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我们已经习惯于从儿童学习与发展的角度对游戏的价值进行无限展开和剖解,其实游戏之于儿童的意义还在于其成就儿童幸福的潜质。儿童游戏的福祉,一方面会嵌入儿童学习与发展中,宏观而纵向地弥漫儿童终身;另一方面会以微观的形态发生于游戏的实际过程之中。这种微观的幸福,是游戏者在游戏过程中具身获得的,是一种真真切切的快乐和实实在在的经验,它们超越物质、超越功利,直抵儿童的精神世界,需要得到成人的重视和守候。让儿童在游戏中获得微观幸福,是游戏者的权利,也是教育者所要追寻的。具体来说,教育者应让儿童在游戏中获得“存在”的幸福感、“实现”的幸福感、“收获”的幸福感、“相遇”的幸福感。 相似文献
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受虐待会给儿童带来很多不良心理健。游戏是消除受虐待儿童不良心理的有效途径,因为游戏可以给儿童提供自我表达的媒介、宣泄消极情绪、发展自我力量。利用游戏消除受虐待儿童的不良心理要树立正确的儿童游戏观,营造自由的游戏环境,要通过具体应用玩偶、角色扮演和涂鸦等游戏来实现不良心理的消除。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(2):23-26
游戏是儿童生活的重要组成部分,是儿童学习的主要方式。民间游戏是游戏的重要表现形式,对其教育价值的研究具有重大意义。民间游戏的教育价值主要体现在对儿童身心完满发展的促进作用方面,具体表现为民间游戏在儿童生理发展、认知发展、社会性发展、情感发展及个性发展五个方面的教育价值。不足之处体现在:有关民间游戏的理论基础不足;民间游戏对儿童精神层面影响的研究略有欠缺;民间游戏在实证研究中缺乏普适性的论证及在实际运用方面未得到有效体现。 相似文献
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曹中平 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(1)
一、问题的提出儿童的心理是在活动中形成和发展起来的。作为幼儿阶段最适宜开展并能促进儿童发展的游戏 ,其社会心理发展日益受到人们的重视。社会心理发展是儿童游戏心理发展的一个重要方面 ,原因在于 :第一 ,从游戏的内容来看 ,现实社会生活是游戏的源泉。不同的时代、地区、文化习俗以及人与人之间的关系等都影响着儿童的游戏 ,游戏反映着儿童的生活及其变化。第二 ,游戏多数是以集体的方式进行 ,在游戏过程中总是需要建立一定的关系 ,游戏中的个体均会受到群体心理的影响 ,可见游戏中包含了社会心理的内容。第三 ,儿童正处于初级社会化… 相似文献
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本文谈的儿童教学游戏是指在计算机上运行的游戏,而非传统的教师儿童间的交互游戏。随着计算机的普及,儿童接触电脑的机会大大增加并逐渐地低龄化。研究发现,应用电脑可以促进儿童运动技巧的掌握,并提高识别数字即字符的能力。而也有研究认为,电脑的应用与儿童知识的掌握及语言能力的发展无关,甚至有些专家相信,儿童沉溺于电脑,会影响他们玩玩具及与同伴交流的机会。可见,问题的关键在于我们如何引导儿童,如何利用好电脑以及电脑游戏,达到“游戏性”和“教学性”的平衡。一、关于开发儿童教学游戏的几点设想下面谈谈自己在教学游戏研究,尤其… 相似文献
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亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式。研究和开展亲子游戏,对于改善亲子关系,提高家庭教育的质量具有特殊的意义。一、亲子游戏在儿童游戏发生、发展过程中的地位与作用亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式,在儿童游戏的发生、发展过程中占有重要的地位。儿童的游戏按照交往对象来分,可以分为以下三种类型:1.亲子交往及亲子游戏(注);2.儿童与实物的交往及实物游戏:3.伙伴交往及伙伴游戏。在儿童游戏的发生、发展过程中,亲子游戏先于伙伴游戏的发生,同时对实物游戏的发展也有重要的影 相似文献
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从发展心理学的分类学视角研究儿童游戏的唯一合法性已受到广泛质疑.只有从生态学视角出发,才有可能还原儿童游戏生活的真实情境,从而更好地促进儿童发展.从生态学视角看,生态环境是儿童在游戏中实现意义建构的平台,是儿童在游戏中沟通、对话的背景,生态环境研究更是把握儿童游戏全景的必要条件. 相似文献
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本研究采用以录像为媒介的集体访谈和多重话语分析的教育人类学研究方法,探讨了中国城乡幼教工作者对游戏,特别是对幼儿园中儿童自由游戏的不同看法.研究归纳出三种看似不同但实则存在内在关联和相互转化可能的游戏观.(1)儿童自由游戏只是幼儿园中游戏的一种,游戏化的教学活动也可以被称为游戏.(2)儿童自由游戏是真正的游戏,教学活动游戏化(或游戏活动教学化)固然有其合理性,但与游戏有质的区别.(3)高水平的自由游戏是儿童游戏的最高境界,"会玩"的儿童才能在游戏中享受到真正的自由.教师的游戏观影响了儿童对游戏、自由的体验. 相似文献
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中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究 总被引：3，自引：1，他引：3
中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究曹中平儿童的游戏心理研究表明＿①，角色游戏与儿童社会性技能发展有着密切联系，角色游戏不仅能提高儿童角色游戏水平。而且能加强儿童之间的交往和合作能力。但角色游戏中儿童合作能力发展的状况和机制有待进一步探讨。本... 相似文献
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杨建平 《西北成人教育学报》2014,(5):59-61
游戏是儿童的天性,是儿童生命的重要表现形式。鉴于游戏对儿童发展的重要性,目前关于学前儿童游戏的研究逐步增多,通过对相关文献进行梳理、综述,以期为后续研究提供一定参考。 相似文献
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游戏是学龄前儿童的主导性活动。儿童通过游戏认知环境中的事物、发展动作、陶冶情操、结识玩伴,获得身心发展。阿坝州藏族和羌族的传统民间游戏极其丰富,这些游戏也是民族传统文化的重要组成部分。对藏、羌民族民间游戏的研究发现,民间游戏对儿童民族认同感的建立、身体发展、心理发展、社会性发展都具有重要的价值和意义。 相似文献
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国外自闭症儿童游戏及游戏干预研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
国外关于自闭症儿童的游戏水平、游戏行为等方面的研究表明,自闭症儿童的游戏呈现水平低,象征性游戏少的特点,但自闭症儿童现有的游戏水平也可以为干预提供契机。自闭症儿童的游戏干预有两种取向:一是以应用行为分析、关键反应训练等为代表的行为主义取向游戏干预;二是以基于发展、个别差异和人际关系的模式、整合性游戏团体等为代表的发展取向的游戏干预。研究者在分析国外已有研究的基础上,进一步讨论了游戏干预中游戏的目的和作用、治疗关系的重要性及游戏干预的取向等问题。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(5):1-6
幽默就是一种游戏,幽默也是一种游戏精神。儿童的幽默通过游戏的情境得以表现,并促进儿童的发展,这个过程即是幽默游戏。儿童幽默游戏的产生和发展具有自己的特点。儿童的幽默游戏与认知发展密切相关。儿童幽默游戏对儿童认知、社会性、情绪情感、道德养成、行为塑造等方面具有积极作用。成人与教师应积极关注和支持儿童幽默游戏,通过儿童幽默游戏促进儿童身心发展,培养儿童的幽默意识与幽默能力。 相似文献