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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
法国大文豪雨果曾说过一句名言:"开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。"音符即是音乐教学。让幼儿在音乐活动中,唤起幼儿对美的关注、向往和追求,萌发幼儿感受美、表现美、创造美的情感。让幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶,丰富感情,形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情。 相似文献
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李洁 《学生之友(小学版)》2013,(7):87
一位教育家曾说过:"没有情感的教育是失败的教育。"列宁也曾说过:"没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。"情感是智力发展的翅膀,积极的情感是人的认识活动的驱动力。情感教育在音乐教学中起着非常重要的作用,在音乐的教学内容、教学方法中实施情感教育,更有助于提高小学生的音乐兴趣,增强音乐意识,从小培养和 相似文献
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王景涛 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):51-52
大多数人们都认为中小学音乐教育的作用是供学生娱乐放松,消遣时间,简单的学习间娱乐,事实其实不然。我国国歌的曲作者冼星海曾说过:"音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一缕清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。"音乐教育家柯达伊也说过:"教育是完整的人所需要的发展。"德国音乐家威尔第提出:"音乐是属于群众的,这是人人有份的。"说到这里,相信大家都意识到音乐的重要性了。本文对中小学音乐教育展开论述,旨在使音乐给人类带来更大的贡献与感悟。 相似文献
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叶向阳 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
音乐是人类心灵深处情感的溪流,音乐是一种美的再造,是人生命中的一盏旋转的彩灯,美丽而又色彩缤纷.苏联教育家苏霍林斯基曾说过:"美是一种'心灵体操'--它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正".音乐教育,正是运用这种"心灵体操"去拨动孩子心灵的琴弦,使之在音乐美的感受中产生强烈的情感体验,从而开启幼儿的心智,使其形成良好的道德情操和健康美好的心灵. 相似文献
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正柏拉图曾说过:"音乐和旋律把灵魂引向奥妙。"音乐教育作为一种以听觉艺术有为主要内容的教育形式,对人的性情有极大的陶冶作用。虽然,音乐是人类共同的语言,但也需要会听音乐的耳朵,具备较高的音乐鉴赏能力才能尽情地畅游在音乐中感受音乐的魅力。那么在新课程背景下,我们在高中音乐鉴赏教学中该如何进行指导学生更完美地鉴赏作品呢?笔者进行了如下五个方面的思考和探索,以供同行参考。一、以审美教育为核心,关注学生的内心情感体验音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础,通过音 相似文献
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有一位教育家曾说过:“没有美育的教育是不完全的教育,没有接受审美教育和审美训练的人,不会是全面发展的人。”无疑,美育在学校教育中是不可缺的。而课堂教学是学校教育工作的主阵地,因此要坚持在课堂教学渗透审美因素,力求实现课堂教学审美化,通过以美引善、以美启智、以美悦 相似文献
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<正>马克思曾说过：“音乐是人类的第二语言。”音乐教师让音乐和教育相连，引领学生用耳朵去发现美，在灵魂深处感受音乐带来的温暖。想要成为一名音乐教师吗？跟我一起来了解音乐教育专业吧！本文主角：音乐教育讲述人：史一吟适合人群：对音乐充满兴趣，热爱教育事业，拥有一定的语言表达能力和音乐感知能力，善于思考，对于问题有自己独到见解的同学 相似文献
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符彦虹 《中小学心理健康教育》2005,(5):36-37
音乐美育简单说就是音乐的审美教育,它是按照音乐美的规律,通过多种题材、体裁的音乐作品培养、提高学生对自然美、社会美、艺术美的感受能力、鉴赏能力和创造能力,以促进他们的素质全面、自由、和谐发展的教育活动.音乐美育能通过听觉影响人的情感,从而直接作用于人的心灵,使人的情感得以升华,心灵得以净化.柏拉图说过:"我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐."音乐美育对维持、培育和提升心理健康水平具有重要作用. 相似文献
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<正>音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,它以特有的语汇述说着自己的美的存在。我国著名音乐家冼星海曾说:"音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"初中音乐新课程标准明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。"这些都说明音乐能以美辅德,是德育教育的重要组成部分。在培养学生高尚情操,塑造学生健康人格,建立学生正 相似文献
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吴良镛先生曾说过:"21世纪是一个历史的新纪元,是一个‘大科学’、‘大艺术’的时代。"那么在这个"大科学"、"大艺术"的时代,如何推动中小学艺术教育有所作为、不断作为、有大作为呢?关键在于充分认清艺术就是"呈人之美",真正明白艺术教育就是"成人之美",自觉践行教育局长应是善于"成人之美"之人。一、艺术就是"呈人之美" 相似文献
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未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人,不仅具有高智商以及丰富的知识,而且还应具有高情商,心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄.音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效.原因有三:其一,正如叶圣陶所说:"音乐是世界的语言."音乐为人类所共同理解,能产生共鸣.其二,音乐艺术能陶冶情操,为古今中外有识之士所认可.其三,喜爱音乐是孩子们的天性.音乐对于幼儿的健康心理发展起着积极的推动作用.法国大文豪雨果曾说过一句名言:"开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符."我爱音乐、孩子们更爱音乐,他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情.音乐教学确实和其他教学有很大的不同,在以前的音乐教学中我也有很多的困惑,所以我在幼儿音乐教育方面进行了一些相应思考和实践,并在工作中大胆尝试和创新. 相似文献
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丁继平 《天津市教科院学报》2005,(4):75-76
法国作家雨果曾说：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。”音乐教学绝不仅是教会学生唱几首歌，学会单纯的音乐知识，而是培养学生的审美能力，即音乐感受力、鉴赏力、表现力等。音乐教育是审美教育，是培养学生音乐素质的重要手段。希腊哲学家柏拉图说过：“音乐必须把美的作为自己的目的来研究，把人教育成美和善的”。 相似文献
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倪俊杰 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
正音乐是最富情感的艺术。托尔斯泰曾说过:"我喜欢音乐艺术胜过其它一切艺术。"黑格尔也曾说过:"音乐是精神、是灵魂,音乐更是灵魂的语言。"音乐是不可造型的艺术,在瞬间或长期直接与人的生活经历相碰撞,而产生不同层次的情感。优秀的音乐作品可以使人产生超越时空、超越现实的联想。音乐来源于生活,是对生活的提炼和升华,因而情感也随之升腾。在学习音乐的过程中,我有过许多体验和感想。音乐开阔了我的眼界,拓宽了我的知识,提高了我的技能。它在我眼前呈现出的 相似文献
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许明晓 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
爱因斯坦曾说过:"用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的 相似文献
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法国文豪雨果说:“开启人类智慧宝库的有三把钥匙,一把是数字,一把是文字,一把是音符。”别林斯基也曾说过:“人类认识世界有两种形式:即科学的认识和借助于艺术的认识。”作为艺术的音乐,其音的高低、强弱、长短、音色对比等,实质上是人的情感、意志和兴趣等非智力因素的声音形象。但这种形象又必须和人的思维、想象,创造等智力因素密切联系,才能产生音乐的审美效果。所以音乐教学对儿童进行审美情 相似文献