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文平 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)
一所高职学校的期终工作会议上,校长激动地说:“主持工作3年来,我第一次公开、郑重地向教师道歉。我上次在会议上对‘关于学生对某些教师评议的统计结果’的处理的确不妥。”原来,学校为了解05级教师的教育教学工作情况,制定了一份“教学行为问卷调查表”(学生卷),从8个方面对教师的教学行为进行 相似文献
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有人说：“人和人之间最远的距离,不是天涯,也不是海角,而是你说的话我听不懂。”这话用来说明普通话的重要性,实在是太贴切不过了。一次,上级领导到一所学校检查工作,学校校长说的是当地方言。校长汇报完毕,上级领导总结道：“你汇报的内容,有15％我没听懂, 相似文献
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当一个优秀的校长，不仅要务虚，更要务实。不仅要抓各项规章制度的制订，更要抓落实。而落实的关键却在于教师，尤其在于校长的身体力行，率先垂范。到国瑾职专任校长两个月后的一天，教务主任送来了一份“听课记录检查情况表”。在“听课次数”一栏里，我发现多数教师平均每星期听不到一次课。我上下前后寻找自己的名字，没有。我问主任：“表上为啥没有我的名字？”，主任笑着说：“校长抓学校大事，工作太忙，不听也罢，学校向来不要求校长听课。可是，”主任严肃起来，“很多教师达不到听课次数，是没有理由的，应该在会上敲一敲。”。… 相似文献
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Giovanni Mosca 《同学》2006,(1)
我当时20岁,上衣胸袋里塞着一封暂任教师的聘书,忐忑不安,去到学校,要谒见校长。“你是谁?”秘书问道,“这个时候校长只接见教师。”“我就是新来的教师。”我说着,并向她出示聘书。秘书一边走一边抱怨,进了校长的办公室。校长走出来, 看到我就蹙眉。“教育部在搞什么鬼?”他大声说,“我要的是个硬汉,可以彻底制服那40个小祸害。而他们却派个孩子来给我。他们会把你弄得粉身碎骨的!”后来他觉得这样子说话可不是鼓励我的好办法,于是微笑一下,拍拍我的肩膀,用较温和的口气说:“你有20岁吗? 你看来只有16岁。聘书上写的真是但丁·阿利基利学校吗?”“上面写得清清楚楚。”我说,把聘书给他看。 相似文献
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校长作为学校的管理，对一所学校的影响至关重要。教育家朱永新曾经说过：“从某种意义上说，一个校长就是一所学校，校长应该是一校之‘魂’。”对于校长来说，在学校管理的众多方面，如何用好人才是学校管理的关键，因为学校的竞争归根结底是教师素质的竞争。就“校长如何用人”这一话题，哈尔滨市动力区教师进修学校干训部组织了网上论坛并开展了讨论。 相似文献
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在一所学校出现了这么一件尴尬的事情。到了集体备课的时间．教导主任让校长去讲话，校长推给了副校长。副校长说你自己组织教师进行吧。没有主要领导参加，又是常规性的教研活动．大家都不重视。拖了很长时间．才到齐了人，主讲老师在前面照着备课簿读教学设计，“台下有的教师在备自己的课，因为下周就临到自己主讲了。还有几名教师见缝插计，竟然在批改作业。 相似文献
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人们常说“一个好校长就是一所好学校”,其中的“好校长”之“好”,并不仅仅是指校长行使了法律赋予的行政权力,更多地是指校长的非权力影响力。那么,校长如何才能够提高自身非权力影响力呢？我笔者认为应该从以下五个方面努力： 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说,如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师,一个好的教学专家和好的教育者。的确,作为一校之“魂”的校长,要紧紧地附着在教育教学这个“体”上,要真正回到教学指挥的位置上去;而“魂”之于“体”,既不能做“甩手掌柜”,亦不宜越俎代庖。我的观点是：回归“引领”身位,方能魂体相依,使学校教育教学工作既仰望星空,又脚踏实地。 相似文献
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毋庸讳言,“一个校长就是一所学校”,这句话就说明了校长对学校的决定作用……而苏霍姆林斯基却说：“不懂教学的人没有资格当校长,不抓教学的人不是名符其实的校长,对学校没有独到见解的人,不能成为名校长。”作为“师者之师”的校长,您以何立于教学一线而不败？欢迎来到本期的“校长论坛”,希望在这里能找到您所需要的。 相似文献
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故事一：在全市中小学校长电视电话工作会议上，教育局长就“新课改”做了周密的部署，最后强调：“校长是本校‘新课改’第一责任人，哪个学校的‘新课改’没搞好，我首先要追究校长的责任。”校长们一听，责任重大，就赶紧请教局长怎样搞好新课改。局长犹豫不语，最后说：“充分发挥全校教师的智慧。”校长们听了，哭笑不得。 相似文献
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罗刚淮 《教学月刊(小学版)》2015,(4):55-56
学习为什么不能快乐？很多孩子告诉我：“考不好老师会批评的。”教师为什么会批评孩子呢？因为教师背后有着一套评价考核的制度。设想一下,如果校方说不看重学生的分数,或者将语数英的测试分数降低到相当于一次朗诵比赛一次唱歌比赛成绩的高度和地位,还会有教师死揪着学生声色俱厉地批评责难吗？那么,索性没有评价考核,会很好吗？校长说：“不行,学校那样便失去了规则和标杆,教育教学秩序只会变乱,人人马虎应付,学校将回到人治状态,回到大锅饭时代。”校长也为难,一边需要管理,需要制度考核以提升教育教学质量;一边要保护学生,捍卫童年。如何办？问题的焦点便在考核评价上。 相似文献
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教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，一个好校长带领一批好教师，才能办出一所好学校。因此，从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。” 相似文献
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人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么，校长的作用体现在什么地方呢？通过校长岗位的工作实践，我有了这样的体会：校长应当是学校有思想的行动者，校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。 相似文献
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林勤 《中国基础教育研究》2008,4(8)
刚毕业时,我分配到一所农村幼儿园,教的是大班。开学不久,一次我让幼儿自由绘画,但所有幼儿画的却是同样的内容：一间农村的房子,房子一边是一棵苹果树,另一边是一个幼儿在做操。我的心一下缩紧了,这是我小时侯画的呀,现在的大班幼儿还在画这个？我顺手拿了一盆花放在讲台上,说：“小朋友,我们今天画这个好吗？”他们都摇头,说：“我不会画。”有的说：“老师,你画在黑板上吧。我们可以跟着你画。”我感到非常震撼,是什么原因造成这种现象呢？本人从几年来在美术课实践教学中的探索,谈点肤浅的体会。 相似文献
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陶行知先生说：“要评论一个学校,首先要评论他的校长。校长是一个学校的灵魂。”柳斌同志指出：“我们应当认识理解并牢记这样一句话：一个好校长就是一所好学校。”两位教育家的论断无不说明校长肩负着党和人民的期望,任务光荣而艰巨。从一名教师到一名校长,从一名校长到一名优秀校长都需经过无数次挫折和磨炼。 相似文献