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赵怀志 《四川教育学院学报》2001,17(8):49-50
课堂是师生活动的公共场所。课堂上，教师对学生答问的评价会产生正负两种效应。正效应是指产生情绪兴奋，保持意志持久，激活创新因子，融洽师生关系。负效应包括被动、厌学、对着干三种效应。因此教师必须掌握对学生答问的评价策略，本着有利于学生发展，有利于产生正负效应的原则，教师的评价应及时、恰当、巧妙、幽默、新奇。 相似文献
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职业技能竞赛的正效应得到了广泛的认同。但任何事物都有正反两方面,职业技能竞赛在推进和发展过程中,依旧存在诸多负效应,其负效应具有间接性、动态性和多元性等基本特征,且表现形式各异,包括挤占教学资源、干扰教学评价、弱化教学激励、窄化教学内容以及破坏教学生态等。扩大校赛覆盖面,建立赛教资源共建共享机制,创新省赛国赛成果转化,构建竞赛反哺教学机制,优化竞赛激励制度,培育竞赛育人文化等措施,是当前治理职业技能竞赛负效应的可行之策。 相似文献
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彭必源 《郧阳师范高等专科学校学报》1995,(1)
任何事物都具有两重性,市场经济也不例外,一方面它对社会经济的发展具有积极的推动作用,另一方面也存在着缺点和不足,对社会经济可能产生不良的影响.如何正确认识和处理市场经济的正负效应的关系,是建立社会主义市场经济体制面临的一个重要课题.本文认为,市场经济存在多方面的正负效应,市场经济的正负效应是相互联系相互转化的,在发挥市场经济正效应的同时,通过采取相应的措施,市场经济的负效应是可以减缓和防治的. 相似文献
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德育具有正效应、零效应和负效应 ,这已被人们所普遍认识。德育应如何充分发挥其正效应 ,避免零效应 ,消除负效应 ,是每一个德育理论和德育实践工作者必须认真加以研究的问题。本文提出德育的负效应 ,目的就在于探讨这种负效应产生、存在的原因 ,从而为最终避免和消除其负效应作出一点努力。德育的正效应指教育者对受教育的教育影响被受教育者全部或大部接受 ,受教育者发生了教育者预期的变化 ,这是教育者所期望的。零效应指受教育者对德育要求无动于衷 ,其思想道德状况未发生变化 ,德育活动未收到预期的效果 ,但也未对学生造成不良的后果 ,… 相似文献
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赵冰清 《商丘师范学院学报》2013,(7):133-136
广告设计在儿童消费群体中的效应,是指广告设计在儿童消费群体中的作用和影响。就广告设计在儿童消费群体中产生的效应而言,有正效应也有负效应。扩大正效应,避免负效应,是儿童广告设计的出发点和落脚点。只有准确把握广告设计的效应,才能实现广告设计的目标和价值。广告设计要扩大正效应避免负效应,就应根据儿童健康的心理、正确的价值观和正确的消费行为形成的需要来设计广告。就应承担起社会责任和义务,加强内部自律和外部监管,按照社会主义核心价值体系的要求,遵守社会主义道德规范,遵守国家法律法规,弘扬先进文化,提高艺术设计水平,关心儿童健康成长,关心社会进步发展。 相似文献
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教育实验评价中的●负●效●应及其避免田汉族教育实验评价既是教育实验过程的环节之一，又是统率全局的总问题。随着我国教育实验的蓬勃发展，教育实验的评价成为越来越突出的一个问题。一教育实验评价中的负效应是指教育实验评价中，评价者的不公正、不科学的评价给教育... 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(31)
<正>教师的课堂评价语言是指在课堂教学情境中,教师对学生的表现做出即时、即兴、即地的评价时所使用的语言。这些语言按表现形式可分为口头评价语言和动作评价语言;按效能方向可分为正效应评价语言、负效应评价语言和无效应评价语言;等等。本文主要探究高中政治教师课堂评价的口头语言。要促进学生政治学科素养的个性化发展,政治教师应该注 相似文献
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济南市举办第十一届全运会经济及社会效应研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张志勇 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(5):11-18
本文在分析第十一届全运会对济南社会经济发展影响作用的基础上，着重对全运会经济及社会效应进行了理论探讨，认为全运会效应具有很强的正负影响效果。全运会正效应具体表现为经济效应、社会效应、环境效应；负效应表现为虹吸效应、低谷效应和风险效应。应充分利用全运会的正效应，规避负效应。进而提出：为实现全运会经济社会效应最大化，应调整政府在全运会承办中的职能，推行全运会市场化运作；并给出实施第十一届全运会市场化运作的具体建议措施。 相似文献
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向际善 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(6)
在对中学与大学德育衔接研究的基础上,本文将德育效应分为三种,即正效应,我们所期望产生的;零效应,我们要竭力避免的;负效应,我们要努力克服的。文章指出,严重型负效应、长时型负效应、隐蔽型负效应是危害最大的负效应;分析了教育方法、校风学风、社会大气候以及学生的逆反心理对德育负效应产生的影响;总结了加强学校德育正效应和克服、削弱学校德育负效应的方法:第一,因人施教,实行德育个性化;第二,集思广益,实行德育民主化;第三,巧用德育弥补法。 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1991,(6)
在对中学与大学德育衔接研究的基础上,本文将德育效应分为三种,即正效应,我们所期望产生的;零效应,我们要竭力避免的;负效应,我们要努力克服的。文章指出,严重型负效应、长时型负效应、隐蔽型负效应是危害最大的负效应;分析了教育方法、校风学风、社会大气候以及学生的逆反心理对德育负效应产生的影响;总结了加强学校德育正效应和克服、削弱学校德育负效应的方法:第一,因人施教,实行德育个性化;第二,集思广益,实行德育民主化;第三,巧用德育弥补法。 相似文献
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外商直接投资的负效应问题王元龙一、正确认识外商直接投资的负效应吸收和利用外商直接投资既可以产生正效应，也会产生负效应。所谓负效应，是指外商直接投资产生的消极作用，对东道国造成不良影响。我国吸收外商直接投资的负效应主要有两种类型：外生因素产生的负效应与... 相似文献
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本科教学工作水平评估相关问题探析 总被引：6，自引：1，他引：5
评估和世间的其它事物一样也会具有二重性,即评估有正效应,也不可避免会有负效应。简要分析评估的正效应和负效应,并从理性层面剖析评估的实质内容。 相似文献
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关于FDI绩效拐点的战略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
中国引进外商直接投资的绩效是人们关注的焦点.中国对FDI进入一直实行名目繁多的优惠政策,但FDI进入带来的效应是复杂的,有正有负并且是动态发展的.随着经济形势和环境的变化,我国利用FDI已步入一个隐形的拐点区,在这一拐点区内,FDI在中国的负面影响正逐步显现,如果不加以适当调整,FDI带来的负效应有可能超过其带来的正效应.在此背景下,我国应积极采取促进正效应、克服负效应的措施,实行基于内生式经济发展的、与时俱进的FDI引入政策. 相似文献
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张宝良 《廊坊师范学院学报》2002,18(1):128-129
在加强大学生的网络道德教育过程中，应同时注意两个问题：一、高校大学生积极参与，促进了计算机网络的发展；二、网络的发展对学生的思想道德产生深远的影响，正负效应同时并存。高校德育工作应高度重视这些问题，加强网络道德教育，使大学生健康成长。 相似文献
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远程教学的教学质量，从信息交流角度来看，取决于双方(主要是教学资源与学习者之间)的信息不对称状况。这种信息不对称可以产生正效应和负效应，为此，远程教育界相关各方应作出合适的应对。 相似文献
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王飞艳 《北京教育学院学报》2013,27(2):53-58
口语交际教学评价对口语交际教学的实施有重要影响。当前,中学口语交际教学评价存在诸多问题,表现为评价标准和体系的模糊性、评价方式的单一性、评价过程中存在的负效应以及评价教师的素养层次不高等方面。为此,制定科学具体的口语交际教学评价标准与体系是前提,凸显学科内综合化评价、开拓以现代科技为辅助、以元认知为基础的评价方式是手段,最大限度地避免评价的负效应是必须注意的对象,提升口语交际教学评价的教师知识素养与组织学生评价的管理能力是关键。 相似文献
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教师批评教育学生总是脱离不了三个环境,即人际环境、时间环境和语言环境。每一环境,都会使学生产生相应的心理效应。这种心理效应又可分为正效应心理和负效应心理。正效应心理能使学生接受教师的批评,而负效应心理则使学生不能接受教师的批评。凡是批评教育学生,教师的出发点都是为了转变学生的思想,使其修正错误,积极向前,即能使学生产生正效应心理。只要避开产生负效应心理的环境,就能达到转变学生思想的目的。那么,何种情况下易使学生产生负效应心理呢? 相似文献