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1.
林木森 《福建师大福清分校学报》2003,(12):137-140
大学英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力。它不仅包括语言教学．而且应该包括化教学。我们在教学中应体现语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等方面的化差异。总之，大学英语教学应使学生全面了解英语国家的化背景和社会风俗习惯。提高学生的跨化交际能力。 相似文献
2.
充分发挥英语情景教学功能之探索 总被引：1，自引：0，他引：1
课程标准指出，中小学英语教学要求教师设法通过有教育意义的、饶有趣味的、与学生的学习和生活有着密切联系的活动情景进行教学；英语教学大纲（试用本）中也明确强调教师要设法创造交际活动的情景，使学生积极参与语言实际活动，在培养学生获得英语基础知识的同时，还具备初步运用所学的英语进行交际的能力。 相似文献
3.
郝吉环 《山西广播电视大学学报》2001,6(4):35-36
大学英语教学中化导入，旨在培养和提高学生跨化交际的能力，培养学生增道地掌握和运用英语这一国际交流工具的能力，外语教师必须寓化教学于语言教学之中，提高学生对西方化的敏感力和洞察力，以此避免学生在交际过程中套用本族化进行交流的现象。 相似文献
4.
跨文化交际与英语教学 总被引：3，自引：0，他引：3
文燕 《柳州职业技术学院学报》2003,3(4):74-77
我国外语教学长期盛行的语法翻译教学法导致学生在跨化交际中听、说、写、译能力不强的弊端，针对这一现状，本从跨化交际视角探讨深化英语教学改革的对策，认为，为培养和提高学生英语综合运用能力。汉英跨化交际学的内容要列入教学计划，其重要程度不亚于语法、词汇方面的内容；教学大纲的设置和教材的编写要从化的角度入手；教学原则要注重培养学生的综合能力及跨化交际能力；要在教学的各个环节中，加强跨化交际能力的培养。 相似文献
5.
英语专业精读课堂教学中交际能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
英语教学主要目的是培养学生实际语言交际能力,探讨精读课教学对培养英语交际能力的可行性,讨论精读课教学在新世纪如何与培养学生的交际能力相结合,如何为提高学生的交际能力而努力,使学生在跨文化交际中尽量减少交际障碍。 相似文献
6.
小学英语是一门语言课。语言的学习离不开良好的环境,我们要培养学生初步运用英语交际的能力。就需要在有限的时间和空间里,最大限度地让学生接触英语,使学生沉浸在英语交际的氛围中。实践发现,英语教学需要生活化,让丰富多彩、自然真实的生活成为小学英语教学的新天地,成为学生学习交流英语的新场所。因此,我们在课堂教学中,应多联系生活,以此作为创设情境,提高教学效率,培养学生兴趣,提高交际能力的突破口。 相似文献
7.
在英语教学的过程中 ,教师要充分利用学校和社会等教育阵地培养学生的英语交际能力 ,使学生积极参与交往、乐于交往 ,形成善于应变的交际能力 ,为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。一、开辟英语交际阵地 ,营造语言环境要让学生学会用英语进行交往 ,培养提高他们的交往能力 ,就必须给他们提供良好的交际环境。交往的范围越大 ,环境创设得越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交往的欲望越强 ,交往的内容越丰富 ,效果越显著。在英语教学的过程中 ,英语教师应充分开辟交流阵地 ,激发学生用英语交往的兴趣 ,营造和谐宽松的氛围 ,使学生在… 相似文献
8.
对职高英语教学中存在的问题做了分析并归纳总结出英语交际化项目教学规划,旨在提高学生的英语交际能力,让英语发挥其实用交际功能,为学生在目前和以后的学习和生活中自觉地、快乐地应用英语进行交际创造条件。 相似文献
9.
阐述培养学生英语交际能力的重要性。分析高职英语教学中存在的问题。探究在高职英语教学中培养学生英语交际能力的策略。提出教师应处理教材，补充教学内容；激发学生的学习兴趣；增加学生英语交际词汇量；营造活跃的课堂气氛；改变传统的教学方式；开展各种课余活动创设英语交际环境。 相似文献
10.
根据不同的培养目标,职业高中英语教师应把培养学生的语言运用能力和交际能力有机地贯穿到整个教学活动中去,课堂内外多采用启发式,创设学生“乐学”的教学氛围,提高英语教学的效果。本文重点从树立生活化教学的理念、注重生活化教学的内容、选择情境化的教学形式等方面对职业高中英语教学提出一些建议。 相似文献
11.
干小红 《湖州师范学院学报》2003,25(Z1):286-287
英语教学不仅要传授给学生英语知识,更要锻炼、提高学生的语言交际能力.沟通式教学的核心就是使教师与学生在教学中处于一种积极的互动状态,从而达到教学相长的目的.英语教学中实施沟通式教学,有助于培养学生的英语交际能力. 相似文献
12.
熊锟 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(3):75-78
英语教学的目的是提高学生的语言交际能力，因此，寓交际原则于英语教学之中，加强教师自身素质的培养，努力使课堂教学交际化，重视文化（即交际文化）教学，开展多样化的课外活动，充分发挥第二课堂活动的作用等，都是对现行英语教学法的改革尝试，对提高教学质量，培养合格人才有着重要的意义。 相似文献
13.
跨文化交际与英语口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张树娟 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):67-69
语言所传递的化信息是英语教学内容中的重要组成部分，因此在英语教学中，教师不但要训练和提高学生的语言水平，同时还应有意识的注意培养学生用英语进行跨化交际的能力。本就学生常犯的跨化交际方面的错误和原因进行分析并对英语口语教学提出几点粗浅的看法。 相似文献
14.
林木森 《福建师大福清分校学报》2003,(Z1):137-140
大学英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力,它不仅包括语言教学,而且应该包括文化教学.我们在教学中应体现语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等方面的文化差异.总之,大学英语教学应使学生全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
15.
交际教学法与大学英语教学 总被引：8，自引：0，他引：8
交际教学法是20世纪70年代兴起的一种全新的英语教学方法,它的核心是培养学生的交际能力。大学英语教学重心应从传授语言知识转到培养学生的交际能力上来,注重课堂教学交际化,坚持以学生为中心,进行有意义的课堂练习,注重英语化知识的传授,充分利用多媒体教学,提高学生学习英语的积极性,使学生获得较为理想的交际能力。 相似文献
16.
论述了在英语教学中运用交际法原则对学生进行综合能力的培养、尤其是交际能力培养的意义，对交际教学法这一教学原则的具体实施方法进行了一些探索，提出了一些有利于提高学生学习英语的兴趣和交际能力的具体方法；本文还对使用交际教学法的过程中容易出现的问题进行了探讨，使交际教学法更加完善、实用。 相似文献
17.
刘梅 《中国校外教育(理论)》2007,(3):80
英语教学的最终目标是培养学生的交际应用能力,而这种交际能力的形成离不开对英语国家的文化了解。因此,在英语教学中,教师应运用文化教学的理念,把英美文化融入到英语课堂教学中,使学生提高跨文化交际能力。 相似文献
18.
提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。 相似文献
19.
英语教学的终极目标是培养学生正确运用英语进行交际的能力,语言能力表达的基础是语感。英语语感是人们对英语语言的直接感知能力。英语教学必须注重培养学生的直觉思维,在习得、学得和联想、想象过程中广化、强化、敏化学生的语感图式,提高学生的语感。 相似文献
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英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。语言是一种社会现象,个人的语言能力只有在社会交际中才能发展起来,因此,能否在语言的实践中去教英语是能否使学生真正掌握英语的关键,交际能力只有在语言运用过程中才能逐步培养出来。下面结合我从事英语教学工作的点滴经验,谈一谈培养学生交际能力的体会。 相似文献