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鲍敏敏 《中学英语之友(高二版)》2010,(2)
随着中国经济的对外开放,英语越发显的要。英语阅读是学习语言知识和提高英语语言能力的有效途径,也是我们了解世界、了解外来知识的重要手段。在高中英语学习中,阅读是重中之重。然而,我国英语阅读教学的现状不容乐观。本文就影响高中英语阅读 相似文献
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<正>“互联网+”在高校英语阅读教学中具有丰富拓展教育教学内涵、提升学生自主学习意识、增进阅读教学课堂效率、提供多样化教学环境等多重优势。针对“互联网+”视域下高校英语阅读教学体系构建面临的主要挑战，高校应当秉持适应性、引导性、灵活性以及广域性基本原则，从促进“互联网+”英语教学体系协同完善、提升“互联网+”英语教学应用基础、灵活融入阅读教学全过程、构建综合式阅读教学评价制度等角度入手，持续加强“互联网+”下高校英语阅读教学体系的构建，全面促进学生英语阅读核心素养的提升。 相似文献
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当前我们处于互联网时代,在"互联网+"时代背景下,教育行业也要跟上时代、社会发展的脚步,在教育活动中积极引入信息化教学,保证英语课堂教学知识的生成性、动态化,以此来构建"互联网+英语教学"的模式,让初中生在英语学习中真正有所成长与发展,掌握更多的英语学习技巧与方法。 相似文献
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英语阅读是人们获取知识信息的重要途径,在英语阅读教学过程中,教师应对学生进行系统的元认知策略培训,使学生了解元认知知识和策略,掌握有效的英语阅读学习方法,提高英语阅读效率. 相似文献
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随着网络的日益普及和发展，新的课程改革也在悄无声息地进行着，传统的教学方式已经不能适应教师和学生的要求，必须寻求一种新的发展方式。随着互联网和信息技术的发展，社会对英语人才的需求与日俱增，英语阅读水平已成为信息化时代人才培养的基本需求。基于此，本文分析了“互联网+”模式下进行英语阅读教学的优势，从两个方面概述了高职英语阅读教学的原则，从七个方面分析了高职英语阅读教学存在的问题，最后从五个方面提出了优化高职英语阅读教学的措施，以供同仁参考与交流。 相似文献
6.
英语阅读是中学英语教学的一个重要环节。阅读教学有助于学生更好地了解英语知识，可以促进英语交流和跨文化交流。思维导图是一种可视化的工具，将关键词、图片和色彩结合在一起，帮助学生集中注意力，提高思考能力。本文旨在浅谈初中英语阅读教学中运用思维导图的优势，对思维导图进行了较为深入的阐释。在初中英语阅读教学中引入思维导图策略对提高初中学生阅读学习质量会有很大的帮助。 相似文献
7.
乔敏 《中国数学教育(高中版)》2010,(6)
"两角和与差的三角函数"是"三角函数"一章中的一个重要内容,是三角变换的主要工具,它有一套完整的公式链,而这一公式链的始祖就是cos(α+β).正因为如此,cos(α+β)公式的推导一课的教学,正好让我们挖掘教材,让学生了解知识的发生、发展过程,并在学习中感悟数学经典,学会学习、学会研究. 相似文献
8.
"It+be+adj+…"是同学们常遇到的句型结构,也是学习的重点.熟练掌握其用法,将对我们的英语学习有很大的帮助. 相似文献
9.
英语阅读能力是英语学习中的四个基本能力之一,也是大学生英语能力提高的基础。对大学英语阅读教学进行分析,找出影响大学生英语阅读的因素有以下几点:阅读资料、词汇量、背景知识、语法及句法结构、阅读方法、阅读兴趣与阅读教学。针对这些影响因素,教师在大学英语阅读教学过程中应注意英语阅读教学的教材选择,英语阅读教学的开展及英语阅读课堂教学以外的英语阅读学习指导。 相似文献
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引言 英语阅读能力既是一种学习能力,又是一种应用能力.学习能力指的是学生在英语学科的学习中,通过有效的阅读活动而掌握语言知识,形成语言应用技能的能力;应用能力指的是学生通过阅读书面英语获取信息进而解决学习、生活和工作中实际问题和获得精神享受的能力.英语阅读教学是使学生形成英语阅读能力,掌握语言知识的极为重要的途径,它贯穿于高中英语教学的始终.因此高中英语阅读教学如何进行决定着学生是否能够形成基本的阅读技能、是否能够有效地掌握语言知识. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
思维导图是一种图形技术,它是组织和表征发散性思维的工具,具有十分广泛的应用范围。思维导图主要通过学习、记忆、思索等思维方式,将人脑的发散性思维逐渐应用到英语教学中的思考、复习、理解、知识总结和一些组织活动中,能有效地提高学习英语知识的效率。本文对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用进行了分析,旨在促进小学高年级英语阅读教学发展。 相似文献
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英语是一种人们日常交流的语言,一种交流的工具。随着人们对英语了解的逐日增多,人们对英语学习的重视也日渐增强。在语言的学习过程中,如果我们在学习中只注重学习语言的知识、技能,而忽视了交际能力的培养,那必然不会是一种完美的语言。学习汉语如此,学习英语更是如此。 相似文献
14.
随着时代的发展,英语在日常生活和工作当中的应用越来越广泛,所以学生应当从小学习英语。在小学高年级英语教学中,阅读教学是非常重要的教学内容,英语教师应当为学生选择符合其认知水平的阅读材料,并且让学生了解怎样阅读,从而帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯,从而最大化地通过英语阅读学习知识,拓宽自己的视野,培养英语素养。 相似文献
15.
龙玉梅 《南京广播电视大学学报》2014,(2):42-44
阅读教学是高职英语教学的重要内容.当前高职生英语阅读能力较差,学习英语的兴趣不高.因此,在阅读教学中运用一定的阅读策略是十分必要的.本文在分析高职英语阅读教学中存在问题的基础上,运用建构主义理论,提出了在高职英语阅读教学中要做到基础英语与行业英语相结合、知识讲解与技能训练相结合、教学做合一等来提高高职生英语应用能力. 相似文献
16.
周群 《辽宁广播电视大学学报》2015,(1):64-65
英语阅读能力是对于英语知识的掌握程度体现之一,也是对于英语理解能力的一种体现。然而在大学英语阅读教学中,如何提高大学生的英语阅读能力成为了教师的一项重点工作,也是亟待找到解决途径的重点问题。随着网络信息时代的到来,各种多媒体以及帮助学生学习英语的设备和工具的出现,使得学生在学习英语上更为快捷、方便、有效。然而,大学英语阅读教学模式也应当顺应现代教育模式的需要进行改革。下文就网络环境下的大学英语阅读教学改革展开探讨,从而提出一些有效实践策略。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(6):152-153
<正>英语阅读教学现状长期以来,我国高中英语阅读教学普遍采取的是以教师为中心的"传递—接受式"的传统课堂教学模式。课堂教学以教师为中心,教师的讲解占去了课堂的大部分时间,学生在学习过程中基本上处于"被填灌式"的被动学习状态。学生缺乏自主学习、自主探究的积极性,学习上缺少主动性和创造性。英语阅读课教学多是在"教材+黑板"的单一媒体中进行,教学过程侧重知识结论,忽视知识过程与能力的培养。由于英语阅读教学资源相对单一,主要依靠配套的教 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
英语学习不仅仅是语言知识的学习,更是对该语言所蕴涵的文化习俗的了解;脱离了文化背景去学习语言知识,我们学到的只是语言的外壳。因此在中学英语课堂教学中,我们要注重培养学生的英语思维能力,可以从词汇的运用、习语的介绍、中英句式结构的区别、交际情境的创设、教材资源的整合和阅读教学中文化意识的渗透等方面进行训练,逐步使学生养成跨文化交际的意识。 相似文献
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阅读是大学英语学习中的重要一环。了解和熟悉目的语的有关背景知识对于正确理解原文含义、提高阅读水平是十分必要的。本文探讨了背景知识在大学英语阅读教学中的作用，并介绍了几项在教学中行之有效的方法。 相似文献
20.
辛华 《沈阳教育学院学报》2007,9(4):69-71
认为英语阅读是学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径，也是人们获取外部信息、了解世界的主要手段；论析了实践中体会较深的英语阅读教学方法。 相似文献