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课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称,它包括教材、学校、家庭以及社会中所有可以利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源,也就是能够应用于课堂教学和学生学习的一切资源,它是保证新课程实施的基本条件。 相似文献
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黄显兵 《四川教育学院学报》2007,23(8):84-84,86
许多学校都在讲信息技术与课程整合,怎样认识中小学信息技术与其他学科的整合,尤其在课堂教学中的整合?这样的整合,对师生提出了哪些要求和条件呢?运用哪些整合模式才能有助于培养学生的创新精神和实践能力呢?本文对当前相关的研究成果以及学校教学实践,探讨开展信息技术与课程 相似文献
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信息技术与学科教学的整合，已由初期板书式的多媒体演示“进化”到了网络环境下的互动教学，其信息化形式，课堂组织形式乃至人们对待信息技术的观念都发生了很大的改变。上海市二期课改明确把“重视信息技术，实现课程和信息技术的整合”作为四个基本理念之一。作为上海市二期课改试点学校，我校生物教研组参与了信息技术与课程整合的市级课题工作，积极探索如何在课程标准指导下，使信息技术与本课程有效整合。经过对高中新教材的分析及课堂教学实践，我们设计、整理了信息技术与《生命科学》课程整合方案。以下就信息技术的形式分析和具体的整合方案两部分谈谈我们的工作。 相似文献
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今年黄浦区教育局提出＂办学生喜欢的学校＂的目标,我校作为上海二期课改的试点学校,在课程建设、课堂教学、学生评价等方面做了很多有益的探索。我们提出：课程要让不同爱好的学生都有选 择,课堂教学要让不同层次的学生都能接受,学生评价要让不同类型的学生都获得激励。 相似文献
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中小学信息技术教育的教学重点是什么？在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合。信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。本文运用当前相关的研究成果以及学校的教学实践，研究和探讨开展信息技术与课程整合的教学模式和方法。 相似文献
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张建梅 《信息技术教育(陕西)》2005,(4):23-23
多媒体与各科教学的整合是学校近两年来一个异常热门的话题，在我们的课堂教学中，自觉使用多媒体这一辅助手段来完成教学流程的教师越来越多。与此同时，也出现了一些新的现象引发了笔的思考。 相似文献
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在新课程实施的过程中，几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何将新课程的教育理念转变为教学行为，提高课堂教学效益。顾泠沅教授认为在新课程改革实践中存在着两大“落差”，即：教育理念转化为教学设计的“落差”，教学设计与课堂教学之间的“落差”。如何缩小“落差”，提高课堂教学的效益，实现新课程目标?我们在构建贴近教师实际的校本教研、创造适合学生需求的课堂教学方面作了有益的探索。 相似文献
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一
目前,新课程改革取得了长足的进展,但学校教育特别是历史课堂教学方式的一些问题还有待解决。我认为,历史教学方式改革与历史课程资源建设有助于解决以上问题。在课堂教学中进行历史教学方式的改革需要对历史课程资源的充分挖掘利用,历史课程资源建设有助于推动历史教学方式的改革。 相似文献
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课堂教学形式创新策略 总被引：1，自引：0，他引：1
任何课堂教学活动的开展都要采取一定的形式，都有时间流程和空间形态。课堂教学形式是关于怎样组织课堂教学活动的问题，学习和研究课堂教学形式将有助于我们更好地开展课堂教学活动，有效地提高课堂教学质量。课堂教学形式创新策略所要解决的问题就是如何让课堂教学组织得更加和谐，以及如何更有效地利用时间和空间，从而可以更好地完成课堂教学任务，实现课堂教学的最终目标。 相似文献
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课堂教学需要反思,这是专家们的话语;我们的课堂教学在课后要写反思,这是学校领导的话语;我们要写教学反思,这是一线老师的话语.不知不觉"教学反思"作为当下教师们提高自我教学基本功的一个有力的武器在运用着. 相似文献
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课程资源的开发与利用对初中物理教学有重要的意义,有助于贯彻新课程理念,有助于学生将知识用于实践,有助于教师增长知识、提高修养,也有助于丰富课堂教学内容和形式。所以,教师在教学实践中,要积极开发身边的现成资源,将其用于辅助物理课堂教学,全面增强教学效果。 相似文献
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我们芳村小学一直参与广州市教研室的优化课堂教学设计与实施的研究活动，同时也是芳村区“自主学习课堂教学模式的研究与实践”试点学校。几年来，我校在市、区教研室的直接指导下，对课堂教学的设计与实施进行了一系列的实验，学校的办学水平也有了明显的提高。 相似文献
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新一轮课程改革已进入较大范围的实验阶段,它为我国义务教育由“填鸭”式的应试教育转变为素质教育构建了良好的平台。课程改革的核心是在有效教学与有意义学习的对立统一基础上,通过师生共建合作交流与对话互动的课堂教学大平台,达到教与学的统一。新课程标准下,教师应如何进行课堂教学?应怎样提高新课程下自身的教学能力?这些都是众多教师所关注的问题。笔者认为要上好新教材,数学课堂教学应体现以下五个特色。一、课堂教学中要体现数学知识的多元化特色现代社会中,人们的知识来源于社会生活实践和学校学习,我们通常把源于社会生活的知识… 相似文献
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新课程改革如一股强劲的东风吹进了郁闷的课堂，为教育教学改革注入活力。在基层学校听课中，我们欣喜地看到广大教师都在教学实践中运用新思维、新方法尝试把课程标准倡导的课程理念转化为自己的教学行为，使课堂教学的效率有了明显地提高。但同时也发现了一些与课改精神内蕴不协调的误区。 相似文献
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今天,有关学生创新素养培育或拔尖创新人才培养的话题已然成为焦点。某种程度上,对于这一话题的关注也在深刻影响和改变着我们的基础教育。据笔者了解,上海基于创新人才素养培育的实践一般有如下类型：社团活动类课程培养模式、课堂教学培养模式、高校与中学联合培养模式等。应该说,沪上不少学校已经开展的许多实践,的确有助于我们对于学生创新素养培育经验的积累与辐射。但在当前学生自由时间和空间十分有限这一前提下, 相似文献
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蒋天林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2)
评课是学校教研活动的常见形式,有助于提高教师的自教自悟、自我反思、自我调整能力,深化对课堂教学的认识;有助于形成坦诚直言、追求发展的科研文化,促进课堂教学改革的自觉推进与教学质量的整体提升.根据物理教学的特点,物理评课应从教学设计的科学性与创造性、教学过程的有效互动性与动态创生性这两方面,将课堂现象与相关理论联系起来,分析教师课堂教学行为背后隐藏的观念,从教育发展的进展角度来审视课堂教学. 相似文献
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论网络课程在教学中的不同应用层次 总被引：9，自引：1，他引：9
本文首先总结了国外对网络课程应用层次所做研究的情况,在此基础上分析了国内网络课程的特点,从教学支持程度这一维度将网络课程分为传统课堂教学的补充、与传统课堂教学相结合、取代传统课堂教学等三个层次,指出了各层次的网络课程在目的、结构等方面的不同特点。 相似文献