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学习档案评估是形成性评价的重要手段之一。学习档案是指在老师指导下，由学生自己收集的平时学习过程中一些比较满意的作品和反思报告。通常以文件夹的形式加以保存。它包含着每个学生在学习过程中付出的努力，也能反映出每个学生的进步，是对每个学生进行比较全面、客观地评估的一种手段，也是传统评价手段的一种补充。 相似文献
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词汇学习在英语的学习中有非常重要的作用,曾有"词汇学习是第二语言习得的基础"的说法.传授给学生一些词汇学习技能,培养并形成一定的词汇学习策略是英语教学中一个重要环节. 相似文献
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刘璇 《淮北职业技术学院学报》2015,(1):110-112
词汇学习是语言学习的一个重要环节,教师运用英语词汇法教学能够有效激发学生对词汇搭配的兴趣,培养"词汇意识",从而大大提高英语学习效率。为了从根本上解决学生"中国式英语"和语言不流畅等问题,英语教师应该在词汇法教学的理论基础之上进行深入研究,形成操作性强的教学设计方案,建立完善的词汇法教学体系,有效提高英语学习者的语言交际能力。 相似文献
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微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,具有吸引学生注意、辅助把握教学节奏以及凸显学生中心地位的教育意义。但是目前大部分初中英语教师在应用微课的过程中陷入困境,导致微课的教育价值无法充分释放。文章主要阐述了在初中英语学科的基础模块——词汇教学中,构建微课体系,并在学生预习、词汇讲解、词汇巩固、学习活动以及学生自学这五个环节中,采取针对性的微课应用策略的探索过程。 相似文献
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词汇是语言的重要组成部分,是三大组成要素之一。高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多方面发展的基础上。高中英语新课程标准明确规定,词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分,如何扩大词汇量,提高词汇学习效率,越来越成为许多学者研究和关注的焦点。然而,在我们的英语课堂教学中,一些老师容易忽视词汇教学,导致课堂词汇教学效率比较低,学生的学习成果不太理想。本文从新课程标准高中英语词汇的要求出发,简要分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨策略,用于改善当前的词汇教学状况,满足新课程标准的要求,最终促进学生的全面发展。 相似文献
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包秀芳 《语数外学习(高中版)》2012,(2):34-35
在语言教学中,人们常常把语言与词汇比作大厦与砖头。词汇是语言的基本单位,在一个人的语言能力形成中起着很大的作用,词汇学习贯穿英语学习的始终,是培养听、说、读、写各项语言技能的基础,更是进行交际的重要元素。不具备相关的语言知识和足够的词汇量,其他语言学习活动必然受到一定程度的障碍。词汇教学是贯穿于整个英语教学过程中最基本也是最必要的步骤。本文呈现了初中英语词汇学习存在的问题,从"词汇学习科学的记忆策略","利用课堂有效地向学生展示新词汇和巩固旧词汇","拓展学生学习词汇的渠道"这三个方面来探讨词汇的有效教学方法。 相似文献
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赵爱红 《新课程导学(上)》2013,(16)
词汇学习有四个步骤:识记、领会、应用、交际.识记就是指要学生记住单词的拼写、发音、中文意思以及它的用法.领会是指要让学生知道单词的词性和构成方式以及它的用法和来源,等等.应用是指要让学生能在不同的情境中准确地使用该单词.交际是指让学生在日常生活中可以用所学的词汇交流信息、获取信息,并学会分析问题、解决问题.词汇是英语学习的基础,它对英语语法和听、说、读、写水平的提高都有着举足轻重的作用.但是词汇的学习一直以来都被老师和学生忽略与曲解,有些老师认为词汇的教学不需要花太多的时间,只要让学生记住单词即可.而学生也认为学习词汇就是背单词,既枯燥又没有太大的用处,所以词汇的学习都是费时低效的死记硬背. 相似文献
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词汇学习是英语学习的一道门槛,而且《英语课程标准(实验)》对学习词汇又提出了更高的要求。本文旨在探讨解决此"门槛"的途径,从而帮助学生形成英语学习的安全感。组块是解决学生记忆和掌握词汇问题的一个有效策略,运用组块策略帮助学生过好拼读入门关和记忆单词,同时也运用组块策略,让停留在文本层面上的词汇走入生活,让学生真正做到学以致用。在整个运用组块策略的过程中,学生尝试、体验学习方法,同时也形成了学习能力,从而提高了初中英语词汇教学的效果,而且让学生学会学习,促进其终身发展。 相似文献
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唐玉梅 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。教学中不但要注重词汇积累的数量,更应注重记忆的效率,做到逐层加深,建立一套记忆与应用,学习与提高的词汇记忆的方式。老师要时刻关注学生对词汇掌握的情况,随时关心识记词汇效率差的学生,多利用课余时间进行指导、帮助和辅导。现结合多年的初中英语教学,谈谈英语词汇的记忆捷径,以便在教学中做到事半功倍。 相似文献
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正微课——Microlecture,是微型教学视频课例的简称,它是以视频为主要载体,反映了某个知识点(重点、难点、考点、练习题的特色内容等)教学过程的情境化、网络化课程资源包。微课在数学教学的小组合作学习中有着很好的辅助教学作用。"微课"的特点是"精"、"美"。精"是指内容精简,浓缩了老师要教内容需要突破的重难点(或学生自主学习的知识点)或考点或练习题的解题思路等;"美"是指视频图文并茂,用立体的、动感的手段,让学生在愉悦的感观视觉中轻松地 相似文献
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词汇是英语学习的基础,只有拥有丰富的词汇储备,才能进行听、说、读、写等各种语言活动.基于中职学生的英语词汇基础,教师可在词汇教学中引入"储蓄罐"教学策略,通过"入罐"前感知词汇、"在罐"中理解内化词汇、"出罐"后拓展迁移词汇等,激发学生词汇积累的兴趣,丰富学生的词汇积累并使学生形成长时记忆,提高学生的英语词汇学习能力,... 相似文献
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微课是指运用信息技术按照认知规律呈现的碎片化式学习。翻转课堂是由西方引入的一种由学生掌握学习的主动权,让学生参与度更强,利用互联网进行学习,颠覆传统课堂教学的一种教学模式。《翻转课堂与微课程教学法》由金陵编写,北京师范大学出版社2015年出版,该书是金陵老师五年来在全国各地指导教学研究,对国外翻转课堂案列深入分析。 相似文献
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<正>一词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,同时也是一个令学生头疼老师棘手的教学活动。因此,教师要认真学习,不断思考与尝试,以寻求解决词汇教学中遇到的问题,并且探究使词汇教学更具生动性、更有效的方法。英语教学的目的是培养学生的听说能力,辅以读写能力,激发学生对英语的学习兴趣,使学生树立自信心。对于语言的学习,词汇量是起关键作用的一个重要环节,兴趣是任何学习 相似文献
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<正>一、案例背景英语词汇教学作为小学英语教学的重要环节,主要目的是使学生通过词汇的理解,更好地使用句子。在小学词汇教学中,学生需要大量的机械性语言操练,往往感到枯燥,甚至可能失去学习英语的兴趣。为了避免这种现象的出现,英语教师要根据教学内容、教学目标、学生的年龄特征等,动脑筋想办法,运用有趣的英语游戏,增强词汇教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,寓教于乐。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(5)
正翻转课堂是在信息技术发展背景下形成的一种新型的混合学习模式。它颠覆了传统的教学模式,由教师在课前通过网络、信息技术进行知识传授,学生在课堂中进行交流、讨论,课后对学生进行知识的拓展训练,以此来实现更高层次的知识探究学习。"微课"是老师们围绕教学过程中的某个知识点或教学环节开展的一项教学活动。微课是以主题明确、短小精悍、占用资源容量小为主要特点的一种新型的教学模式,可以根据学生接受知识的情况,随时调整自己的课堂教学方法。将微课 相似文献