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理想的教育是爱和智慧的统一,换一种说法,也就是情和智的统一,而把这样的理念落到实处,就必然会涉及到课堂教学模式的重构问题。基于这一思路,我们把“情智教育”作为我校的基本办学理念,并以此搭建了“情智教育”的发展框架--积淀情智文化、实施情智管理、培养情智教师、开发情智课程、建设情智课堂、开展情智活动、塑造情智学生。具体到课堂教学领域,我们接受教育理论的指引,把握教育的时代精神,分阶段实践、研究,开发并实践了“情智课堂”教学模式。 相似文献
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一、什么是合作学习合作学习是一种古老的教育观念与实践,它基于"人多智广"(Four heads are?better than one)这一哲学思想。远在两千多年前,我国儒学大师在教育实践中就已重视合作并将其运用于教学情 相似文献
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《考试周刊》2017,(21):43-44
情智教育走进了我们安图二小。它是适应新的教育要求的及时雨。随着社会经济的发展和生活节奏的加快,人们的压力越来越大,心理问题作为人们的一种现代病,已越来越突出,并且多角度地折射到了孩子们的身上。这与时代对孩子们的要求——成为情智双馨人才的要求不相符。因此,心理健康课程应运而生,出现在小学的课程中。并且越来越受到各方面的关注。以情智教育提升促进每一个学生生命成长的高度,让生命因情智教育而不断丰润,让情智教育因生命成长而光彩绽放,情智双修、和谐发展成为时代的要求。把心理健康课程的一些内容与作文课程进行整合,把它们有机结合起来,对于促进学生情智发展具有推动作用。 相似文献
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南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和"活动化教学"见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以"情智教育"为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。 相似文献
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南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和"活动化教学"见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以"情智教育"为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。 相似文献
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南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和"活动化教学"见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以"情智教育"为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。 相似文献
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南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和"活动化教学"见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以"情智教育"为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。 相似文献
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南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和"活动化教学"见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以"情智教育"为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。 相似文献
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正情智中的"情",是指情感、情趣、情商;"智"是指智慧、智力、智商。当代教育呼唤两大精神:一是科学精神,二是人文精神。科学精神的核心是"智",人文精神的核心是"情"。开启学生情智,是为了使我们的下一代成为富有科学精神和人文精神的新公民,这和英语课程改革的宗旨"提高学生语言素养,发挥英语育人功能"是非常吻合的。和其他学科的教学一样,英语教学也是围绕"情"和"智"两个方面来开展的。笔者拟结合具体的教学实例,介绍在初中英语课堂中实施情智教学的经验。一、明确情智发展的目标传统的英语教学模式侧重于知识和 相似文献
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刘琴 《学生之友(小学版)》2013,(8):14-14
学习动机是直接推动学生进行学习活动的情感因素和内在动力。我们很多教师在课堂教学过程中常考虑认知因素,而忽视学生积极发挥情感因素的作用。教师除了传授知识和技能之外,还应帮助学生树立学习的信心。从而形成一种以情促智、以智增情、情智并茂,学生个性全面、和谐、健康发展的教学氛围。一、保持教学内容和教学方法的新颖性教学时以丰富,有趣的故事融入到所学的知识中,采用 相似文献
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作为一线的教师,也努力学习“情智语文”“心根语文”“诗意语文”等一些名师的教学理念,可到自己的教学实践中,又觉得这些理念像水中月、镜中花,可望而不可即,无法真正贯彻落实到实处。笔者经过多年思考、实践,感到“随文读写”不失为一种实用、有效的方法。 相似文献
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通过普通化学课程教学改革的课堂教学实践,探讨"以学生为中心"教学理念的课堂教学模式的现实意义,设计和实施这一教学理念的方法与措施,并分别指出该教学理念对学生和教师的影响,以期进一步推动大学课堂教育教学模式的改革。 相似文献
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一、话题的缘起1.一线教师的困惑。实施新课程以来,广大教师对于课改理念普遍认同,然而课堂教学却是"涛声依旧"。为什么学过的新理念用不上呢?理念与行为之间的巨大落差,使众多的一线教师深感困惑。理论和实践都告诉我们,教育理念并不能自发地转变为教学行为。要使普遍的教育理念落实到教师的教学行为中去,在两者之间必须要有一座桥梁,籍以实现两个转化:一是教育理念学科化。新课程 相似文献
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<正>分组教学是"以人为本"和"情智教育"理念指导下产生的一种能使师生共同参与的新型教学模式。高中历史跨度大、内容杂,具有极强的探究性、系统性,学生独立学习和课堂教学所能习得的知识十分有限。将分组学习理论引入高中历史教学,对提高历史教学效率、推动历史教育改革有十分重要的意义。一、将分组学习模式引入高中历史教学的意义1.在高中历史教学中通过组织分组学习为学生提供交流学习的平台随着时代发展,学界普遍认为,在未来的社会里,合 相似文献
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南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和“活动化教学”见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以“情智教育”为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。 相似文献