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随着我国新课程改革的推进,高中思想政治也进入了改革的非常时期,一旦课程资源没有对学科进行支持,那么改变课程构想的想法非常难实现,而《经济生活》是思想政治中必修的一门学科,它的利用以及开发直接把科技发展、社会进步给反映出来,并且还为学生提供了陶冶情操、积极参与、能力培养、知识增长以及合作探究的所有要素。通过教学实践的分析,可以知道,高中《经济生活》课程资源开发与利用的有效性,对于学生的学习兴趣产生积极作用。 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的一大特点是重视课程资源的开发和利用,因地制宜地开发和整合各种人力资源、教材资源和信息资源,切实提高这些课程资源的利用效率,使之更好地为培养学生的创新精神和实践能力服务,是高中政治《经济生活》模块教学得以高效实施的重要保证。 相似文献
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《品德与生活》课程密切联系儿童生活的主题活动或游戏,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。课间文化体现着儿童的规则意识、公平意识和团队精神。在整合《品德与生活》课程资源的同时,利用学科特点,参与开发课间文化,让课程资源的整合立足于开发儿童的课间文化。 相似文献
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根据《北京市中小学生社会大课堂课程教学活动资源开发与利用要求》规定,我校建立了课程教学活动资源开发有效管理系统,提出了＂一个学科为主,相关学科为辅＂的思路,逐步开发并将社会资源转化为课程资源, 相似文献
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吴启建 《福建教育学院学报》2004,(12):7-9
课程资源开发是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中，明确指出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。以《纲要》为指导，由教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，在课程“实施部分”也明确提出课程资源的利用与开发。何谓课程资源?为什么要开发利用化学学科课程资源? 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》提出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”物理学是一门与社会生活紧密结合的学科,如果我们能积极利用生活中素材资源来辅助物理课堂教学,使传授的物理知识与生活有机地结合起来,不仅能使学生体验到物理知识的获取过程,而且能使我们的课堂生动活泼、学生乐于学习,更重要的是有效缓解职校物理实验资源紧缺的现状。下面就职高物理生活素材资源的应用与开发加以探讨。 相似文献
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从两个教学案例《水调歌头》和《看云识天气》引发出如何智慧地利用身边的课程资源的思考,提出课程资源选择、开发和利用的真正决定者是教师;课程资源就在身边,在我们的生活世界中;在选择、开发和利用课程资源时,教师要充分发挥自己的智慧,一是对课程资源有敏锐的洞察力,二是对学生情况有深入的了解,同时还要不断追问教学过程中利用资源的意义。 相似文献
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洪翠玲 《福建教育学院学报》2005,(11):75-76
课程资源的开发与利用是基础教育课程改革提出的一个新课题。历史学科所具有的独特性质。使其拥有极为丰富的课程资源．如何正确地对历史课程资源进行有效的开发与利用．是我们应该着重思考的问题，因为历史课程资源的开发与利用状况关系到历史教学质量的好坏，应引起广大历史教师的高度重视。本文以《辛亥革命》一课为例，谈谈自己如何对该课的资源进行开发与利用。 相似文献
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黄健 《中学历史教学参考》2007,(10):44-45
相对于传统的教学大纲，《高中历史课程标准》发生了诸多变化。在“课程目标”中，明确提出了三维目标；在“课程资源的利用与开发建议”中。强调“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”；在内容结构上，则为模块一专题一学习要点（即“若干教学目标构成一个专题、若干专题构成一个模块、若干模块构成历史学科”）的内容呈现方式。诸多的变化，决定了我们的中学历史教学也要进行相应调整。实践表明，教学中要处理好以下四个关系。 相似文献
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《中学历史教学参考》2007,(10)
相对于传统的教学大纲,《高中历史课程标准》发生了诸多变化。在"课程目标"中,明确提出了三维目标;在"课程资源的利用与开发建议"中,强调"凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源";在内容结构上,则为模块—专题—学习要点(即"若干教学目标构成一个专题、若干专题构成一个模块、若干模块构成历史学科")的内容呈现方式。诸多的变化,决定了我们的中学历史教学也要进行相应调 相似文献
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随着《道德与法治》课程的深入实施,家庭生活资源挖掘和运用的重要性日益突出,积极挖掘和有效运用家庭生活资源是《道德与法治》实施的重要保障。《道德与法治》新教材理念下的德育课程资源有着广泛的内涵和外延,它包括教材及学校、家庭、社会中的方方面面。因此,家庭生活课程资源的挖掘不能仅局限在学校,更应关注日常生活资源的开发和利用。因此,利用家庭生活素材丰富《道德与法治》课程资源具有重要的课程意义。 相似文献
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正《品德与生活课程标准》中明确指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"品德与生活课程是一门活动型课程,这就决定了课程资源开发的重要性。下面,笔者就品德与生活课(以下简称品德课)的课程资源开发和利用谈谈自己的一些思考。一、如何开发品德课的人文资源1.深入开发人本资源 相似文献
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涂凌云 《新课程导学(上)》2022,(1):80-81
课程资源是为课程实施和教学服务的各种资源综合,是促进教学实施的重要条件.新时代背景下的小学道德与法治教学,应立足素质教育目标与学科核心素养发展,充分开发与利用有利于课程实施与教学发展的各种有效课程资源.本文探究新时期道德与法治课程资源的开发与利用策略,从引入时政资源、生活资源、信息资源、社会资源四个角度培养学生的公民意... 相似文献
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“课程资源的合理开发与有效利用是任何课程目标顺利达成的必要条件”。（徐继存等：《论课程资源及其开发与利用》，《学科教育》，2002年第2期。）为了达到既定的培养目标，实现学生个体言语经验的发展和语文素养的全面提高，学校就需要对自己现有的课程资源以及潜在的课程资源进行选择、调整和相应的拓展，以形成符合学校整体发展目标和学生个体发展需要的语文课程内容。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(19)
<正>《基础教育课程改革纲要》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》对课程资源的利用与开发做出规定,要求课程资源的开发与利用应满足多样化和选择性的要求,要求教师增强课程开发意识。现实生活中蕴藏着自然、社会、人文等多方面的课程资源,教师应高度重视,积极开发与利用。课程改革过程中的资源开发与利用必须充分体现知识与能 相似文献
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唐力平 《福建基础教育研究》2010,(10):81-82
随着高中课程改革的深入,课程资源的重要性日益显现,积极开发和合理利用课程资源是实施高中英语课程的重要环节,本文拟就高中英语课程资源的开发与利用的意义、途径及应遵循原则进行阐述。一、高中英语课程资源的开发与利用的意义1.符合《高中英语课程标准》的要求教育部《普通高中英语课程标准》对课程资源的开发和利用有如下阐述： 相似文献
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品德课程资源是品德课程与教学信息的来源,是指一切对品德课程和教学有用的物质和人力。它的开发和利用是新课改的热点问题,也是保证新课程实施的基本条件。品德课程资源的开发将促进学生的全面发展,直接导致教育方法的变革,提高学生的主体性,学生的实践能力、学习兴趣、创新能力将有全面的发展。对于品德课程的开发与利用,我主要是从以下几个方面做的:一、活用教材资源。充分合理使用教材,有效利用教材中的活动范例。现有的《品德与生活》、《品德与社 相似文献
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无论是几经修订的《普通高中语文教学大纲》,还是刚刚拟定的《普通高中语文课程标准(实验)》,都要求我们广大语文教育工作者不断增强课程资源意识,并在实际教学过程中注意充分开发和利用语文课程资源,为全面提高学生的语文素养、全面提高语文教育质量服务。一、立体化开发:关注社会,关注生活语文课程资源的开发与利用,主要涉及两个层面。一是课程设计者在研制课程目标、课程内容、课程评价的过程中,要有强烈的课程资源意识,要把学生的学习内容与现实的社会生活和学生的人生体验有机融合。第二个层面,也是最重要的一个层面,就是我们的课程实… 相似文献
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一、关注和认识——信息化语文课程资源的开发
1.角色定位——做建设者
《基础教育课改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出：积极开发并合理利用校内外各种课程资源……积极利用并开发信息化课程资源。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）也要求语文教师高度重视课程资源的开发与利用。事实上,我们对课程资源的利用还是比较重视的, 相似文献