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1.
"半工半读"与职业教育有着天然的联系.我国职教界对这个概念的理解比较混乱.正确解读它对于中国职业教育办学模式的研究至关重要.所谓职业教育的半工半读,从广义上说,是指存在于职业教育中的"既工作又学习"或"既学习又工作"的教育形式、学习形式或教育制度.在中国,理想的"职业教育半工半读制度"应是指职业教育机构实施"半工半读"教育所应遵循的一系列制度和规范的总和.历史地看问题,在近现代,"半工半读教育制度"的本质是企业教育文化与社会教育文化的一种融合.这种融合不仅有利于职业教育制度的完善和职业教育功能的发挥,而且有利于国家教育体系的自我完善和自我发展. 相似文献
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有效的开发农村劳动力资源,使农村劳动力的文化结构适应新农村建设的需要．就必须培养新型农民。农村职业教育是培养农村适用人才和提高劳动者素质的一种基本教育制度。它能够培养手脑并用的农村建设者,有利于造就现代新型农民。“这种现代新型农民,显然是要在良好的德、智、体、美、劳全面发展的素质基础上,经由必要的职业教育和继续教育才能造就的。”所以,笔者认为,要造就新一代农民,应该以职业教育为龙头。按照“培养新农民,服务新农村”的宗旨．从整体上提高农民的综合素质,把职业教育摆到整个农村社会事业发展的优先领域。 相似文献
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《职教论坛》2017,(19)
当前我国城镇化快速发展,城镇化的发展给农村职业教育带来了形式与内容上的冲击,因此需要重新明确农村职业教育发展的基本方向。我国城镇化进程无可避免,也是现代化的一种方式,在这样的背景下需要重新追问农村职业教育发展的目标、定位、路径三大问题。经过分析,从其发展目标看,农村职业教育可以为城镇化发展服务,但这并不意味着其必须要城镇化,农村职业教育为城镇化发展服务和其自身城镇化是两个不同的命题;从其办学定位看,农村职业教育在发展中应该为城镇化、农业现代化服务,构建一个面向农村和农业现代化的大农村职教体系;从其发展路径看,在城镇化进程中农村职业教育应该做好顶层制度设计,发挥政府主导作用以及加大职业教育供给侧改革,以此来重新界定农村职业教育发展的整体方向。 相似文献
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农村职业教育发展的新路径:城乡统筹发展职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
雷世平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(2):32-36
要改变农村职业教育的落后状况,必须城乡统筹发展职业教育。城乡统筹发展职业教育是一种新型职业教育发展观。城乡统筹发展职业教育是促进农村持续健康发展的需要,是实现教育公平及社会和谐发展的需要,是农村人力资源开发和积累的需要,是实现农村发展方式转变的需要。要城乡统筹发展职业教育,必须着力推进城乡统筹发展职业教育的制度安排,着力推进城乡统筹发展职业教育的基础能力建设计划,着力建立推进城乡统筹发展职业教育的公益体制,着力完善推进城乡统筹发展职业教育的政策保障。 相似文献
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城乡职业教育统筹发展主要是缘于职业教育城乡二元结构和城乡差距;作为一种制度创新,城乡职业教育统筹发展在制度特征上属于典型的政府主导的强制性制度变迁,同时可能因为既存的制度惯性而导致制度变迁过程受阻。在具体的制度治理策略上,应通过完善区域职业教育统筹制度安排;通过重点发展农村职业教育,完善补偿性发展制度;通过改革劳动力市场制度,实现城乡劳动力一体化,形成城乡职业教育统筹发展的总体制度安排和制度环境。 相似文献
6.
在新世纪是否应该大力发展农村职业教育,需要在农村职业教育发展的历史进程中去分析和判断。从历史发展的角度看,农村职业学校的建立是城乡二元制度下的产物,当初农村职业教育的主要愿望是把农村剩余劳动力留在土地上,这种价值追求随着社会的发展已经消失,为此,应对农村中职学校实行分类管理,因地制宜。此外,农村职业教育的扩展功能即对农民进行教育的功能,从历史发展的角度看,也是农村职业学校难以完成的任务。 相似文献
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从本世纪末到下世纪初是我国社会主义建设更加波澜壮阔的关键时期,职业教育在整个国民经济发展战略中处于极其重要的地位,它是变科学技术为现实生产力的最直接、最有效的途径,是教育与科技、经济紧密结合的重要纽带。正像《中国教育改革与发展纲要》指出的那样,“职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱”。中国职业教育要发展,农村职教是主体,农村职教的发展关系到整个职业教育的发展。 一、农村职业教育发展的目标 在本世纪末,使农村大多数新增劳动力受到初 相似文献
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姜群英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):24-26
农村职业教育管理体制是农村职业教育行政管理体制、服务体制和农村职业学校内部管理体制的总称。我国农村职业教育分散办学、分散管理、"各自为政"的管理状态,在一定程度上制约了农村职业教育的发展。在建设社会主义新农村背景下,要发展农村职业教育,整合农村职业教育资源,培育和造就一大批新型农民,必须加强对农村职业教育管理体制的研究。要建立高层管理机构,形成并完善职业教育联席会议制度;以县级职教中心建设为引领,抓好县级以下农村职业教育管理体制的创新。 相似文献
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基础教育、职业教育、成人教育是我国农村国民教育的三大体系，对农民实施继续教育，提高其科技文化水平，是党和国家非常重视的一件大事，也是解决“三农”问题的重要途径。进入新世纪，成人教育及时调整工作重心，较好地实现了由以文化知识教育向实用技术培训和职业培养教育的重大转移。实行三教统筹、农科教结合，引科技之水，经教育之渠。灌农业之田，使数以千万计的农民掌握了1-2门农村实用技术。 相似文献
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基础教育、职业教育、成人教育是我国农村国民教育的三大体系,对农民实施继续教育,提高其科技文化水平,是党和国家非常重视的一件大事,也是解决“三农”问题的重要途径。进入新世纪,成人教育及时调整工作重心,较好地实现了由以文化知识教育向实用技术培训和职业培养教育的重大转移。实行三教统筹、农科教结合,引科技之水,经教育之渠,灌农业之田,使数以千万计的农民掌握了1—2门农村实用技术,一定程度地促进了农村经济结构调整、农民增收和农村振兴。同时,我们也应该看到我国大多数农村成人教育的总体水平,无论在办学体制、办学条件、教学水… 相似文献
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关于江苏农村职业教育未来发展的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
马建富 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(6):27-30
江苏农村职业教育若要获得进一步发展,必须做好四方面工作:一是科学定位,明确其核心功能和战略重点;二是制度创新,形成具有区域特性和农村特色的教育制度,以及政府主导、兼顾公平的投资制度;三是通过城乡统筹与区域合作整合资源;四是大力发展民办职业教育,积极发展非正规职业教育. 相似文献
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论国外农村职业教育的经验在我国的借鉴意义 总被引：3，自引：0，他引：3
农村职业教育是我国教育体系的重要组成部分,担负着为社会主义新农村建设培养有文化、懂技术、会管理的新型农民的重要职责,借鉴国外农村职业教育的成功经验,促进我国农村职业教育的快速、健康发展,是一条重要的途径.文章从农村职业教育立法、政府扶持、实践能力培养、绿色证书制度等七个方面,论述了国外农村职业教育的实践经验在我国的借鉴意义. 相似文献
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义乌市从1983年开始兴起的农村职业教育,六年来在为地方培养一大批实用技术人才;为推广农业科技,发展农业生产服务;帮助农民发展生产,脱贫致富等方面,取得了使人注目的社会效益,逐步摸索出了一条符合农村实际的职业教育新路子。回顾历程, 相似文献
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发展农村教育必须树立大教育观,统筹兼顾,确保普教、职教、成教的协调发展。以义务教育为重点,巩固农村教育;以市场配置资源为基础,发展职业教育;以兴民兴市、教育兴农为己任,广泛开展多种形式的文化技术培训,着力提供农民的文化素质和科技致富能力。 相似文献
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李晓 《河南科技学院学报》2010,(2):5-7
职业教育平等问题是促进教育公平的一个重要方面。但从我国职业教育发展的历史来看,职业教育更多的是一种国家行为,是国家通过各种制度为职业教育的发展提供规范。国家制度在制定时表面上所存在的一视同仁与公平运作可能掩盖了隐匿的不公平。这些制度大致可以分为教育内部制度和教育外部制度。但在近几年,社会制度的影响也在加剧。因此,通过探寻制约职业教育平等的各种制度问题,可以为促进职业教育平等提供思路。 相似文献
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1+X证书制度是支撑职业教育类型特色发展的制度安排,表现为一种育训结合的复合型技术技能人才培养模式及促进就业、劳动用人的评价机制。当前,1+X证书制度在职业教育领域备受关注,主要源于产业经济高质量发展传递的职业教育诉求、职业教育从层次教育转向类型教育的制度安排、高职院校人才培养模式改革的内在需求几个方面,但是1+X证书制度在理论建构及实践操作层面都存在诸多疑惑,亟待澄清。为深入创新职业教育人才培养模式,高职院校急需建构学历教育与技能培训相结合的复合型人才培养模式,从教授“一技之长”转向培养“一专多能”的复合型人才,建立学历教育与职业培训成果的认定、积累和转化制度。 相似文献
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一、当前对农村职业教育与农村精神文明建设之间关系的几个认识误区1.认为农村职业教育的根本目的只是为发展农村经济,提高农村物质文明建设服务温家宝同志曾在全国农村教育工作会议上指出:“教育是现代文明的基石。提高国民素质,增强综合国力,必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛,关系农村经济发展和社会发展的全局。”农村职业教育作为农村教育的一个重要环节,对农村经济的发展起着不可替代的作用。随着科学技术的进步,农业劳动生产力水平的提高,农村经济结构的调整等诸多方面的原因,使农村出现了一批农业剩余劳动力。农村职业教育通… 相似文献