共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在当前体育教学改革的进程中,如何根据各级各类学校的教育目标和体育教学任务,将竞技体育运动这一丰富多采的“素材”转化成既具有教育意义又符合教学实际和学生身心特点,为学生所能从事和乐于从事的“教材”,是一个重要的课题和难题。这也是各种理论观点和各种教改研究都难以回避和力图去解决的问题,是一个上承教学思想和课程研究,下启教学内容、教学方法、场地器材改革的中间环节。这一问题的解决将会大大推动体育学科的建设,促进体育教学改革向深入发展。但是,要将目的不同的竞技运动科学地合理地加工成体育教材,不但要对体育教学任务和竞技运动的性质进行深入的研究,还要探索竞技运动成为教材的各种可能性,并在研究的基础上寻找竞技运动教材化的方法,即研究竞技运动怎样转化成教材,需要哪些过程,这种转化可以有几种形式,这就是本文要谈的竞技运动教材化的方向和方法的问题。 相似文献
3.
关于体育基本概念的新思考 总被引：2，自引：0，他引：2
论文归纳了中国体育理论界对“体育”这一名词概念的争论,主要是以下四个问题,即体育同竞技运动有无区别、是不是硬把体育同竞技运动混在一起、体育学院统编《体育理论》教材对“体育”所下的概念是不是还有不科学、不准确的地方,以及“体育”的外延分类是否科学。论文逐一作了分析并对“体育”及其外延“学校体育”、“竞技体育”和“群众体育”提出了新的概念和理论依据。 相似文献
4.
竞技体育解读与“竞技体育强国”探蹊 总被引：1，自引：0，他引：1
李宗浩 《天津体育学院学报》2013,28(2):93-95
为研究实现我国“竞技体育强国”目标的对策,通过深刻剖析竞技体育,揭示“一个国家竞技体育的整体运动成绩水平,首先取决于其运动人口的数量”的当代竞技体育的基本特征;“运动人口严重不足”是我国竞技体育存在的首要问题.通过对“体教结合”源自假问题和高校办高水平运动队的剖析,论证我国微观举国体制的历史局限性,提出我国竞技体育发展路径变革的框架. 相似文献
5.
体育同运动竞技是否同属一个范畴?这是目前我国体育界争论的一个焦点。一种观点认为,体育跟运动竞技(SPORT)是一码事,他们把体育和运动竞技合称为“体育运动”;另一种观点认为,体育同运动竞技完全是两码事,体育具有教育的属性,而运动竞技则是“费尔泼赖”,研究体育的人不需要去研究运动竞技,而研究运动竞技的不必要冠以“体育”的头衔。对这两种观点,笔者有自己的认识。一、竞技是娱乐的一部分世界上娱乐的内容丰富多彩,譬如计算竞技、演讲竞技、航海竞技等等竞技可以是人与 相似文献
6.
7.
随着奥林区克运动的发展,竞技体育已逐渐成为人类新的共同的精神文明。竞技体育已成为人类的一种文化现象。如何来评价竞技体育的文化属性及特征,是一个有趣的体育科学理论的研究课题。我们认为,竞技体育具有科学性与艺术性双重文化特征。科学是指反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。(注1)所谓“科学性”是指对事物的认识有较严格的理论体系,遵循事物发展变化的客观规律。 相似文献
8.
我们的时代是科学向前发展、知识就是力量的时代,体育作为一门新兴的“科学”,已在全世界范围内广泛开展起来。近三十年来,由于国际比赛的竞争日益激烈,世界纪录的不断刷新,竞技运动水平的发展极快,一个国家要想保持纪录和名次的优势,就必须采用一整套的科学训练方法来提高运动成绩。目前世界上国际比赛的竞技运动项目约有五十多种,由于竞技运动从速度到规模的高度 相似文献
9.
0 前言
竞技体育是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征.以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.竞技体育经过漫长的历史岁月,逐渐演变为现代化的竞技体育.如果说,人类社会的发展是一个科学化发展的进程,那么,竞技体育的科学化发展也是现代竞技体育的最主要特征之一.科学化发展的进程在现代科技成果的广泛应用、训练方法的进一步发展、竞技体育科研的蓬勃开展以及运动训练科学的产生等几方面表现出来. 相似文献
10.
竞技体育学理论和运动训练学理论不是一个层次的理论问题,传统竞技体育学理论涵盖了运动员选材学、运动训练学、运动竞赛学以及竞技体育管理学等4个子学科;从竞技体育学理论体系结构的完整性和运动选材学科发展的需要,有必要把“运动员选材学”发展成为“运动选材学”;并提出了新的竞技体育理论体系构成的有序结构,使竞技体育专项系统层的目标、任务更加明确,为运动训练各个阶段训练工作的具体操作确定明确的方向。 相似文献
11.
李金龙 《天津体育学院学报》2000,(2):38-38
“养生体育”是由““养生”与“体育”两个词构成的,分别代表着两个概念。从两个概念的本质规定上看,“养生体育”显然存在着“同义反复”的错误。因为,“养生”一词是我国古代对人们养护生命、促进健康长寿活动的概括表达,也称作卫生、保生、摄生、道生等。而“体育”一词的使用在我国是19世纪末、20世纪初的事。体育一词在含义的解释上虽然有一个演化过程,但增强体质、使人健康长寿的思想一直是我国体育理论界所公认的体育的根本属性之一。如我国的体育理论教科书中写道：“体育(广义的,亦称体育运动)是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。”作为广义体育组成部分的竞技运动、狭义体育、身体锻炼和身体娱乐,它们虽在具体目的、内容、形式和手段方面有所差异,但其有一个共同的出发点和落脚点,即增强体质,促进人们健康水平的提高。所以,在最终目的这一层次上讲,“体育”与“养生”是不存在差异的。将“养生”与“体育”两词连用,显然是同义反复。 相似文献
12.
王超英 《武汉体育学院学报》1993,(1)
一个国家竞技体育水平的高低被认为是一个国家经济、文化和科学技术发展水平的“橱窗”,运动场上的竞争不仅是比技术、战术,更重要的是显示国力,弘扬民族精神,因此,许多国家的政府都十分重视发展竞技体育。发展竞技体育,提高运动技术水平的一个重要环节,是要有一批德才备的教练员进行科学训练和指导,这是我国运动训练与世界体育强国存在着距的一个重要方面。要解决这一问题,必须依靠我国高等体育院校,充分利用其优势条件,深化改革,挖掘潜力,为培养优秀教练员创出一条新路,为我国在本世纪末跨入世界体育强国做出贡献。 相似文献
13.
当代中国竞技体育的非均衡发展 总被引：1，自引：0，他引：1
针对我国竞技体育的非均衡现实,利用非均衡发展理论分析了当前中国竞技体育中在项目布局、运动成绩、运动队建设、市场发育等方面存在诸多差异。根据我国竞技体育的实际以及面,临的主要任务,非均衡发展战略应当是我国竞技体育的科学选择。选择适合我国国情的发展模式应该是打造优势项目品牌、建设高校特色运动、形成“城市圈竞技项目”等发展形式。 相似文献
14.
对体育教学素材进行“托罗普斯”化改造初探 总被引：3，自引：0，他引：3
一、“托罗普斯”教育理念的源出“托罗普斯”(rops)一词是现代竞技运动(sport)的逆过来拼写,它是由日本的体育学者影山健先生首先提出的概念,意在达到服务于人类健康的大众体育形态。它同时也是对竞技运动教学法进行批判性逆向思维的产物。我们知道,竞技运动教学法的特点是通过公平竞赛决出胜负,“fairplay”(公平竞争)是它的核心理念,讲究得是客观时空观念上的平等。但是,在决出竞技的最终优胜者的过程中,无可避免地会产生更多的失败者和落伍者,所导致的最终结果必然是少数优胜者的欢欣、多数失败者的悲哀,这就是竞技运动教学法的缺陷之所… 相似文献
15.
我国排球运动发展速度,要跟上这发展速度,逐渐壮大的竞技体育队伍就必须有完备的竞技体育体系。其中,后备人才培养问题是该体系中的重要一部分。后备人才培养途径是否科学,是否紧跟竞技体育的发展,这将决定一个国家该项竞技体育总体水平的高低。依据竞技体育发展规律,参考竞技体育发达国家的发展历程,结合我国的基本国情,研究认为我国排球运动应该走职业化和学校化,职业化和学校化平行、平衡发展的道路。 相似文献
16.
田麦久 《武汉体育学院学报》2006,40(12):1-6
我国竞技体育事业的发展应该遵循“以人为本,全面、协调、可持续发展”科学发展观的思想和要求来设计、规划与组织实施,要准确把握竞技体育的社会定位,努力拓展“享受竞技”的现代观念,不断完善竞技体育的发展环境,大力增强竞技选手的参赛实力,科学培养竞技体育的从业人才。随着竞技体育国际属性的强化以及我国竞技运动水平的提高,我们在国际体育事务中,应该为世界的共同发展担负起更多的责任。我们应该从更积极地参与国际竞技体育事业的管理、加强竞技体育理论的研究和推广、努力提高竞技运动实力以及扩大国际交流等方面更积极有力地肩负起我们应负的国际责任。 相似文献
17.
竞技运动在学校体育中的地位 总被引：2，自引：0，他引：2
我国在总体概念的体育分类体系中的竞技性问题一直是争论的焦点,究其原因主要是“竞技”这一术语在定义上的模糊,特别是学校体育承担着培养高水平运动员的任务,这种分类体系的矛盾更为明显．直接影响到学校体育的定位。随着时代的发展,竞技运动市场化的强化,用“职业运动”来代替“竞技体育”的时机基本成熟。体育的分类体系中引入“职业运动”这一术语对正确认识体育的内涵,将产生较大帮助。 相似文献
18.
《体育与科学》1987年第8期刊登了卢元镇同志《竞技运动是社会的缩影——与韩磊同志商榷中国竞技运动落后的文化根源》一文。诚如卢文所说,关于这一问题的争沦“涉及到竞技运动的起源、发展的动力,以及竞技运动的社会地位和文化背景。所以相信这场讨论对推动我国竞技运动的发展是有益的。”基于这种认识,笔者亦认为有必要 相似文献
19.
采用文献资料调研和逻辑分析等方法,讨论了体育的人文性和“三从一大”训练原则向“以人为本”的现代竞技体育观念转变的总体趋势。“以人为本”将会成为新世纪竞技体育的主旋律,成为竞技体育改革与发展的重要方向。“三从一大”训练原则必须融入“以人为本”的基本发展理念,这也是人类社会可持续发展的基础保障。要构建“以人为本”的“三从一大”训练原则,就要实现从“生物体育观”向“人文体育观”的转变;实现“体育人文精神”与“体育科学精神”的有机整合。 相似文献
20.
学校体育目标过于宽泛和对体育、竞技体育、学校体育的本质差异的模糊认识是学校体育整体改革发展中思想转变的羁绊.竞技体育的"竞技性"和"娱乐性"本是一个事物的两个方面,而不是对立的.竞技运动教材化的意义是对教学内容或者说课程改革的进一步尝试,而非以竞技体育的极限特征为口实将竞技体育与学校体育对立起来. 相似文献