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朗读与背诵历来是中国人学习语言的重要手段,中国传统的语言教育十分重视诵读。现在有录音、视频等多媒体辅助的现代化教学手段,当代英语教学还要不要背诵？朗读和背诵对英语学习有什么好处？怎样背诵？ 相似文献
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背诵．不仅有益于规范学生的口语．对将来孩子展开读写训练、切实提高语文素养也发挥着很大的作用。教学实践中。经常会有一些名篇佳作需要学生背诵积累．但随着背诵篇目的逐渐增多、背诵内容的逐渐丰富,背诵的难度也会越来越大。为了不给学生的学习带来负担,保证学生背诵积累的热情与效率,就要引导学生发现语言的规律,掌握背诵的方法。 相似文献
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本文基于教学实践考查了英语写作句型的背诵对初三学生写作焦虑的影响。通过测试、问卷调查、访谈的方式,研究发现句型的背诵对初中学生的英语写作焦虑有一定的影响,句型的背诵与写作成绩有显著关联,背诵句型有助于写作水平的提升。 相似文献
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古诗文背诵在中学生的语文学习中不容回避,也一直受到师生们的重视,但是对学生的背诵技巧上的指导却被不少教师忽视。在教学中,教师要加强诵读,安排学生有计划地背诵,讲究背诵方法和及时巩固,从而提高背诵效率。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(3)
从学习者的背诵学习策略出发,试图找出高职大学英语教学效果不理想的原因和对策。调查发现,背诵学习策略在高职大学英语教学中受到了极大的忽视:虽然学生认可背诵在英语学习中的积极作用,并且认为大学生有必要进行英语背诵,绝大部分学生平时既不背诵英语单词/词组,也不背诵英语课文/文章;高职大学英语教师对学生背诵学习策略的培养远远不够重视。要想有效提高高职大学英语的教学质量,必须重视学生英语背诵学习策略的培养。 相似文献
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卢建红 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(13)
古人云:"数诵以贯之,思索以通之."意思是背诵能帮助思考,思考须借助背诵.高中英语新课标指出,"在外语学习的过程中,教学者要加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量".在教学中,语言的输入有各种各样的途径,但多数都需要用背诵这一古老而又行之有效的方法来对输入进行巩固.课文背诵有助于学生语言的积累,有助于培养学生的语感,是培养学生语言能力的基本手段.那为什么有很多学生不喜欢背诵,甚至有部分教师也反对背诵呢?主要是因为有些教师对背诵处理不当,使学生的背诵事倍功半,导致学生对背诵有抵触情绪.经过多年研究,笔者总结了以下卓有成效的课文背诵方法,对提高学生的英语学习效率大有帮助. 相似文献
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一、问题的提出 中学"语文课程标准"对中学语文古诗文的背诵提出了明确要求,试题中也少不了对古诗文背诵的考查.从继承民族优秀文化和提高学生语文素养上讲,背诵一定量的古诗文也有积极意义.所以在中学语文教学中,指导、督促学生背诵古诗文是每一名语文教师必须完成的一项教学内容.然而教学中总有为数不少的学生无法达到要求,尤其是农村中学,甚至还存在有严重背诵障碍的学生.以我所教班级为例,每次检查背诵情况都会有20%左右的学生不合要求,其中有一两个人基本不能背诵,属于背诵障碍. 相似文献
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随着近年来英语重要性的提高和英语教学法的不断发展,对英语背诵的作用的质疑和实证研究有了很大发展。笔者认为背诵对于巩固学生所学语言知识、语言逻辑顺序、语法结构有至关重要的作用。而教师对背诵材料的选择和背诵方法的关注很不够。本文针对这一问题,提出教师要粗细结合采取多样化的背诵形式,旨在提高教学的实效性,希望对一线英语教师有所帮助。 相似文献
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背诵，是我国传统的语教学方法之一，对语言学习有极其重要的意义。实践证明，背诵对积累语知识、培养语感受能力、提高写作水平都有很大帮助。《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)非常重视背诵教学，并提出1～6年级学生背诵古今优秀诗160篇(段)、7～9年级学生背诵80篇(段)的要求。因此，在教学中我们一定要重视背诵。 相似文献
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谭学健 《教学月刊(小学版)》2010,(3)
背诵是中华民族学习汉语的传统方法,近些年的语文教学,一些人的头脑中有一个错误的公式:背诵=死记硬背,于是背诵也就被冷落了。冷落背诵的结果,使熟读课文的要求落空,使理解课文、培养思维能力、养成良好的 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(11)
同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵,而不得不背,以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记下某个名诗、名句,以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵,主要的目的是在于锻炼我们的口才。 相似文献