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在重力、弹力和摩擦力中，同学们感觉最难的是摩擦力，在摩擦力中又以静摩擦力方向的判断最难．本文对静摩擦力方向的判断和摩擦力大小的计算做一简单分析． 相似文献
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高守贵 《中学物理教学参考》2004,33(10):33-34
摩擦力是一种重要性质的力，在学习摩擦力知识及分析摩擦力方向的练习中，多数学生感到有一定的困难．教师在摩擦力受力分析讲解过程中，如果能有一个方便操作的摩擦力演示装置，能够将摩擦力的大小和方向直观地显示出来，将有利于学生的学习和正确的思维形成．笔者通过反复研究发现，利用带滚轮的演示小车和轻质弹簧配合，经过组合改装， 相似文献
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司友毓 《中学物理教学参考》2006,35(1):16-17
摩擦力是高中物理的重点内容，也是难点．对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小，不少学生存在一些模糊不清的甚至错误的认识．正确理解摩擦力的关键是：首先在于认识运动与相对运动的区别；其次，在判断静摩擦力方向和大小时，应先分析物体的运动状态，再根据平衡条件或牛顿运动定律求解，而不应仅凭感觉和经验来判断．笔者根据学生理解摩擦力出现的一些常见错误，现归类分析如下． 相似文献
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摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力三种．中学主要学习静摩擦力和滑动摩擦力．摩擦力的教学包含了丰富的探究内容，如，（1）静摩擦力的大小是一个恒定的力吗？（2）静摩擦力的取值范围是由什么来决定的？（3）怎样来求解摩擦力的大小？（4）静摩擦力的方向如何确定？（5）滑动摩擦力的大小与什么因素有关？（6）滑动摩擦力的大小与哪些因素有什么样关系？等等这些都可以设计成探究教学．学生在初中学习了这部分内容，所以对摩擦力有一定的了解，设计探究时可以考虑学生的原有知识，以便激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情，使探究更加顺利地进行．下面我们分五个层次对摩擦力进行探究． 相似文献
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《高中生地理》2005,(4):32-32
风向：风向是指风的来向。风是空气的水平运动．运动的大气一定受到力的作用。其中，水平气压梯度力是形成风的直接原因，方向垂直于等压线．且由高压指向低压，其大小取决于单位距离的气压差。地转偏向力垂直于运动方向，北半球右偏．南半球左偏．且随纬度和风速的增大，风的偏向也越大，它不改变风力的大小．只改变风向。摩擦力和风的运动方向相反，它既可以改变风的方向．也可以改变风力的大小。这部分难点是掌握近地面和高空风的受力情况。若只受水平气压梯度力作用．则风向垂直于等压线．由高压指向低压；在高空，由于摩擦力非常小，故忽略不计，大气只受水平气压梯度力和地转偏向力作用， 相似文献
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摩擦力的计算分成两大类：一是求相对静止物体受到的摩擦力；二是求匀速直线运动物体受到的摩擦力．当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，我们可通过力的平衡条件来计算摩擦力．一、求相对静止物体受到的摩擦力例１如图１所示，用F＝１０N的力拉一重４０N的物体，物体没动，则物体受到的摩擦力的大小是；若改用２０N的力来拉该物体，仍未动，则此时摩擦力的大小应为．分析：首先要明确静摩擦力的方向．由于放在水平面上的物体受到向右的拉力，物体有向右运动的趋势，故静摩擦力的方向向左，其次抓住本题中的关键词“没动”，即物体处… 相似文献
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高中物理与运动相关的题型,一般都离不开对摩擦力的分析,摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力,其大小、方向的求解和判断是我们学习的重点和难点。
1 摩擦力作用下物体相关平衡问题
1）动摩擦力作用下物体的平衡问题
物体处于静止状态时,且物体间存在相对运动的趋势,这就是静摩擦力作用下的平衡状态．静摩擦力的平衡其大小和方向受到运动趋势的影响,且存在最大静摩擦力的问题．当物体相对于某一物体有相对运动时,就会产生动摩擦力,其大小与正压力大小有关． 相似文献
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龚树清 《中小学实验与装备》2007,17(2):1-3
摩擦力是高中物理的重点内容，同时也是难点知识。对于物体间是否存在摩擦力，是静摩擦力还是滑动摩擦力，它的大小和方向怎样，不少学生模糊不清。究其原因，主要是学生对摩擦力的几种“被动变化”不理解，甚至形成错误的认识。摩擦力的存在、大小、方向随外界变化（受力情况）不同而被动变化，本文从以下几个方面谈谈如何认识摩擦力的几种“被动变化”。 相似文献
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摩擦力是中学物理教学中的重点和难点，也是高考的热点．现就摩擦力的大小和方向瞬间变化的特点（简称“瞬变”）以及因摩擦而留下的痕迹规律总结如下，敬请批评指正．[第一段] 相似文献
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由于弹力和摩擦力都为被动力，因此存在着应变性。当物体运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当物体运动情景不明或受除弹力、摩擦力以外的力大小无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。 相似文献
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在摩擦力教学中进行对策的研究显得十分重要。在静摩擦力和滑动摩擦力的概念的教学中充分理解"动"和"静"的意义。静摩擦力方向跟相对运动趋势方向相反。由于静摩擦力大小可能从零到最大静摩擦力之间变化,从静摩擦力产生的微观原因不能判定其大小,只能从合力的效果出发,用以下两种方法来解决。静摩擦力和滑动摩擦力大小的确定方法有所不同,问题中求的摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力必须分析清楚,这是正确求出摩擦力的条件。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2006,(7):98-101
摩擦力历来是同学们学习的难点，也是高考考查的热点．特别是静摩擦力的方向判断与大小计算，几乎在每年的高考试题中都有体现，本文通过具体例子对这一重要知识点进行讲解． 相似文献
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本文以“探究改变摩擦力大小的方法”这节课为例．提出如何关注探究过程与方法．拓展探究思路．培养学生自主探究能力和创新能力。 相似文献
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贺德宏 《新乡教育学院学报》2007,20(4):152-153
摩擦力是物理学中常见力之一,它的求解,是我们经常遇到的问题。文章从摩擦力的定义、种类、产生、方向、大小和作用,进行了剖析,着重探讨了摩擦力方向的判断和大小的计算方法。 相似文献
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摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点内容。对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,计算摩擦力所做的功,都是学生感到头疼的问题。现实生活中许多现象都是同摩擦力有关联的,学好摩擦力可以使学生解答生活中许多的问题。摩擦力也是高中物理的一个重要考点,我是从摩擦力的产生、摩擦力的方向、摩擦力的大小、摩擦力的应用这四个方面去进行教学的。 相似文献
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由于弹力和摩擦力为被动力，因此存在着应变性。当运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当运动情景不明或受力大于无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。 相似文献