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中职毕业生应聘时经常会出现语言表达结结巴巴,说不清楚自己有何特长,求职信不会写,甚至连简单的个人履历表也写得歪歪扭扭的尴尬局面。用人单位感慨中职生素质太差的观念辐射到社会,对中职办学带来了一定的负面影响。如何改变这一现状,中职培养的人才能够更好地适应市场要求?笔者认为,中职语文教学要承担起培养学生实用能力的教学任务,根据就业需求灵活调整语文教学内容,重点强化口头表达能力训练和应用文写作能力训练。 相似文献
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中职毕业生应聘时经常会出现语言表达结结巴巴,说不清楚自己有何特长,求职信不会写,甚至连简单的个人履历表也写得歪歪扭扭的尴尬局面。用人单位感慨中职生素质太差的观念辐射到社会,对中职办学带来了一定的负面影响。如何改变这一现状,中职培养的人才能够更好地适应市场要求？笔者认为,中职语文教学要承担起培养学生实用能力的教学任务,根据就业需求灵活调整语文教学内容,重点强化口头表达能力训练和应用文写作能力训练。 相似文献
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周霞 《新课程导学(上)》2011,(14)
中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型人才的学校.时代对于人才素质的一个基本要求就是要具有较强的口头表达能力.中职学校是培育职业人才的摇篮,因而中职语文教学理应加强学生口头表达能力的训练.本文试从中职学校培养学生口头表达能力的必要性、加强中职学校学生口头表达能力的途径与方式等方面对中职语文教学如何培养学生口头表达能力进行探讨. 相似文献
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从中职生口头表达能力的欠缺及其原因、中职学校提高学生口头表达能力的必要性、加强中职学校学生口头表达能力的途径与方式等方面对中职语文教学如何提高学生口头表达能力进行探讨。 相似文献
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郑天祜 《潍坊教育学院学报》1995,(Z1)
未来人才,需要具备较高的口头语言表达能力和社会交际能力.加强听说训练,培养初中学生的口头语言表达能力,是语文教学适应现代化信息社会的需要,是培养跨世纪人才的需要.语文教师应抱积极态度,采取灵活多样的方法,加强听说训练,努力提高学生的口头语言表达能力. 相似文献
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近些年来,随着社会和经济的不断发展,对人才的综合素质也有着越来越高的要求,口头表达能力的好坏,直接影响人与人之间的交流质量,因此,人才的口头表达能力也受到了越来越多的关注。中职学校的学生大多在基础学科上较为薄弱,尤其是语文科目中,最为突出的就是口头表达能力普遍较为薄弱,基于此,如何在教学活动中培养学生口头表达能力,就成为当前中职语文教学活动中一项重要的内容。本文就主要针对中职学生口头表达能力培养和训练的相关问题进行简单的分析。 相似文献
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帅秀伟 《中国科教创新导刊》2013,(17):56-56
语言表达能力是中职生就业交往、适应社会必备的一种能力,面对学生较差的语文表达能力,中职语文教师要认真反思,探寻学生不表达的原因;要创设氛围,给予学生想表达的空间;要有效指导,培养学生会表达的能力。改变中职生口语表达能力差的现状。 相似文献
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语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力在现代社会交际中显得尤为重要。而语文教学任务之一就是培养学生的口头表达能力。怎样培养小学生的口头语言表达能力呢？ 相似文献
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中等职业学校培养社会需要的具有文化素养的技能型人才,学生文化素养的培养主要通过语文课堂教学,所以语文教学要注重学生语言表达、交际能力培养,特别是学生语言表达能力直接关系到就业的好差。语文课堂教学要加大学生表达能力训练,随着人们交往日益频繁,人际关系也愈来愈受到人们的重视。在这些交际活动中,口头语言越来越显示出作为交际工... 相似文献
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随着社会发展,口语交际能力日益得到人们的重视。口语作为社会交际重要途径,直接影响人们的日常生活和工作。中职学生的口头表达能力是综合素质与技能的一部分。通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探索的重要问题。如何进行口语交际教学呢？我谈谈自己的教学实践与探索。一、设计有效的口语训练步骤在中职语文口语教学中,要结合学生实际,从心理、思维、 相似文献
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语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力,而口头语言表达能力是书面语言表达能力的前提。因此,在语文教学中加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力,显得尤为重要。以下,我就如何提高学生语言表达能力的教学问题,谈谈自己浅显的看法。 相似文献
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强化语文学科的应用功能，是搞好中职语文教学的关键。本文主张要重视学生加强口头表达能力的训练，重视应用文的写作训练，重视学生书写能力的训练……最终达到搞好工作中职语文教学的目的。 相似文献
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在当今就业竞争愈演愈烈的社会环境下,口语交际能力的重要性愈发凸显。然而,目前大多数中职生口头表达能力比较差,加强中职生的口语交际能力的训练是大势所趋,让中职语文课堂更彰显生命活力。 相似文献
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中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，… 相似文献
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语文教学中的说话训练,旨在培养学生在现想现说的情况下,准确、简明、流利、动听地说连贯的以至整段整篇的话的能力。然而,说话(口头语言表达)能力是目前全面进行语文能力训练总体规划中最薄弱的坏节,其主要表现在以下三点: 一是在语文教学中对大面积提高学生的口语表达能力的训练重视不够。教师往往对学生一味强调笔试或书面语言的表达,忽视了口头语言表达的重要性。 相似文献
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为了适应现代社会发展的需要,更好地完成语文教学的任务,使学生具有娴熟地运用祖国语言的能力,语文教学要重视对学生口头表达能力的训练。培养学生“说”的能力,须大力开展语文的课内外活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情,采用多种方法训练学生的口头表达能力。 相似文献
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浦培芳 《中国科教创新导刊》2013,(35):58-59
新形势下,社会要求一线员工遇到问题能恰当地用语言表达出来。对将来作为一线员工主力军的中职生们来说如何表达是他们的短肋。如何提高中职学生的表达能力成为了中职语文教师急需解决的问题。提升中职学生表达能力的主要途径之一就是写作。为此,笔者针对中职学生的写作现状从三方面提出了调动中职学生写作积极性的策略,以便有利于中职语文作文教学质量的改善与提高,为中职学生走上社会成为有用之才作基础准备。 相似文献
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中学语文新教材已将日语交际能力的培养列为重要内容，片面重视培养学牛的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力特别是口头表达能力的培养的现象尽管依然比较普遍，然而，重视培养训练学生口头表达能力，适应新时代对人才的需要已经是现代教育的必然趋势．那么，如何在语文教学中进行口头表达能力的训练呢?笔者根据自身的教学实践，认为口头作文训练是进行语文基本技能训练的一种很好的方式：它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解．是培养口头表达能力理想的方式之一． 相似文献
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长期以来各类语文考试只注重书面表达能力的考查,而不检验口头表达能力的水平,使学生口头表达能力的培养得不到应有的重视。在教学中需要加强学生口语能力的训练,以适应社会发展需要。 相似文献