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一口气读完陈惠芳的《触摸教育的风景》，让我在教育的风景中触摸到了内心极大的震撼与羞愧。感谢陈老师带来这么一道丰盛的精神大餐!读完这本凝结了作者教育教学活动经验与智慧的佳作．感受着她“智慧资本”与“文化资本”的成功．沉甸甸的心中感到无比的爽快。这本书，是她对教育教学充分忘我的体验，也是一位普通教师走过的充满酸甜苦辣的路。 相似文献
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细心的你,若是在校园与家庭之间徜徉,一定会感受到途中奇丽的教育风景。春花秋月、夏风冬雪,不同的季节有着不同的风景。就请大家驻一下脚随我一同触摸这风景中一棵正憨笑向上的小树苗吧! 相似文献
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我喜欢藏书,更喜欢读书。因为我知道,在知识爆炸的年代,多读书才能跟上时代,少读书就要远离时代,不读书将会被时代抛弃。我明白不读书是万万教不好书的。近日阅读了江苏省张家港市沙洲小学陈惠芳老师写的《触摸教育的风景》一书,感悟颇深。洋洋洒洒的几十万字的专著,竟然出自一 相似文献
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熊淑平 《金华职业技术学院学报》2012,12(6):7-9
对组织而言智慧资本是一项非常重要的生存要素。从智慧资本理论观点出发,融入高职院校特色,分析了智慧资本的内内涵及高职院校教育与智慧资本的关系,提出高职院校应激发多元发展的创意策略,即打破传统教育型态重视智慧资本,结合人力资本与社会资本的发展,在教育过程中将内部隐性知识转化为技能并付诸实践。 相似文献
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秦皇岛市海港区教师发展中心附属实验学校坐落于渤海湾头,长城脚下.自然环境得天独厚,孩子们在海边嬉戏、山间玩耍时就能触摸到长城.2016年至今,我校与董耀会长城文化推广实验校的其他四所学校推进长城教育课程已经十五年了.为了让全校师生真正了解和尊重长城的伟大,学校进行了一系列探索,现将我们十五年长城教育行走的风景与大家分享... 相似文献
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风景是个难以界定的概念,也一直是叙事分析的"剩余物".美学意义上的风景包含着从"纯自然"、"自然作为对象"、"自然人化"、"他人进入风景"直到"主体之外"丰富的层面.早期的叙事学从"功能"出发,将"风景"排斥在叙事分析之外,罗兰·巴特的叙事理论为"风景"的功能分析预留了分析空间但没有充分展开;热奈特等的视点和聚焦分析侧重于主体的位置,经过理论的调整可以用来分析风景被观看的观测视角和镜头类型;风景在叙事中既具有时间性,也具有空间性,也使风景成为空间叙事学进而展开文化分析的重要组成部分. 相似文献
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本文分析了投入教育的资本构成,认为其构成成份不仅包括货币资本、实物资本,而且还应包括由教师投入的知识技能所构成的知识资本和学生投入时间和努力所形成的人力资本.在此基础上,用均衡方法分析了不同资本主体的意志,提出了"教育忠诚"的全新理念. 相似文献
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"儿童的智慧在他们的指尖上"这句话源于前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,原文如此:"在学校工作的几十年经验使我相信,劳动在智慧中起了极其重要的作用.儿童的智慧在他们的指尖上."从呱呱坠地,到牙牙学语,婴儿用每一次的触摸感受着这个陌生而新奇的世界.随 相似文献
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吉晓叶 《襄樊职业技术学院学报》2014,(2):95-97
家庭文化资本是文化资本在家庭场所的延伸,是家庭对社会文化资源的吸取和占有.注重家长素质培养,提升家庭的具体化文化资本;整合社会客体化资本,弥补家庭客体化资本的不足;加强家长的教育智慧,发挥家庭体制化资本的有效作用,对中学生思想品德的培养具有重要意义. 相似文献
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如果没有"错误",那就不是课堂。面对"错误",教师要用心去寻找和发现语文课上"错误背后的风景":也许是一处语言表达,也许是一种情感熏陶,也许是一个价值引领;或者渗透方法点拨,或者蕴含观点启蒙,或者关乎人文关怀。教师要适时、合理、有机、无痕地把握好每一处"大错小误",以自己的宽容与智慧点染"另一种"语文味的美丽风景。 相似文献
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读这篇文章．感觉似乎有些冷．即使在酷热的夏天。作者那种冷静的思考、冷峻的笔触似乎让人不寒而栗。但读完之后,我们却感觉作者心肠的热。当百分之九十九的考生声嘶力竭地在讴歌城市文明的时候。这位考生却跳出思维的现成框框．坚定地寻找城市中的不和谐之音。作者透视弊端．剖析现状,揭露丑恶,同情弱小．对城市的触摸深沉而悲怆。在字里行间,我们不仅读到作者鲜明的爱憎。更能读到强烈的忧惠意识。 相似文献
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在布迪厄关于"再生产"的一系列研究问世之后,如何推进和更新"打开教育体系的黑箱"问题成为法国教育社会学极为关切的研究议题.20世纪末以来,随着阶层流动的不确定性日趋增强与"家长主义"的兴起,研究者逐渐将视线从学校内部的教育过程转向对家庭教育实践与策略的研究.如何重新理解文化资本对教育流动的效用,其传递形式、过程及社会条件、资本之间的互赖性与转换策略,以及阶级内部的不平等问题等成为研究重点.这些成果呈现了教育社会学继"再生产"理论之后的发展,勾勒了教育场域中多样化家长角色的社会学图景,可以为我国教育流动与家庭教育参与问题的研究提供参照. 相似文献
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在布迪厄关于"再生产"的一系列研究问世之后,如何推进和更新"打开教育体系的黑箱"问题成为法国教育社会学极为关切的研究议题.20世纪末以来,随着阶层流动的不确定性日趋增强与"家长主义"的兴起,研究者逐渐将视线从学校内部的教育过程转向对家庭教育实践与策略的研究.如何重新理解文化资本对教育流动的效用,其传递形式、过程及社会条件、资本之间的互赖性与转换策略,以及阶级内部的不平等问题等成为研究重点.这些成果呈现了教育社会学继"再生产"理论之后的发展,勾勒了教育场域中多样化家长角色的社会学图景,可以为我国教育流动与家庭教育参与问题的研究提供参照. 相似文献
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"文化资本"这一概念及理论诞生于社会学,广泛应用于教育社会学.后随着文化经济的发展,亦产生了经济学领域中的文化资本理论.在"美育"与"文化资本"之间建立一个超链接,可以同时对美育理论与文化资本理论进行创新.探究美育与文化资本的关系,可以对美育作出新的理论诠解:美育的实施依托于多元文化资本的存量;美育的目标在于促进文化资本产生增量与提升文化软实力;文化资本通过审美经济发挥社会美育作用.重构链接美育的文化资本概念与理论,可以对文化资本作出新的理论诠解:以美育为津梁整合跨学科的文化资本理论;以美育为适用域重新界定文化资本概念;将文化资本理论嵌入美育研究之中. 相似文献
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面对日益严峻和复杂的就业形势,大学生职业生涯规划教育的重要性日益凸显。"三维资本",即人力资本、社会资本和心理资本,是人才核心竞争力的决定性要素。大学生职业生涯规划教育应当基于大学生人力资本、社会资本和心理资本的多元开发与整合。文章从"三维资本"角度构建大学生职业生涯规划教育的创新路径和协同模式,为高校人才培养提供借鉴。 相似文献
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薄睿宁 《学生之友(初中版)》2016,(4):2
"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"是李白的风景,"会当凌绝顶,一览众山小"是杜甫的风景,"野火烧不尽,春风吹又生"是白居易的风景,"醉里挑灯看剑,梦回吹角连营"是辛弃疾的风景。而我认为,真正的风景乃是家乡的那条小河沟。思绪随时光逆流,我仿佛又置身于当年的小河沟。几个小伙伴脚踩着滑溜 相似文献