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生物学是自然科学的一门基础科学,是工农、牧、林、渔、医学等学科的基础,与人类关系十分密切.从其发生发展的过程来看,它始终和人类的生产、生活实践及科学实验是分不开的.因此,中等教育中,生物科教学尤其重要.但是,自从高考中取消生物学科后,学生普遍存在着不重视生物学科的学习,有的甚至在上生物课时聚精会神地看其它科目的书籍或是把生物课当作闭目养神的休息课.给生物课的教学造成了极大的障碍.在高考中不作为考试科目的新情况下,如何上好生物课,这是多年以来,不少生物教师一直在探索的问题.笔者在生物教学中对如何上好生物课进行了反复地尝试摸索,运用了不少理论上认同和同行首肯的生物教学法,但其效果始终不很明显,学生感觉生物课仍然枯燥无味,兴趣不浓,因此学习自觉性、积极性不高.无疑,生物课教学的关键是如何激发学生学习生物的积极性,使学生喜爱生物课,并把上好一堂生物当作一次最佳享受,这就要求生物教师在培养学生学习生物的兴趣上下功夫. 相似文献
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当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而．由于中考不考生物学，有不少学生轻视生物科学习，把生物科看成是杂科、次科，甚至把生物课看成负担。怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，已成为生物学教师面临的重大问题。 相似文献
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目前教育的模式和内容急需改革,以便更有效地提高学生的综合素质,这是得到了社会和教育界公认的教育改革理念.当然初中生物课的改革也应如此. 1.初中生物课中的环境保护教育 生物新课程中新增了人与生物圈和谐共处的体系,新课程将环境理念融入生物课,激发了学生学习生物的兴趣,不但有助于提高学生的生物科学素养,而且提高了学生学习的环境道德和行为. 相似文献
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子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,"乐之"是做好一件事最重要的因素,只有乐于去做某件事物,有兴趣去做,才能做好这件事情。高中生物课内容繁杂,难度较大,因此很多学生都对学习高中生物缺乏兴趣,导致生物成绩也比较难提高。如果学生对生物有了兴趣,生物课就会吸引学生,使他们不断去思考、去探索、去研究、去发现。所以教师要想提高学生的生物成绩,就一定要激发和培养学生对生物课的学习兴趣。 相似文献
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生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性. 相似文献
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正生物学在人们的生活中具有非常重要的作用。然而从实际情况来看,生物课程却普遍被视为副科,没有得到师生和家长的足够重视,因此形成了初中生对待生物课兴趣不高的现象。那么,如何激发学生的生物学习兴趣,让学生爱上生物课,学好生物课,便成为摆在生物教师面前亟待解决的问题。一、合理导入,激发学生浓厚的学习兴趣导入是教学活动的第一环节,良好的导入能激发学生的学习兴趣。1.趣味性导入生物是一门十分有趣的自然科学。教师围绕教学内容, 相似文献
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马国宏 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):25-25
学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分,也是学习活动中最基本的内驱力因素.如何激发学生学习的兴趣,使学生感到生物课的学习乐在其中,这是生物课教学成功的关键.多年来的生物教学实践,使我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩.下面,我就如何培养学生学习生物学的兴趣,谈几点体会. 相似文献
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对于课业繁重、考试频繁的高中生来说,对不作考试要求的生物学科,当然是嗤之以鼻,"生物课上,不如解几道几何题,背一篇文言文来得实在,那些什么分子细胞又看不懂".不少高中生对生物课都会有这样的想法,觉得反正不考试,怎样学都无所谓,这对生物教学来说,无疑是一个极大的不利因素.下面针对这些问题,谈谈生物教学设计,让教师通过不同手段与方法,提高学生学习生物的兴趣,培养他们的微观生物意识. 相似文献
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黄永南 《教学研究(河北)》2002,25(1):53-55
生物课是中学阶段的一门基础文化课程,在生物课堂教学这个主阵地上,改革旧的教学模式,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合素质,是学校全面实施素质教育的一个重要方面."生物课堂教学中分段式教学模式"的研究,其目的是探讨生物课教学中培养学生素质的教学策略和方法. 相似文献
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一、品读教学背景
笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认知还是相当肤浅。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加剧了学生对知识点的整体把握难度。因此,笔者在教学中首先思考的是如何才能让学生熟悉教材,准确把握知识点,激发学习兴趣,从而有效地突破教学重点和难点。 相似文献
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多年来由于受生物课程内容、教学方法及片面认识的影响，学生对生物课大都存在着厌学的情绪.因此，在新课改中如何激发学生对生物课产生浓厚的兴趣，是每个生物课教师必须认真思考和解决的首要问题． 相似文献
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袁少芬 《新课程导学(上)》2013,(5):46
生物科向来就是学生心目中的一门"副科",很难引起学生的重视,有时学生甚至会对生物课产生厌烦和抵触情绪。要认真落实国家新课程标准,让学生的科学素养得以全面提高,学生的创新精神和实践能力得以很好的培养,增强学生的学习兴趣和积极性,教师就必须从观念上、方法上全面改革,尽可能挖掘可利用的各种生物学资源,调动学生多种感官共同参与学习,让学生在学习中找到乐趣,从而轻松地学习知识,这样生物课堂教学的有效性就会显著提高。 相似文献
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李爱峰 《中国现代教育装备》2010,(8):116-117
激发学生的学习生物课的兴趣是生物教师上好生物课的关键一环。学生对生物感兴趣是学好生物的开始。要培养学生爱提问题的好习惯;教师要巧妙的创设问题情境,巧用故事、妙语、俗语激发学生的兴趣：教学形式要多样化,把课堂搭建成交流和讨论的平台,使学生在快乐中找到答案,并引发更多的思考。 相似文献
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生物学是一门自然学科,与现实生活有着密切的联系,初中生物课上有趣的实验、精彩的视频、精美的图片、栩栩如生的标本、模型、与生物有关的社会热点问题,使很多学生对生物课充满了兴趣,觉得生物课有意思,上课轻松愉快. 相似文献
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农村中学普遍存在生物教学条件差,实验设备简陋,学生不重视生物课的现象。给生物课的教学带来了一定的困难。要想较好地完成生物课的教学任务,关键在于激发学生学习生物课的兴趣、激发兴趣除了讲究教学艺术外,还应开展多种多样的课外活动。因为课堂教学是课外活动的基础,而课外活动是课堂教学的延伸,与课堂教学相比较,课外活动天地广阔,有很大的灵活性,能够充分发挥学生的特长。我们开展了以下课外活动: 一、采集制作生物标本、并进行展览评比。 农村是一个广阔的天地,农村中学的学生生长于农村,这就为采集制作标本提供了得天独厚的条件。上学年以来我们组织了初一学生采制植物标本、 相似文献
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正伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。大家都明白这个道理,但是如何激发起学习的兴趣?特别是学生不太重视的生物课,因为在初中生物不参加中考,学生只在初一、初二学习,经过初三一年的中断,初中的知识基本没什么记忆,如何让新高一的学生尽快融入生物课堂,并且对生物课产生浓厚的兴趣,是决定他们将来成绩好坏的关键。这就要求生物老师能够采用各种方法来激发学生,经过多年的教学实践,我 相似文献
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由于初中生物课的课时不多,在中考考查科目中所占成绩的比重又很小,因此许多学生对生物课的学习不够重视,把学习生物当作一种负担。为了改变这一现状,初中生物教师应多反思自身的课堂教学,设法提高生物课堂的趣味性,使生物课堂焕发诱人的魅力。一、运用技术手段,激发学生学习兴趣鲁迅先生说过:"没有兴趣的学习,无 相似文献
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高中生物是教育部规定的高考必考科目之一,生物学主要教学任务是培养高中生科学文化素质。高中生物课的内容直观上比较抽象,使学生觉得难以理解,所以学生对高中生物学习缺乏兴趣,这给生物教学带来了一定的难度。因此,培养学生的兴趣爱好至关重要,学生只有对学习生物产生了兴趣,才能专注地投入到生物学习中。所以要想使学生学好高中生物,首先就要培养学生的生物学习兴趣。 相似文献