视前提,故唯有结合古、今之论,方能圆通无碍。本文作了此番思索后以为,内地政权对羌众的经济剥削与政治压迫得以“羌众内徙”为前提条件,而不适时宜、地宜的“众羌内徙”反过来又强化了激成东汉“羌祸”的经济剥削与政治压迫,造成“羌祸”“烈”的特点 相似文献
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“互文”与“并提”都是古文中常用的修辞手法。互文者,即上下文互相省略,而其意义又互备或互用。俞樾在《古书疑义举例》中称为“互见义”、“互义”,并将这种语青现象列为“参互以见义”一类。互文的特点是上文里含有下文将要出现的词.下文里含有上文已经出现的词,上下文的意义互相交错、补充。而并提一般是把两件相关的事并列在一个句子中来表述。 ①将军百战死.壮士十年归。(《木兰诗》) ②耳目聪明。(《后汉书·华佗传》) 例①用了互文修辞手法。而非并提修辞手法,否则文意不畅:将军历经千百次残酷的斗争都死去了,壮士从军十年胜利归来。为什么死去的都是“将军”,胜利归来的都是”壮士”呢?其实,“将军”和“壮士”, 相似文献
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李经洲 《周口师范学院学报》1994,(Z3)
一 1.1 并提也称合叙或分承,是汉语中一种比较常见的修辞方法,它把两个或两个以上意义相关、结构相同的语句合并成一个语句来表述,从而使结构紧凑,行文简炼,因此在现代汉语,特别是在新闻报道、行政公文中广为运用。如: (1)宁夏回族自治区邮电业去年固定资产、业务总量、业务收入比上年增长86％、53.4％和55.4％。( 《人民日报》1994年1月24日) 本句是由“宁夏回族自治区邮电业去年固定资产比上年增长86％”、“业务总量比上年增长53.4％”和“业务收入比上年增长55.4％”三个句子并提而成的。 1.2 现代汉语中的并提句大多为主谓句,含有一层分承关系。如果以A、B分别代表 相似文献
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阮奥琪 《乐山师范学院学报》2024,(2):24-31+72
自南宋到民国时期,“苏辛”并称观念的演变历经四个阶段：南宋时因风格相似被并提;元明时期对苏辛的认识细化而正式并称;清代时高度认可苏辛创作成就而研究成果丰硕;到民国时期则专注于二人同源异流,词派论取代“并称”论。后一阶段都在继承前代思想的基础上出现新变,每一阶段内部又有丰富而多样的观点,“苏辛”并称的内涵与词学阐释的重点不断发生转向,这是词学自身发展与时代环境影响下的综合结果。 相似文献
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夏中义 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(6)
不论未来将给刘再复何种历史评判,作为一个文论家,他已为新时期文坛提供了别具一格的人文美学则是事实。我所说的刘氏人文美学,主要是指其著名“三论”:即由“性格组合论”、“文学主体论”和“国魂反省论”所合成的学术建筑。 本文旨在剖析其“文学主体论”。 相似文献