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“教会学生学习，促进自主发展”是新课程的重要理念。用有趣有用的数学素材，让学生愿学数学，想学数学；善于布疑设难，巧设问题，让学生学会思考探索，学会质疑问难；创设问题情境，让学生通过观察、实验、归纳、类比，学会猜想；设计开放性的思考性的题目，让学生学会灵活的思维方法；渗透数学的解题思想方法，让学生学会深层次的周密思考，解决数学问题是实现这一新课程理念的重要途径。 相似文献
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2004年全国各地的中考数学试题在命题思想、考查内容、题型结构、能力要求等都与往年保持连续性,稳定性的情况下,较之往年的试题呈现了一些新的特点, 这是全国各地区命题人的良苦用心的结晶,从而使命题体现出义务教育的特点,体现素质教育的宗旨,体现新课程的理念,体现课程标准的要求,促进学生学会学习.试题融入新课标的教育理念,拓宽题材,多角度、多视点地考查学生的数学素养,使学生的自主性和个性得以发挥,体现数学与社会、人与自然的和谐统一.试题在突出强调以能力立意的基础上,许多试题体现了时代气息、有创新特色,给学生灵活、综合运用基础知识、折射基本技能,创造性地进行问题解决提供了机会,具有较高的试题理念,它从某些方面反映了各地深入推进素质教育的新进展,中考试卷中所渗透出的教育信息,很大意义上对今后初中数学教学必将起到良好的导向作用.现略述如下,仅供参考. 相似文献
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2006年滨州市中考数学试题（以下简称《试题》）在“引导师生学会学习和探究，加深对数学的理解，关注数学和社会生活的联系，重视数学思想方法，重视迁移、类比、发散、创新等思维能力，增强数学素养，学会数学地思维，关注学生的未来”等教学理念方面起到了很好的导向作用。《试题》可用“立足基础，全面考查，突出重点，注重能力”这十六个字来概括。 相似文献
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2014年高考已经落下帷幕，各地的高考试题都体现了新课改理念．不在难偏上考倒学生，更多地注重数学思想方法的考查，试题设计宽角度、多视点，有层次地考查了数学的理性思维能力，同时也很好地考查了学生对数学本质的理解能力、数学素养及潜能． 相似文献
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“注重提高学生的数学思维能力”是数学新课程的十大基本理念之一．本文拟就从培养学生的数学思维能力的角度，谈谈如何运用新的教学理念，通过两个教学案例论述如何突出思维过程，渗透数学人文价值的问题． 相似文献
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中考试题一般都具有典型性、示范性和迁移性，它们或渗透了某些数学方法，或体现某些数学思想，或提供了某些重要结论，具有较高的开放、应用价值．对其深入研究，充分挖掘并借题发挥，定会收到意想不到的效果．本文拟以2010年咸宁中考试题为例，进行建构，以期为具有一定数学活动经验的学生提供发展空间． 相似文献
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郭奕津 《数学学习与研究(教研版)》2004,(11):28-29
近年各省的中考试题渗透着新课改的理念，为了培养学生的解决问题能力，培养学生的创新精神，推陈出新，设计了一批优秀试题，了解与分析这类试题有利于学生在数学学习中不再死记硬背，真正理解与掌握数学的基础知识与基本技能，用量化的观点准确分析周围的事物，养成良好的认知观念。 相似文献
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近年来全国各地中考中，在题型设计、题量的控制和层次要求上都有效大的突破．试题以新课程理念为导向，注重从现实生活中选择素材命题，突出对数学思想方法、应用能力和创新意识的考查，出现了许多背景新颖、关注社会热点且体现课改精神的好题型．这些试题既考查了学生的基础知识、基本技能和思维能力，又使学生情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，渗透了数学应用意识。现举例如下。 相似文献
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孝感市2004年中考数学试题紧扣人教版教材，渗透新《课标》理念，既有亲和力，又新颖脱俗，很多试题似曾相识，又有改革创新的一面．试题紧扣中考热点，在注意考查基础知识的同时，着重考查运用数学知识解决实际问题的能力，在培养学生创新意识和实践能力方面有重大突破，有利于正确导向初中数学教学，有利于中考选拔人才． 相似文献
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近几年来，各地对研究性试题的探索日渐增多，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入中考数学试卷之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为中考复习提出了新的课题，即如何探析中考数学研究性试题的背景．本试想通过一些中考试题背景的剖析，为在数学教学中如何设计研究性试题提供一些事例，为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料． 相似文献
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新的九年制义务教学教材倡导“人人学有价值的数学”,“人人获得必需的数学”．在这种理念下,出现了许多来源于各类体育活动的趣味试题,通过数学建模可以轻松地解决实际问题,既培养了学生的数学兴趣又增强了学生的学习主动性,经历和感受到数学的应用价值．下面列举几例,供读者备用． 相似文献
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新的《数学课程标准》的基本理念是“人人都获得必须的数学，人人学有价值的数学”．伴随着新课程标准的实施，其基本理念对近年来中考数学命题的改革产生了重大的影响．综观近几年中考试题，在考查学生的基础知识和基本运算能力、基本技能的同时，加强了对学生的思维能力和空问观念的考查，注重联系社会实际和学生生活实际，突出考查学生观察研究及运用数学知识分析和解决问题的能力． 相似文献
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随着新课标的实施，学生学习方式的转变，在活动中渗透数学知识，培养学生能力，充分体现在新课标下的中考试题中．网格型试题因具有新颖性、直观性、可操作性和综合性，不仅能考查图形的对称、勾股定理等数学知识，体现分类讨论、数形结合等重要数学思想，而且能通过学生的识图、思考、动手操作、自主探究等过程，较好地把数学知识与多种能力有效整合，符合新课程标准的要求，因而倍受关注．现以2005年中考试题为例进行分类分析． 相似文献
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俞剑波 《中学数学教学参考》2005,(9):47-49
舟山市2005年中考数学试题，仍然是与嘉兴市合作命题的．多数试题是与嘉兴的试题一致的，连评分标准两地也相同；只有少数几个题目，两市略有区别．2005年试卷保持了多年来所形成的风格与传统，如在考查基础知识、基本技能和基本方法的同时，尤其注意了学生对数学思想方法的领悟和数学思维能力的达成水平的考查，命题实现了由“知识立意”向“能力立意”的过渡，着力渗透了新课程理念．整份试卷坚持紧扣教材，立意新颖，不仅有利于高一级学校选拔合格的新牛，而且对初中数学教学有良好的导向作用．具体说来，这套试题，有如下一些特点． 相似文献