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1.
张建东 《课程.教材.教法》1993,(1)
《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称《新方案》)为中等师范学校构建了一个由必修课、选修课、教育实践和课外活动四大块有机结合的崭新的教学模式。中师开设选修课,从根本上打破了全国中师一个计划、一本大纲、一套教材的局面,使中师教学工作能够主动适应当地经济文化发展、适应为基础教育培养小学师资的需要。贯彻《新方案》的重点是如何保证必修课的主体地位,而难点则是如何开好选修课。选修课应开设哪些课程?课程标准怎样确定?课序课时怎样安排?它与其 相似文献
2.
一般认为中师的《文选和写作》、《语文基础知识》是培养语文能力的,《小学语文教材教法》是培养小学语文教学能力的,只讲“分工”,不讲学科之间的横向联系,这就把语文能力和小学语文教学能力的训练割裂开来了。这是中学化倾向的一种表现。《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》(下文简称为《大纲》),贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》精神,对中师语文教学进行整体改革,建立必修课、选修课、课外活动和教育实践紧密结合的新教学体系,围绕培养目标,把中师语文教学的各项活动纳 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》以建设有中国特色的社会主义理论为指导,提出了90年代我国教育改革和发展的目标、方针、政策和措施,是指导我国90年代乃至下世纪初教育改革和发展的纲领性文献。当前,各地中师在学习、贯彻《纲要》时,要按照全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的要求,进一步实施新教学方案,深化中师改革,特别要重视必修课教学,在必修课教学上下功夫。中师担负着培养合格小学(幼儿)教师的重任。一个合格的小学(幼儿)教师,应该有正确的政治方向、坚定的职业意识、高尚的职业道德、广博的职业知识、熟练的职业技能和职业所要求的自我发展自我提高的能力。完成这一重任当然要通过实施新教学方案、深化中师改革来实现,要按照培养目标的要求,进行教学整体改革,把必修课、选修课、课外活动、教育实践有机结合起来,并建立一种 相似文献
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中师心理学教学脱离教育实践,这是一个长期困扰教学而又始终未能解决好的老问题.随着中师新《教学方案》和《教学大纲》的颁布实施,中师教学执行“以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外教 相似文献
5.
徐国赞 《青岛职业技术学院学报》1994,(2)
以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合,学校教育与社会实践相结合,使中师的教育教学活动成为由必修课、选修课、课外活动、社会实践有机结合的整体,这是1989年国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称教学方案)的一个重要内容。我们平度师范在贯彻实施中不断探讨总结,逐渐摸索出了语文教学整体改革的一些行之有效的经验,其中最为成功的一条就是将编演课本剧作为突破口。 落实《教学方案》,进行整体改革,必须在必修课、选修课、课外活动、社会实践这“四大块”的“有机结合”上动脑筋、下功夫,而不能满足于增设一些选修课,增加一些课外活动小组,将三年一次的集中毕业实习分散成每学期一次的见习、实习。这样的四大块,只是数量上的变化,各块之间,缺少内在的联系,是相互孤立的“拼盘”。我们不想只图形式上的热热闹闹,而应追求实质上的扎扎实实,应该着眼于构建四位一体的新模式,以切实提高未来教师的教育教学质量为目标。 所谓“有机结合”,就是使四大块形成教学合力,在整体组合中充分发挥各自应有作用,实现1 1 1 1>4的整体效益。根据以往的经验教训,我们语文组于1991年开始以编演课本剧为语文整体教改“有机结合”的突破口。 相似文献
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杨道林 《课程.教材.教法》1994,(4)
试论实施中师教学新方案的方法论原则湖北省阳新师范杨道林《三年制中等师范学校教学方案（试行）》颁发以来，各地中师围绕新方案的实施，调整了教学活动，向选修课、课外活动倾斜，进行了精力和时间的再分配，打破了必修课一统天下的旧格局，形成了必修课、选修课、课外... 相似文献
7.
在我国经济飞速发展的世纪之交 ,中等师范教育面临着新的挑战和发展机遇。展望２１世纪 ,基础教育改革的首要任务是走向素质教育 ,中师教育必须紧紧跟上时代步伐 ,主动适应当代经济高速发展的需要 ,主动适应基础教育教学改革迅猛发展的需要。本文谈几点自己在这方面的思考。一、改革课程体系《中等师范学校教学方案》的实施 ,使中师教学“千校一面”的课堂教学形式成为历史 ,它为我们构建了必修课、选修课、课外活动和教育实践相结合的课程体系 ,形成了“一为主”（以课堂教学为主）、“三结合”（必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动… 相似文献
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李荣 《课程.教材.教法》1992,(4)
1989年国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(简称《教学方案》)。各省已有小部分中师开始试行,其余将陆续进入试行阶段。 当前,开始试行和准备试行《教学方案》的学校,正努力探索如何实现必修课、选修课、课外活动和社会实践有机结合这一重要课题。我认为,这个问题与课程的构建有密切的关系。本文试图通过对课程构建的探索,从理论上认识上明确“四大板块”有机结合的问题。 一、中师课程的结构形式——对中师课程模式构建的探索 相似文献
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贾德福 《课程.教材.教法》1992,(2)
1989年起,我开始给三年级毕业班上选修课“陶行知教育思想研究”。两年多来选修课的实践,深切体会到1989年6月国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》是正确的、可行的。这个方案具体勾画了必修课、选修课、课外活动和社会实践“四块结合”的总体思路,既保证了必修课在中师的主体地位,又突出了实践环节,体现了小学教师的职业特性,有利于全面提高师范生的素质,促进师范生掌 相似文献
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为全面落实《新方案》而努力平凉师范学校王宗惠在贯彻落实中师新教学方案的过程中，突破单一的必修课教学模式，提出了“突出必修课，开好选修课，搞活课外活动，加强社会及教育实践”的基本原则。这对于保证新教学方案的顺利贯彻，全面提高教学质量起到了十分重要的作用... 相似文献
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增强中师文选必修课的质量意识宁夏回族自治区石嘴山师范学校冯莉国家教委新教学方案下达以后，中师语文教学打破了必修课一统天下的局面，实行必修课、选修课、课外活动、教育实践相结合的教学模式，其成绩是显而易见的。但也造成了课时猛增、课程暴满的状况。面对这一现... 相似文献
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朱隆威 《湖南第一师范学报》1998,(2)
《中师数学教学大纲》指出:“在中等师范学校,数学是一门主要的文化课,也是一门重要的专业课,必须使学生切实学好,以适应九年义务教育对小学教师的需要”.又指出:“数学教学活动由必修课、选修课以及课外活动和教育实践组成.”在此,《大纲》明确了数学教学的地位、教学目的和教学形式.我们在认真学习和领会《大纲》精神实质的基础上,制订了一系列措施来落实,努力做到中师数学教学活动的必修课、选修课、课外活动和教育实践四大块有机结合,互相促进.我们的做法和体会如下: 相似文献
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我省中师各学校认真贯彻执行教育部新颁布的《教学计划》,形成了必修课、选修课、课外活动、教育实践四大块有机结合的教学模式,这种教学模式是中师教学实践多年探索的必然结果,是中师课程结构长期改革的经验总结。在这种教学模式中,必修课的课堂教学依然是中师教学的主渠道,是教学的主体。中师生在校学习的大部分时间是在课堂上度过的,课堂教学的质量,关系到整个中师教育教学的质量;课堂教学的质量提高了,才能对老师的老师进行素质教育,才能更好地在中小学进行素质教育,才能更好地为基础教育服务。长期以来,受到各种条件的制约… 相似文献
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汤小如 《苏州教育学院学报》1997,(2)
1995年国家教委制定的《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》,(以下简称《方案》).根据中等幼儿师范教育的特点和规律,提出一种新的教学结构,即以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合,学校教学与社会实践相结合,使中等幼儿师范学校的教学活动成为由必修课、选修课,课外活动和教育实践有机结合的整体.在中等幼儿师范学校,数学是一门重要的文化知识课,必须使学生切实学好,以适应幼儿教育对幼儿教师的需要.如何在实施新《方案》的过程中,优化数学教学结构,是摆在我们面前的重要课题,本文谈谈在实施新《方案》过渡阶段中的一些做法和设想. 相似文献
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1 改革的历程中师恢复招生时,由于历史的原因,学生的生物学知识参差不齐,当时的教学以解决学生的生物知识为主。中师生物学的宏观改革是从1985年中央《关于教育体制改革的决定》公布后开始的,并随着中师的教育改革的深入而深化。十多年来走出了四大步。第一步,教学目标的明确。1986年前后,在全国范围开展的中师目标大讨论中,中师生物学制定了教学目标和质量要求。第二步,必修课地位的确立。1989年制定和颁布的《三年制中等师范学校教学方案〈试行〉》,规定生物学为中师教育的14门学科之一,结束了生物学是选修课还是必修课的争论。并构建了“四大块”相结合的课程结构,突破了单一的课堂教学模式,为制定生物学教学大纲指明了方向。第三步,新大纲的颁布。1992年,《三年制中等师范学校生物学教学大纲〈试行〉》颁布,使编写教材、开展教学工作、评估教学质量有了依据。同时《大纲》的实施也促进了教学质量的提高和教学改革的深入。第四步,新教材的出版使用。1993年,生物学教材正式出版发行。这套教材在教学内容和编排体系等方面比以前的教材有较大的改进,突出了师范性和实践性。使用几年来,总体反映良好。 相似文献
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对中师美术基本功的训练与考核的探索侯志光根据《三年制中师美术教学方案》的规定，中师生要通过美术必修课、选修课、课外活动、社会实践相结合的一体化教学，有计划、有目的地进行美术基本功的训练与考核，以适应今后所从事的小学教学、课外活动、班级布置、学校管理、... 相似文献
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国家教委最近颁发的《三年制中等师范学校数学教学大纲(试行)》是根据1989年颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》编订的。新《大纲》对深化中师数学教学整体改革具有重要的指导意义,它是编写新教材、确定教学目标、进行教学实践的依据,也是评估教学质量、进行教学管理的依据。新《大纲》的颁发标志着我国中师数学课程改革进入了一个新阶段。新《大纲》为中师数学学科的课程改革提出了一系列新任务、新课程,并指出了 相似文献
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认真贯彻幼师《教学方案》不断提高音乐教学质量梁玉波国家教委制定的中等幼儿师范学校《教学方案》，提出了课程设置由必修课、选修课、教育实践和课文活动四部分组成，这四者是一个有机结合的整体。贯彻这个《教学方案》，实现四类课程有机结合，必须在明确每类课程地位... 相似文献
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自教育部颁布《中等师范学校教学新方案》以来,各中等师范学校实行必修课、选修课、课外活动和教育实践四大块有机结合的教学模式。经过几年的实践,充分证明教学新方案在优化学生的知识结构,培养学生多方面的能力,提高教学技能,巩固专业思想等方面起到了极大的促进作用,为培养适应素质教育的师资队伍奠定了良好的基础。但在执行教学新方案的过程中,也遇到了一些新情况、新问题。一是目前中师课堂教学内容不尽人意,现代科技含量不高,教育方法陈旧,手段落后单一,容量小,节奏慢,课时紧张。尤其是有些中师尚有两年学制的班级,课时… 相似文献