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1.
高校思想政治理论课教学主要存在理论教学与实践教学两种形式,而实践教学是教育对象将思想政治理论内化于个体意识,外化于行为的重要渠道。正确界定高校思想政治理论课实践教学的涵义,明确思想政治理论课实践教学存在的问题,不断完善实践教学体系,对于增强思想政治理论课教学的实效性有着重要意义。 相似文献
2.
覃采萍 《思想理论教育导刊》2011,(7)
高校思想政治理论课进社区实践教学是思想政治理论课实践教学的新尝试,其内涵包括高校思想政治理论课内容、教学对象、教学主体都要进社区,目的是为了培养大学生理论联系实际的能力和提高他们政治社会化程度.只要组织得力、激励机制得当、理论教学和实践教学相得益彰等,这一形式对高校思想政治理论课的实践教学有积极作用. 相似文献
3.
论高校思想政治理论课互动式教学的“互动”范畴 总被引：3，自引：0，他引：3
互动式教学是高校思想政治理论课教学改革的主要突破方向,是提升高校思想政治理论课教学实效性的有力手段。高校思想政治理论课互动式教学的“互动“包括教师与学生之间的互动,教学内容、教学形式、教学主体、教学手段与教学对象之间的互动,理论与实践之间的互动,历史与现实之间的互动,课内与课外之间的互动以及思想与心灵间的互动等。 相似文献
4.
高等学校开设的思想政治理论课是对大学生系统地进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道。随着新时期高校大学生思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象的变化,思想政治理论课教学如何适应新的变化和要求,构建高校思想政治理论课教学的创新体系,以充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,是新时期高校思想政治教育的重大而紧迫的课题。 相似文献
5.
段彪瑞 《雁北师范学院学报》1996,(1)
高校政治理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道和基本环节,坚持和加强政治理论课的思想性是当前做好高校学生思想政治工作的关键。 在高校,政治理论课以其鲜明的党性、深邃的思想性,理论的科学性和教育的集中性等其他教育形式无可比拟的优点,一直受到了高校党政领导的高度重视。加之,政治理论课覆盖面广(包括中国革命史、马克思主义原理,中国社会主义建设、当代世界政治经济与国际关系等主要课程),其构成上又相得 相似文献
6.
汪光晔 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)
思想政治理论课是高等院校传授思想政治知识的主要形式和阵地,它在大学生教育中扮演着重要角色.而思想政治理论课教学能否取得实际的效果关键在教师.文章主要以教师主体素质为切入点,从内涵、教师因素和教师队伍建设三个方面,来浅析如何提升高校思想政治理论课教学实效性. 相似文献
7.
高校思想政治理论课教学评价指标体系研究的现状与思考 总被引：9，自引：0，他引：9
李资源 《思想理论教育导刊》2007,(2):62-67
高校思想政治理论课教学评价指标体系在思想政治理论课教学评价实践中具有重要意义。目前,各高校思想政治理论课教学评价指标虽不尽相同,但就评价内容而言,主要由评价目标、评价主体、评价对象、评价指标、评价的组织与方法步骤等部分组成。就目前的情况看,思想政治理论课教学评价指标体系仍有一些问题须进一步探讨。 相似文献
8.
当前.实践教学越来越成为高校思想政治理论课的重要环节.实践教学更大的作用是已成为高校思想政治理论课培养和提高大学生综合素质的重要途径.高校思想政治理论课的主体是大学生.正是由于将实践教学引入思想政治理论课教学,极大丰富了这门课程,使它更能贴近学生的生活实际,并真正成为引导学生"精神成人"主流渠道.高校思想政治理论课的实践教学对大学生的综合素质培养和提高可以通过实践教学活动的展开采实现. 相似文献
9.
高校思想政治理论课是高校思想道德理论教育的主要渠道,是每个大学生的必修课程。现在思想政治理论课使用多媒体教学已成为常态,但如何合理、正确使用多媒体进行思想政治理论课教学,是值得认真思考的。基于此,结合思想政治理论课运用多媒体教学的实际经验,针对当前大学生的思想动态,对高校思想政治理论课运用多媒体教学提出一些见解,以期对同人们有所帮助。 相似文献
10.
陈范华 《南昌教育学院学报》2012,(12):12-13
高校的思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主要阵地和渠道,本文针对高校思想政治理论课的教学目标分析,对新时期提高思想政治理论课的要求及实效途径进行了一定的思考。认真研究高校思想政治教育课的教学目标和教学要求,探索加强思想政治理论课的针对性和有效性的有效途径,是摆在我们教育工作者面前的一项重大课题。 相似文献
11.
高校思想政治理论课是实现对大学生进行人文道德培养,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的主要渠道。针对目前大学生人文道德素养的现状,很有必要进一步加强高校思想政治理论课教学的人文道德教育。在思想政治理论课教学中实现人文道德教育要求:遵循学生为本,德育为先的原则;思想政治理论课教师应具备高尚的人文道德素质;把人文道德教育贯穿于高校思想政治理论课的教学改革中。 相似文献
12.
本文从教师的主体、教学对象的主体、管理者的主体三个方面论述了高职高专思想政治理论课教学主体的内涵.明确这种主体的内涵,有利于改变当前高校思想政治课教学中的"灌输"方式,调动学生学习的积极性、参与性,对切实提高高校思想政治理论课的效果有现实意义. 相似文献
13.
本文从教师的主体、教学对象的主体、管理者的主体三个方面论述了高职高专思想政治理论课教学主体的内涵。明确这种主体的内涵,有利于改变当前高校思想政治课教学中的＂灌输＂方式,调动学生学习的积极性、参与性,对切实提高高校思想政治理论课的效果有现实意义。 相似文献
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实践教学是高校思想政治理论课基本的教学方式．随着互联网技术的飞速发展和校园网在大学校园的渗透和普及,互联网逐渐成为广大师生使用频率最高的教学资源之一。因此,高校思想政治理论课教学必须延伸至网络,适应时代要求,充分应用现代网络技术,积极探索思想政治理论课网络实践教学形式。 相似文献
15.
关于进一步推进高校思想政治理论课改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李岩 《陕西教育学院学报》2008,24(3):15-16
高校思想政治理论课是对大学生宣传十七大精神的主要渠道和主要阵地。高校思想政治理论课改革取得了丰硕成果,但也存在一定的不足。进一步推进高校思想政治理论课改革应以十七大精神为统领,在构建科学的管理体制、改革课程设置、加强教师理论研究、加强教材建设等四个方面下功夫。 相似文献
16.
廖良初 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(6):27-29
思想政治理论课实践教学平台是指联系教育主体和教育客体的一种中介,是承载和传导思想政治理论课教学内容、为思想政治理论课教育主体和客体借此相互作用的一种载体。课堂教学、校园活动、德育基地、社会实践、网络文化等均为高校思想政治理论课实践教学的主要平台。 相似文献
17.
高校思想政治理论课是马克思主义哲学传播的主要渠道和主要阵地,同时马克思主义哲学也是高校思想政治理论课教学的哲学依据,是指导高校思想政治理论课教学的方法论。高校思想政治理论课教学要坚持以辩证唯物主义为指导,一切从教学实际出发、充分发挥主观能动性;坚持以唯物辩证法为指导,树立全面协调的教学理念;坚持以辩证唯物主义认识论为指导,遵守认识的基本规律、追求教学真与善统一;坚持以历史唯物主义为指导,树立教学改革意识、以学生为本的教学理念。 相似文献
18.
高校思想政治理论课"参与型"教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"参与型"教学模式是以学生主体活动为主要形式,激励学生主体主动参与、主动思考、主动探索、主动创造,以推动学生全面发展的新型教学模式.高校思想政治理论课可以运用"参与型"教学模式的理论,分别从课堂教学和课外教学两个方面入手,提高思想政治理论课的教学效果. 相似文献
19.
目前,"90后"大学生成为高校思想政治理论课的新的教育对象。如何把握"90后"大学生思想特点,发挥政治理论课主体育人功能,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,是目前政治理论课教师面临的重要课题。 相似文献