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在语文远程直播教学中,如何让学生有效学习?其决定因素来自于远端教师.因为只有远端教师把控了教学三环节,即课前、课中、课后,才能让语文直播教学课堂充满生机,才能促进师生情感良性互动,提高教与学的效能. 相似文献
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课堂教学是师生的共同活动,只有充分发挥学生在学习中的主体作用,才能顺利达到教学的目的要求。让学生参与思品课的课前准备,既能培养学生在上课时的参与意识和集体意识,又能使他们在课前准备过程中受到教育。因此,教师应重视学生的课前准备。组织学生参与课前准备,可以从以下几个方面来进行。 相似文献
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幼儿教师音乐能力的培养与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张景艳 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):144-145
高职学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮,如何让学生对学习音乐产生兴趣,养成自主学习的良好习惯尤为重要。分组教学,因人施教,加强音乐能力的培养是我们针对学前教育专业音乐技能课教学的新尝试,只有在学前专业音乐教学中不断地创新,才能使未来的幼儿教师们掌握更新的音乐理论和实践技能。 相似文献
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历史是一门常常让学生感到枯燥乏味的课程,老师只有进行精心的课前准备,巧妙设计课堂导语以激发学习主体的兴趣,才能使学生摆脱学习的痛苦,实现愉快求知,从而打造出历史高效课堂。 相似文献
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口语表达能力是一个人具有交际素养的重要体现,也是学生必须要掌握的一项基本生活技能.要想让口语交际课更扎实有效,只有让学生在课前精心采访,用心收集,潜心思考,放心想象,使口语交际变得灵韵生动,厚积薄发. 相似文献
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口语表达能力是一个人具有交际素养的重要体现,也是学生必须要掌握的一项基本生活技能.要想让口语交际课更扎实有效,只有让学生在课前精心采访,用心收集,潜心思考,放心想象,使口语交际变得灵韵生动,厚积薄发. 相似文献
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什么样的课是一堂好课?那就是让学生在课堂中快乐地学习,使课堂有活力,有魅力!只有让学生在快乐中学习,在思考中进步,让数学走进生活,为生活服务,才能提高学生的学习效率,使学生感受到数学的魅力。 相似文献
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上好《果树栽培》实践课的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
上好《果树栽培》实践课的方法黑龙江省甘南县农业技术高中韩殿园园艺专业的《果树栽培》课是一门实践性很强的课程。为了搞好《果树栽培》实践课教学，多年来我们做了许多探索，总结出了年生产循环实习法，取得了良好的效果。年生产循环实习，就是根据果树生产的季节性活... 相似文献
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1.让学生主动参与教学过程在教学中,教师必须与学生建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生主动参与课前准备活动、课后延伸教育活动,只有使学生积极投入教学全过程,成为受教育的主体,才能使教育转化为自我教育,使品德心理内化成为可能。2.让学生自主评价小学生有了一定的认识基础,能对事物做初步的分析、推理判断和评价,通过自我评价、相互评价来提高道德判断和评价能力,增强道德规范对自己的约束力。例:讲谦让一课,通过感知教材,明理,小学生对谦让有了一定的认识,最后让学生说一说自己在这方面是怎样做的,别人又是怎样做的,分… 相似文献
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周立英 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):67-68
作为一名真正优秀的语文老师,要学会"放手"。因为只有在教学中十分注重学生的亲身经验,使学生主动获取知识,并在参与的过程中发展其思维,培养其能力,促进其发展,这才是一位真正对学生"心中有爱"的老师。下面,结合我的教学实践,谈几点体会。一、课前放手,收集积累夯实基础课前放手让学生搜集与课文内容有关的信息,就是课前事先让学生自己去查阅资料,进行社会调查、实践。把语文学习由课堂扩展 相似文献
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<正>前思:"解决问题的策略——一一列举"是苏教版数学教材五年级的内容,旨在引导学生经历策略探究的过程,能运用有序列举的策略解决生活中的实际问题,使学生建构解决问题的策略。针对例题1(王大叔围羊圈),在第一次教学中,学生并没有进入课前预设的思维轨道,问题到底出在哪里呢?我发现,不管课前预设多么的符合情理,对学生来说,策略的建构必须依赖于自我经验的激活,只有循着他们的思维路径,才能找到适合的问题解决方法。这让我明白:只有让学生亲 相似文献
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刘兴洁 《中国科教创新导刊》2010,(12):117-117
成功的数学教学是让学生爱学数学,会学数学。教师想上一节高水平、高效率的数学课,重在引导。因为,兴趣是学生最好的师,只有学生想学,爱学,才能充分调动其内在的积极因素,激发求知知欲,使学生处于一种精神振奋状态,注意力集中,为能顺利接受新识创造有利条件。所以,做好课前的热身,是你成功教学中不可缺少的环节。 相似文献
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教师如果要上好一节数学课,必须得在课前准备充分的教学资源.只有准备了充足的教学资源,教学才能极大地提高学生的学习主动性,提高学习效率,让学生在学习能力、实践能力、创新能力的各个方面都有全面的发展.所以,作为教师,我们必须用心去准备好每一节课. 相似文献
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一、概念的界定"课前调查"是指教师在课前通过各种方式、途径对学生的已有知识水平、生活水平、数学能力、心理水平等进行深入、全面的了解。只有深入地了解学生的真实起点与内心需求,才能做到因材施教、因需而教;才能使预设更科学、更有针对性。"课 相似文献