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镜头体育课上,老师正组织学生做“投准”游戏,学生们玩得很开心,课堂气氛活跃,欢笑声、呐喊声不绝于耳,游戏结束了,老师向各组查问结果:“一组?”“28个。“”二组?”“22个。”“三组?”“33个”……“第三小组获胜!”“耶!……”这样的场景太司空见惯了,可一次听课,我们发现获胜小组所报的成绩是假的!老师在宣布其胜利时,学们居然也是眉开眼笑的!反思我沉思了,自己的课上是否也存在这样的现象呢?而我却一直蒙在鼓里,并以学生玩得高兴,游戏组织顺利而欣欣然。如面对学生自报的或优或劣的800米测试成绩,其中是否有“诈”?谎报军情的学生是否… 相似文献
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体育本身就是一种高级游戏,玩这种游戏的人应该是很快乐的。而实际上学主并不十分喜欢上“体育课”,其原因是多方面的:首先教师在教学过程中,为了应付检查,一味地、片面地追求所谓的心律曲线而进行的体育教改,使学生练习而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求,拚命地把体育课上成素质课,使学生练而无味;最后是教师“内功”差,不能顺应学生的个性发展需要而按固定的模式去教学,使学生练而无劲。如此教学,导致学生上体育课时,在心理和生理上感到“累”、“负担重”,丧失了学习的兴趣。那 相似文献
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体育游戏是重要的体育教材,也是学生非常喜欢的活动。教学生自己设计体育游戏有许多好处,国外有的教师已经开始教学生自己设计体育游戏,对培养学生想象力和对体育的兴趣等,产生明显效果。 学生在幼年或者在课后,经常三五成群的玩自己设计的游戏,但这些游戏往往不规范,安全性和技巧性也有欠缺。虽然如此,由于这些游戏具有娱乐性,所以能强烈地吸引着许多学生。所以有必要将这移到体育课上来,向学生讲述设计体育游戏的基本知识、技巧及应注意的问题。教师要准备一些适当的、简单的又便于多数学生掌握和使用的器材的设备。设计的游戏要简单有趣,那怕是以前做过的,现在稍加改动也可以,例如以前教师说:“现在做传接 相似文献
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体育课完全能在游戏演变中进行,把体育达标和中考项目融于各种游戏中,是体育教师的新发明。下面介绍的是“嫦娥奔月”游戏中用沙包代替毽子的教学实案设计。情景教学中,航天“嫦娥”登月,场地上学生用沙包代替“嫦娥”正在玩体育游戏。个人表演与小组比赛相结合,增添课堂气氛,创设团队意识,培养了合作精神,同时又激发了学生的兴趣,提高了自身的想象设计能力。 相似文献
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<正>体育游戏是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方式,对于促进学生身体健康、活跃课堂氛围有十分重要的作用。体育游戏使体育课堂教学变成学生的乐园,让学生在学中玩、玩中乐,从而提高课堂教学效率,优化课堂教学质量。在小学体育课堂教学中采 相似文献
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主体性体育课堂教学生活化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、体育课堂生活化之建构策略１．赋予学生自由活动的机会和权力自由意味着权利和责任，学生作为教学中人格独立的主体，他们应该有自己的自主权。学生一旦作出了自己的选择就意味着对自己的选择负起责任，此刻学生将走进自己独立的生活。自我组织、自我学练、自我评价、自我调控等表现出充分的自由，获得活生生的体现和生活的乐趣。为此，教师应做到以下几点：１）让学生有自由支配的“空白时间带”。也就是让学生有自由支配时间的机会，在这段时间里学生可以玩自己想玩的游戏，练自己想练的内容。但教师必须认识到“空白时间”不是放任自… 相似文献
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体育游戏是体力活动和智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的游戏活动,是课堂教学的重要组成部分,但现阶段的小学生对体育课的兴趣慢慢降低,课堂练习缺乏主动性和积极性[1]。从“技术、体能、运用”三维视角下小学体育游戏的创新与实施出发,归纳创新后体育游戏的要素及设置策略,构建了基本部分体育游戏组成的大体框架,在此基础上设计并在课堂中实施了创新后的体育游戏,通过创新后的体育游戏来充分调动学生的练习积极性,让学生在玩中练,提高教学效率,提升练习效果,让学生在体育游戏中点燃学习的热情。 相似文献
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体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。令人遗憾的是,有些学生在上了一段时间的体育课以后,变得越来越不感兴趣。针对这一点,笔者就学生在体育教学中出现“消极观”的原因谈谈自己的看法。一、传统体育教学与新课程改革后学生“期望值”之间的矛盾体育 相似文献
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现象一：选项后,由于都是学生感兴趣的项目,于是就出现了：学生拿着器材自己玩,教师当看客、同伙、裁判,一副大家都轻松自由的局面。有人私下交流：这不就是“放羊”么？有人说：这不蛮好,学生有汗、有笑,玩得多投入!这就是体育课的质量。 相似文献
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教学改革的宗旨就是提高课堂教学效率,培养学生的智能,和分析问题与解决问题的能力。体育教学中加强学生智能的培养,对人们正确认识体育运动的意义,普及体育活动和提高体育工作者的社会地位有着积极的促进作用。一、加强理论教学,澄清糊涂认识在社会上,有一种轻视体育的思想意识存在,认为“玩”就是体育,体育也就是“玩”,体育这一行是四肢发达头脑简单的人干的。广大青少年儿童深受其害。针对这种错误倾向, 相似文献
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历时半年的全国新创体育教学游戏比赛,不仅给大家提供了一个学习、交流、展示的平台,而且对当前的体育教学改革,贯彻“课标”精神具有明显的促进作用,为我国现有体育教学游戏的完善和发展作出了贡献,也使我对体育游戏有了更深刻的感悟。黑格尔说:“游戏看似非正经,但它却是更高等的正经,人在其中可以获得自由。”体育游戏是一项特殊而有价值的体育文化活动,它不仅是体育教学的手段之一,更是对学生进行人文教育的最好空间。人文教育,就是做人的教育。对学生进行人文教育就是要为孩子们建立一种精神的故乡,使他们在万变不息的世界上闯荡时,有… 相似文献
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一种传统体育游戏———“打瓦”●丁兆锋“打瓦”是笔者家乡的少年儿童经常玩的一种传统游戏。由于这种游戏活动的娱乐性、游戏性很强，所需场地器材比较简单，也随处可找，所以，深受家乡广大少年儿童的喜爱。随着体育游戏纳入体育教学计划和全民健身计划的实施，笔者把... 相似文献
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<正> 张浩老师; 您好!《学校体育》转来了您的来信。您在信中提出:学生很喜欢体育活动,但是不喜欢老师给上体育课。上体育课时,只要体育教师按教学工作计划,有组织的进行,学生就情绪不高;而教师不管,“由学生自己随便玩,就特别开心"。您还在信中说; "放羊式"比体育教师有组织的上课好, 相似文献
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小学生天性爱玩,一听到“游戏”两字,生病见习的低段学生都会举手示意参加,这种现象在小学低段体育课堂上经常发生。但让人不解的是,有些学生在游戏开始后不久会发出不想玩的嚷嚷声,学生游戏前后的态度转变让教师陷于困惑之中。因此,本文以游戏教学后的学生反映为切入点,比较修改游戏前后的教学效果,找出问题并提出几点建议。 相似文献
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一、指导思想
本课是依据“健康第一”和培养学生探究学习的意识为指导思想,结合学生心理、生理和认知规律等特点。采用多层次、多目标进行体育教学,从而提升学生的求知欲望,充分发挥学生参与、合作的学习热情。选择和引导学生利用日常用品来开展安全、有效及趣味性较强的游戏进行活动,使学生在学练的过程中达到“玩中学,学中乐,乐中创”的教学意图,充分享受体育游戏的快乐。 相似文献
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<正>“游戏开始了!”哇,好像有些太过了,学生兴奋得过了头,有的扯着嗓子喊加油,有的笑得前俯后仰,还有些离开队伍扭起“秧歌”,整个操场一下子“煮沸”了。即使老师这时有事要说,孩子们也是充耳不闻,你说你的,我玩我的。于是,我们很多老师要么声嘶力竭地大 相似文献