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刘伯龙 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):21-22
<正>课堂是学生获取知识的主阵地。教师的教学效果如何,很大部分是通过课堂体现出来,课堂的生活化会使教学更加逼真、更加形象、更加直观,新课程改革中,教师不再是课堂的主角和权威,而是课堂教学的组织者、促进者和引导者,他必须为学生的学习创设民主、互动的环境。因此,构建生活化"表演"的语文课堂显得尤为重要,它符合新课标以生为本的理念,更可以优化、活跃语文课堂。笔者认为构建生活化"表演"的语文课堂,可从下面三个途径来实现:一、突破传统观念,构建全新语文课堂 相似文献
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朱凌茹 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11):40-43
课堂表演是一项综合性很强的语文实践活动，也逐渐成为一种教学时尚，常见于语文课堂。但语文课堂上充斥着各类看似热闹的形式主义以及开放过度、散乱无序的表演，教师应在认真钻研教材和了解学生的基础上，注重素养提升，提供方法指导。这样才能使课堂表演发挥更大的作用，“演”出语文真正的精彩。 相似文献
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汤树勇 《学生之友(小学版)》2013,(1):19-19
所谓课堂表演,我们认为就是把课文内容在老师的指导下以小故事的形式表演出来。它形式自由,方法灵活,操作简单。是中低年级学生最感兴趣的一种学习方式,在课堂教学中能起到良好的效果。我个人在多年的乡村小学语文教学中觉得：在教学资源比较落后、匮乏的农村语文课堂表演不失为激活语文课堂的一件法宝。它是原生态的课堂教学体现,表演中还可能产生许多生成性知识。 相似文献
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语文课堂教学与说书有着许多共通性,将说书艺术引入语文课堂教学是可行的。语文课也是可以进行＂表演＂的,能够把学生带入语言的艺术殿堂,提高学生的课堂注意力,活跃课堂氛围,提高学习兴趣,熏陶学生的艺术审美能力,让学生在学习中娱乐,在娱乐中学习。 相似文献
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曹培培 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2024,(2):103-105
一场独幕剧,让教育戏剧与语文课堂相识相知。将教育戏剧融入语文课堂,可以增进理解,增强学习体验,也与学生的天性相匹配。为了让教育戏剧和语文课堂相遇相长,教师可以创设戏剧情境,增强课堂感染力;开展戏剧表演,提升课堂理解力;鼓励戏剧创作,激活课堂创造力。 相似文献
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每次走进小学语文课堂,都能感觉到老师们的认真：教学设计精妙绝伦,教学方法丰富多样,课件制作精美无比,整个课堂看上去热热闹闹。然而。细细品味。总觉得有缺憾。原因在于很多老师把语文课堂当成了表演的舞台。语文教学似乎只是为了一帆风顺、完美无痕地把自己撰写的教案表演出来,对于课堂中孩子的学习需要等具体的教学细节老师则缺乏关注。下面,我就以下四个细节谈谈自己的看法。 相似文献
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语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分“秀”出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。 相似文献
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正语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分"秀"出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。学生通过对角色本身的理解和角色之间的相互交流,产生了共鸣,激发出了浓厚的兴趣,从而 相似文献
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"走秀"是一个新兴词汇,"秀"相当于英文的"show",就是表演的意思,走秀就是表演。按说这个词和语文课堂应是不沾边不靠沿的,可偏偏最近的语文课堂尤其是语文公开课课堂,怎么看怎么像是在走秀,因为形式主义严重泛滥,缺少了语文的内涵和底蕴。 相似文献
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新课改在不断深入,许多教师以新理念,在自己的课堂中运用各种新的教学手段教学。提倡小组合作学习,创设有趣的课堂情境,让学生参与表演……这使得小学语文课堂不再是那么平平淡淡,而是热热闹闹。有的课看上去学生的 相似文献
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董世德 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
在新课程标准的指引下，形式多样的活动纷纷走进课堂，小组讨论、分角色朗读、配乐朗读、辩论、课文剧表演等，可谓应接不暇。高效的语文课堂，离不开精巧的课堂活动设计。那么，教师要怎样才能让语文课堂活动有效高效呢？ 相似文献
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当前语文课堂的情感教育存在一些认识上的误区。有人认为,语文课堂的情感教育等同于德育,属于政治科范畴;有人认为,情感教育过于虚化和不易操作,在三维目标中与价值观一起成了前面两个目标的标签;有人认为,高中生心理特征倾向理性思维,情感教育只适应于初中或初中以前学龄段学生;还有人认为,语文课堂情感教育只是片面追求课堂的热闹表象,已经陷入了表演的肤浅和效率的虚无。鉴于以上看法,我们有必要对新课标下高中语文课堂的情感教育进行再认识。 相似文献