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徐明友 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
针对目前高职文秘专业实践性教学所面临问题,提出高职文秘专业多元化实践性教学模式.加强校内模拟实训过程管理,充分利用多元化"情境"实践性教学模式来构建文秘专业的实践教学体系,以实现高技能型文秘专业人才的培养目标. 相似文献
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高职文秘专业实践教学对于我国秘书人才的培养有着重要的指导意义,在当前高职文秘专业教学实践课程开展过程中,存在很多的教学问题,比如教师教学能力有限,学生对于实践教学兴趣缺乏,实训项目开展不规范等,这些都是当前影响高职文秘专业实践教学开展的主要问题,因此要想促进我国秘书人才的培养和实施,提高教学质量,就必须要重视高职文秘专业实践性教学过程的开展。 相似文献
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以区域经济发展及人力资源需求为基础,考察社会对秘书人才需求情况,探究当前高职文秘专业教学中存在的不足,提出从课程的"实用性"角度设置课程体系、加大实践教学比重、突出教学过程的"实践性"等方面进行文秘专业教学改革。 相似文献
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正文秘专业实践课程是以职业岗位能力为指导思想采取工学结合的教学模式通过该课程的学习,使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论,使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力、会议组织与服务能力和商务活动能力,实现学生"会办文、会办会、会办事"的教学目标。加强文秘专业的实习实训,是培养文秘专业技能型人才的必由之路。从理论中来到实践中去,进而提升技能真正做到"知行合一",这已成为职教界人士的共识。因此我们在教学中要高度重视实训实习等实践性教学环节,开展有效的技能实训,强化模拟训练,培养和提高学生的实际操作能力。在文秘专业实训课程教学过程中,我们尝试从以下几个方面入手:一、加大实践环节比重 相似文献
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文秘专业培养的是融知识、能力、素质于一体的复合型人才,具有很强的实践性.通过广东女子职业技术学院文秘专业在实践教学方面采取的措施,探讨了如何构建培养文秘人才的实践教学体系. 相似文献
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基于职业活动导向的高职文秘专业实践模式的探索与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
文秘专业的实践性、应用性本质决定了文秘专业实践教学的突出地位,高职文秘专业要培养素质高、能力强、上岗快的应用型秘书人才,就必须改革现有的实践教学模式,强化基于职业岗位的实践教学.文章从高职文秘专业实践教学体系的构建、实训基地建设、教学方法革新等角度进行了有益的探索. 相似文献
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师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用——以广东科学技术职业学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
潘琦华 《广东技术师范学院学报》2007,(9):100-102
广东科学技术职业学院文秘专业以培养能够胜任中小企业办公室工作,协助领导处理商贸事务,为领导决策及实施提供服务的高级技能型秘书人才为目标。由于高职文秘专业自身的特殊性及社会对文秘人员的规格和要求的不断提高,高职文秘专业教学面临新的挑战。高职文秘专业教学必须加大实践教学以提高学生的职业能力。本文以广东科学技术职业学院文秘专业实践教学改革为例,分析了师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用。 相似文献
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贯彻"文秘专业教学指导方案"的思考 文秘专业是中等职业学校重点建设专业之一.为加强文秘专业建设,教育部于2001年印发了<中等职业学校文秘专业教学指导方案>(简称<方案>). 相似文献
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当前高校文秘专业本科层次在人才培养模式上,存在着人才培养目标定位与人才市场实际需要脱节、不能凸显本科"文秘教育"的特色、实践性教学被虚化等问题.应该加强文秘专业本科层次的人才培养的研究与改革,以适应当今高校人才培养的发展需要. 相似文献
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宋庆福 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(2):57-58
职教新常态背景下高职英语教学面临挑战和机遇.高职英语教学要立足专业,制定课程教学目标.以文秘专业为例,高职英语教学对接"职教20条"中"三教"改革任务,在教师、教材、教法层面落到实处;明确课程目标,实施混合式教学,优化质量评价标准,推动高职英语教学改革. 相似文献
12.
加强实践性教学,培养学生的实际工作能力是高职院校提高教育教学质量的关键.文秘教学要主动挖掘学校教育可开展实践性教学的资源,培养复合性秘书人才. 相似文献
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本文围绕高职院校文秘专业的教学提出了文秘专业课程教学改革的几个途径.论述了以就业为导向的高职文秘专业实践教学体系建设,力求以构建文秘专业学生的职业岗位技能为核心的目标体系等来进行教学上改革. 相似文献
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高职文秘专业双语教学尚在起步阶段。本文从论述我国高职文秘专业开展双语教学的必要性入手,分析了文秘专业开展双语教学过程中出现的问题及原因,最后对文秘专业开展双语教学提出针对性对策。 相似文献
15.
高职文秘专业实践教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
罗春娜 《中国职业技术教育》2008,(22)
本文结合高职文秘专业实践教学现状.对如何开展文秘专业的实践教学做了有益的探索和尝试. 相似文献
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于顺勤 《中国教育技术装备》2010,(12):35-36
文秘专业改革的关键是教学计划的改革、实践性教学环节的切实加强、课堂含金量的增大,要真正让高职文秘专业变革成为一个为国家为社会培养一线高素质劳动者的孵化地。 相似文献
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高职文秘专业实践教学改革与探索 总被引：9，自引：1，他引：9
高职文秘专业实践教学体系具有职业化、专业性、系统性和应用实践性的基本特征,因此应当以应用性和实践性为基本特点,实现课堂实验、第二课堂和专业实训相结合,实现通用职业能力培养与专业能力培养相结合,构建校内、校外相结合的实践教学体系构架;应据此重视高职文秘实践教学内容、形式、方法的设计,培养学生的综合素质、应用实践能力、创新精神与合作精神。 相似文献
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高职文秘专业应培养基层复合型人才.为确保人才培养质量,需要抓好教学的各个环节,做到课程设置的职业性、教学过程的实践性、教学质量评价的多元性. 相似文献
19.
以区域经济发展及人力资源需求为基础，考察社会对秘书人才需求情况，探究当前高职文秘专业教学中存在的不足，提出从课程的“实用性”角度设置课程体系、加大实践教学比重、突出教学过程的“实践性”等方面进行文秘专业教学改革。 相似文献
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高职丈秘教育的关键是学生职业能力的培养.文章在对目前文秘专业学生职业能力培养认知反思的基础上,从确立以职业能力培养为核心的高职文秘专业培养目标,构建文秘专业学生职业能力体系结构,改革课堂教学模式,建立实践教学体系,加强"双师型"师资队伍建设,提高教师整体素质等方面,探索了高职院校强化文秘学生职业能力培养的途径. 相似文献