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近年来盛行于我国众多研究型大学的学术沙龙是研究生教育中一种独特的学术传统,通过对学术沙龙的进一步改造,从中探索出研究生教育的新方法——师徒式学术沙龙。师徒式学术沙龙秉承学术沙龙的优点,同时又发挥导师对研究生教育的规范性和针对性,本文将对师徒式学术沙龙的具体应用进行探究,以期为丰富研究生教育提高研究生质量提供借鉴。 相似文献
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思想政治教育是本科生导师的法定职责。本科生导师开展思想政治教育可壮大高校思想政治教育队伍,拓展思想政治教育的时空纬度,提高高校思想政治教育实效性。针对本科生导师开展思想政治教育存在的问题,更新观念,开展导师培训,建立保障机制,是本科生导师开展思想政治教育的必然选择。 相似文献
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针对如今本科生学术教育面临的问题,提出关于提高本科生专业兴趣培养应从教学实践改革、完善导师制度、强化科研训练和重视品格培养等方面加强,对提高本科生专业兴趣和学术能力具有重要意义。 相似文献
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岳宗福 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):54-59
本科生全程导师制在我国已走过10余年的实践路程,指导内容从最初的选课指导发展为学术(科研)指导、再发展为全面综合指导,并形成了多种模式。通过对10余所院校本科生全程导师制的考察和比较,导师职责过多、双向选择流于形式、见面次数难以落实、指导交流无话可谈等是实践过程中普遍存在的问题,厘清导师职能的基本定位、落实师生双选办法、紧扣学业开展学术指导则是进一步改进的主要措施。 相似文献
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学术沙龙:一种研究生教育课程实施形式 总被引：3，自引：0，他引：3
无参与者的身份和研究背景限制、思想和言论自由、较强的学术性和思想性,这是学术沙龙这一课程实施形式的三个基本特征。学术沙龙有助于研究生教育“创新”目标的实现。论文区分了学术沙龙的四种类型,并具体阐述了开展学术沙龙所应遵循的基本要略。 相似文献
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基于安徽电大"会计职考沙龙"网上实时教学活动的开展实践,探讨开放教育中网上实时教学活动有效开展的策略.从会计学专业发展、会计行业本身特点、学生职业发展三个方面阐述了安徽电大"会计职考沙龙"网上实时教学活动开展的背景,并详细介绍了"会计职考沙龙"网上实时教学活动的设计思路、实施过程、活动的效果、存在的问题及解决方案,最后,在此基础上提出开放教育中网上实时教学活动有效开展的策略,包括明确网上活动目标、精心设计网上活动主题及时间、依托教学团队、倾听分校老师意见、加强学生网上学习引导和管理. 相似文献
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本科生导师制的广泛实施,对担任导师一职的大学教师提出了新的责任要求。文章从导师职业的特殊性出发,认为本科生导师承担着以学术和道德为核心,以知识传播、能力培养、精神塑造为内涵的职业责任,并为如何更好地履行这一责任建立保障机制。 相似文献
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科学评价是本科生导师制健康发展的动力 总被引：11，自引：0，他引：11
本科生导师制是新形势下高校学生思想教育和管理工作的新机制。如何客观、公正而全面地评价本科生导师制工作,是完善这一机制的内在要求。根据本科生导师制工作的特点和工作效果的表现形式,本科生导师制工作评价应以激励导师的工作积极性为指导思想,以全面考察导师的教育质量为基本内容,采用多种评价方法和手段,全方位、多角度地考察本科生导师的工作实际,激励导师规范化、系统化地开展工作,从而促进本科生导师制健康有序地发展。 相似文献
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研究生学术沙龙活动的开展,首先应该有一个正确的功能和目标定位;其次应该在形式上多样化,在内容选题上应该贯彻民主化的原则,在讨论中应该坚持区分学术问题与政治问题;最后,学术沙龙活动的开展必须制度化。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(9):244-246
针对军队对研究生教育的需求,分析了单个导师负责制在军队研究生培养中的局限性:单个导师易造成研究生学术视野受限,压制学术创新;许多导师的研究和学术活动与基层部队需求明显脱节,为研究生解决部队实际问题带来较大难度;军队院校对导师队伍普遍缺少量化考核、激励机制。提出了建立导师团队的需求,以克服单个导师负责制的缺点;指出了导师团队组成特点、意义和优势,有利于提高导师自身的学术水平、有利于培养全面发展的研究生、有利于培养团队精神,有利于资源共享和成果创新,有利于学科的发展建设等;最后指出了建立导师团队需要注意的问题以及解决导师团队出现意见分歧的解决方案。 相似文献
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王静 《科学技术哲学研究》2015,(2):110-112
<正>2014年11月10日,由山东省科学技术协会主办,山东省自然辩证法研究会和山东大学儒学高等研究院承办的山东省科协第三期泰山学术沙龙"传统文化与中国科技的命运"在山东大学中心校区召开。沙龙领衔科学家为山东省政府参事、省科协常委、山东大学博士生导师马来平教授。沙龙"倡导自由探究,鼓励学术争鸣,活跃学术思想,促进原始创新",旨在通过多学科、多视野的讨论,促进解决学界关于传统文化对科技作用问题的长期纷争。香 相似文献
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本科生导师制是近年来我国高校开展教育工作的新载体,是高校推进学分制、进行个性化教育的一项新的人才培养模式。在深入分析现阶段高校本科生导师制实施过程中存在的问题基础上,提出相应的改进措施,分析认为：当前本科生导师制应明确本科生导师的职责及指导方式、规范导师制的配备方式及时间、建立健全本科生导师考核制度和激励机制。 相似文献
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大学生职业生涯教育是高校不可或缺的一项教育内容,需要辅导员、职业指导师和本科生导师的共同参与.本科生导师能够对大学生实现全过程、专业性的职业生涯教育,因此应针对大学生不同的学习阶段和学习重点,实施职业准备、职业探索和职业选择教育.高校也应该从提高认识、提升能力和完善激励约束等方面着手,提高本科生导师开展大学生职业生涯教育的实效性. 相似文献
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21世纪以来,本科生导师制在我国逐渐推行,但实施效果并不理想,主要原因在于导师资源不足、配套制度不健全。为解决这些问题,文章开展本科生科研导师制的运行机制探索,在选拔导师、确定学生、明确导师的职责和权利、加强指导的过程管理和考核、制订激励政策等方面提出一些建议。 相似文献